小學數學西南師大五年級上冊四小數混合運算《小數的簡便運算》教學設計表格式

1、西師版數學五年級上冊、第四單元小數的簡便運算教案小數的簡便運算小數的簡便運算“小數王國”之旅學校：自貢市貢井區(qū)龍?zhí)缎W校執(zhí)教人： 袁 霞 麗【課題】：小數的簡便運算 【基于核心素養(yǎng)下的教學目標】：進一步掌握小數混合運算順序，能在小數混合運算的過程中靈活使用簡便運算，使學生懂得整數簡便運算也同樣適用于小數簡便運算。讓學生通過舊知識遷移新知識的方法來學習小數簡便運算，并能熟練小數的簡便運算。進一步感受小數混合運算在實際生活中的應用，體會小數混合運算的應用價值，培養(yǎng)學生的計算能力和運用所學知識解決問題的能力?！净谛抡n標的教學重點】：小數混合運算中的簡便方法，使學生能比較熟練地進行小數乘法的簡便運算

2、。2、簡便方法的正確使用?！净趯W生學情的教學難點】：整數的簡便運算知識遷移到小數的簡便運算?！窘谭?、學法】教法：情境教學法、觀察法、討論法、練習法學法：自主學習法、合作學習法【教學過程】知識遷移感受簡便小組交流學會分享合作探究創(chuàng)設情境知識遷移感受簡便小組交流學會分享合作探究創(chuàng)設情境做好鋪墊全班交流分析算理自主學習獨立探索全班交流分析算理自主學習獨立探索課堂總結課堂總結創(chuàng)設情境 做好鋪墊 （7分鐘）根據本學期課標要求，用小數混合運算作為設計背景，創(chuàng)設“小數王國”，繼續(xù)小數學習之旅。 讓學生回憶學過哪些小數的知識，引入情境，繼續(xù)小數的學習。第一站：“游戲樂園”“湊”師：第一站，來到了“游戲樂園”

3、，請同學們做好準備，游戲即將開始！師：為什么有些同學計算慢、有些同學計算快、甚至有些同學還能又快又準確呢？生：有些計算題能湊整，就更簡便。（貼卡片“湊”）“玩中會湊”以學生已有的小數混合運算為基礎，“游戲樂園”設計口算游戲，采用“快閃”設計，不僅考驗學生的專注力也考驗計算力，同時也讓同學們體驗湊整能使計算更簡便，從而引出課題小數的簡便運算。 自主學習 獨立探索（20分鐘）自主學習 獨立探索第二站：“小吃街”“學”師：玩累了就要及時補充體力，請同學們一起來看看“小吃街”都有哪些吃的呢？（貼卡片“學”）1、學生觀察后匯報圖中問題、條件。2、自主學習并獨立列式計算?！俺灾性噷W”1、通過第一站的情境導

4、入，激發(fā)學生探究下一站學習新知的欲望。2、從學生已有的知識出發(fā)，從獨立列式計算到小組討論，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和小組交流的能力。小組交流 學會分享小組交流 學會分享四人小組學習并交流算法。（不同方法請生板演）分析算理，全班交流算法。（生講解板演算法）=（元） 5=（元）+=30（元） +=+全班交流 分析算理學會分享全班交流 分析算理學會分享 （+）x5=6x5=30（元）.觀察3、比較（+）x5=+乘法分配律：（a+b）c = ac+bc4、提出猜想整數所有運算律對于小數是否同樣適用？5、回憶整數運算律加法交換律：a+b=b+a加法結合律：（a+b）+c =a+（b+c

5、）減法的性質：a-b-c = a-（b+c）乘法交換律：ab = ba乘法結合律：（ab） c = a （bc）乘法分配律：（a+b） c = ac+bc 師：以前學過的整數運算律對于小數都同樣適用嗎？我們接著前行吧！通過學生對不同算法的講解，發(fā)揮學生的主體性，把課堂交給學生，讓他們成為學習的主人。體驗計算方法的多樣性，可分步算式，也可綜合算式。通過觀察、比較出計算最快的方法，從而知道整數乘法分配律對于小數同樣適用。3、以整數的乘法分配律適用于小數混合運算為基礎，提出猜想，學過的運算律對于小數是否都同樣適用？ 知識遷移 感受簡便知識遷移 感受簡便第三站：“動腦鍛煉”“用”師：吃了東西就要消化，歡迎你們來到第三站“動腦鍛煉”，請同學們開始計算并進行驗證。（貼卡片“用”）驗證猜想（乘法交換律、乘法結合律、加法結合律、減法的性質的應用）得出結論總結：我們學過的所有運算律對于小數同樣適用。“學了會用”通過知識的遷移學習新知。驗證猜想，得出結論，我們學過的所有運算律對于小數都同樣適用。課堂總結課堂總結課堂總結：本節(jié)課主要知識回顧；本節(jié)課主要學習小數簡便運算中能湊整帶來的計算簡便，除了能“湊”，還有