2020-2021學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè)第10課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》課時(shí)練習(xí)

1、 2020-2021 年人部編版 第 10 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)課時(shí)練習(xí) 一、 填空題1. 給加點(diǎn)字注音或?qū)懗鰸h字。憎惡（_ ） 懼（_ 拙（_） 哀悼 （_ 震悚（_）chung （_）疤 孤 shung（） ji_ ）問p（_靂 渴 m_）2. 改正下列各句中的錯(cuò)別字。我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)意。從此對(duì)她有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可則。又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我玩皮。3. 文學(xué)常識(shí)填空。本文選自_(裁)集_ 文作者魯迅，原名_ ， 是我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠 基人。1918 年 5 月，作者第一次用筆名魯迅”表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇 白話小說(shuō)

2、_ 4. 指出下面各句所使用的修辭手法。（1人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀 里，像一片葦葉，奔向東南去了_（2葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上了_ ） （3希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院， 而東方有圓明圓_5. 詞語(yǔ)積累 請(qǐng)從所給詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫在橫線上。 （1這種敬意，雖然也逐漸_(淡 冷淡 冷漠)起來(lái)，但完全_(亡 消失 消)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。（2這_(也 又 就)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的 事，她_(卻 還)能夠做成功。她確有偉大的神力。6. 字詞積累 給下列句中加點(diǎn)的字

3、詞注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1但到憎惡（_ ）她的時(shí)候，例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。（2那時(shí)就極嚴(yán)重地詰（_ ）問，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。我想我又不 真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我 dn （_）她 什么呢！試卷第 頁(yè)，總 頁(yè)（3我似乎遇著了一個(gè)霹靂（_ 體都震悚（_ ）起 來(lái)7. 指出下列各句分別運(yùn)用了什么描寫方法。她生得黃胖而矮。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè) 手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道： “哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了!”_8.

4、根據(jù)語(yǔ)意，仿照畫線的句子，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，在下面的橫線上填寫句子，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。母愛如細(xì)流，靜靜流淌在我們的生命中。_ ，_ ， _人生擁有母愛的伴隨，一路灑滿溫暖的陽(yáng)光。二、 現(xiàn)代文閱讀9. 閱讀下面文本，完成下列各題。阿長(zhǎng)與山海經(jīng)節(jié)選）但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng) 了。這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的。他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人， 愛種一點(diǎn)花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)說(shuō)從北邊帶回去 的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在 珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道 “死尸這老人是個(gè)寂寞者， 因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛和孩子

5、們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮盐覀?聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩(shī)，自然也是有 的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的毛詩(shī)草木鳥獸蟲魚疏有 許多名目很生的書籍。我那時(shí)最愛看的是花鏡面有許多圖。他說(shuō)給 我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的山海經(jīng)著人面的獸，九頭的蛇，三腳的 鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，可惜現(xiàn)在不知 道放在那里了。我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。 問別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好 機(jī)會(huì)。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那 時(shí)候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。玩的時(shí)候倒是沒有

6、什么的，但一坐下，我就記得繪圖的山海經(jīng)大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問山海經(jīng)是怎么一回事。 這是我向來(lái)沒有和她說(shuō)過的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái) 問，也就都對(duì)她說(shuō)了。過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五 天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)給你買來(lái)了試卷第 頁(yè)，總 頁(yè)我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過來(lái)，打開紙包， 是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做 成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

7、這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（1阿長(zhǎng)為什么關(guān)心山海經(jīng)？這突出了她的什么特點(diǎn)？（2阿長(zhǎng)買到山海經(jīng)后表現(xiàn)得怎么樣？把原句摘錄出來(lái)。（3“她確有偉大的神力”表現(xiàn)在哪里？（4在你的童年生活中有沒有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的普通人？ 你怎樣看待他們？10. 閱讀下面文本，完成下列各題。開在心里的橘子花徐光惠周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。 突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循 著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是 一片翠綠的橘林。小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨， 肆意綻放，像調(diào)

8、皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜地開著，不張揚(yáng)，不喧 嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已 漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用 不著精心打理，經(jīng)過陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。 每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了， 他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。 我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花 香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容 這花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)

9、啊仿佛已看見金黃的橘子綴滿 枝頭。橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。 橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自 家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，試卷第 頁(yè)，總 頁(yè)家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。 一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊 的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩 個(gè)橘子，飛也似的逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸?的滋味讓我們開心不已。我舍不得

10、全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉 著臉問小惠，哪來(lái)的橘子？“我，我，別人給的”我支支吾吾地， 低下頭不敢看父親的臉不是在村頭樹上摘的？聽說(shuō)下午有人偷摘橘子 了我的臉唰地紅了爸，我，我錯(cuò)了“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！?我點(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我 的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子 花開了嗎？于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每 一天。（1文章以“開在心里的橘子花為標(biāo)題，有何作用

11、？（2從記敘順序角度看，去掉第 段將影響文章的表達(dá)效果，請(qǐng)說(shuō)明 理由。（3怎樣理解第畫線句“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳 著我生命的每一天的含意？11. 閱讀下面文本，完成下列各題?；貞浳业恼Z(yǔ)文老師曹文軒我的物理老師、化學(xué)老師、數(shù)學(xué)老師，乃至教我們打籃球、跳繩的 體育老師，都是蘇州城里頭名校的名師。我的所有的老師都學(xué)養(yǎng)深厚，比 如說(shuō)我的數(shù)學(xué)老師，他講課絕對(duì)不會(huì)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，因?yàn)樵谒磥?lái)， 他講過的孩子們就一定懂了，不用再去復(fù)習(xí)的。他的板書也特別棒，因?yàn)槲覀兲貏e喜歡他的板書，所以每次在他上 數(shù)學(xué)課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復(fù)地擦拭，直到把這 塊黑板擦得黑亮黑亮的。他

12、講數(shù)學(xué)課的時(shí)候，一邊講一邊從右上角開始寫試卷第 頁(yè)，總 頁(yè)那些公式，那些定理，等把課講完，正好是一面黑板字。可惜當(dāng)時(shí)沒有相 機(jī)，如果有相機(jī)把那個(gè)鏡頭拍下來(lái)，就是非常有裝飾感的、現(xiàn)代性很強(qiáng)的 一幅畫。_。比如我的數(shù)學(xué)老師，他的性格非常緩慢，我的語(yǔ)文老師 曾經(jīng)形容過他說(shuō)，有一天他的衣服著火了，他會(huì)問這個(gè)火是從哪里來(lái)的呢？特別要感激的是我的語(yǔ)文老師，她是南京大學(xué)的高才生，是一個(gè)高 高的，身體長(zhǎng)得非常扁平的女人。這個(gè)女性是我心目中最高貴、最美麗的 人。后來(lái)，我千百度尋找過，但是也沒有找到過像這樣的一位女性。我記得她第一次走上講臺(tái)，沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有 帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我

13、們，說(shuō)了一句話學(xué)們，什么 叫語(yǔ)文？”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫“語(yǔ)文其 間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)學(xué)們，你們知道嗎， 一年四季的雨是不一樣的然后她又說(shuō)同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上 午的雨與下午的雨不一樣同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在 水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都是不一樣的至今還記得，我們所 有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那個(gè)時(shí)候，外面有一大片荷塘，千條萬(wàn)條 銀色的雨絲正紛紛飄落在那片很大很大的荷塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。大概一個(gè)星期之后，那一天是作文課。她走上講臺(tái)之后，說(shuō)了一句 話同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文

14、軒。 ” 在此之前，我的歷任語(yǔ)文老師都說(shuō)作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反 差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的判斷，所 以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來(lái)到了 離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。 我至今還記得我坐在大河邊上，望著那條大 河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊 罵丑八怪晚上，我回到學(xué)校，來(lái)到她的宿舍門口。我記得自己不是輕輕地把 她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，微笑著對(duì)我說(shuō)： “你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒然后我就進(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞 來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌

15、子上， 然后她說(shuō)你過來(lái)看看，你的前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看 出你非常認(rèn)真。你再看看那最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了， 你已經(jīng)浮躁到什么程度了她又說(shuō)在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一 本里寫春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)，非常樸素的。但是后來(lái)你慢慢地控制不住 自己了，你看看你的作文寫得越來(lái)越臃腫、夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才 氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了她說(shuō)氣，有時(shí)候是害人的我記得那一天離開她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。 月色如水， 清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是我一生銘記的。沒有那個(gè)夜試卷第 頁(yè)，總 頁(yè)晚，就沒有我以后漫長(zhǎng)的人生的道路。這就是我的語(yǔ)文

16、老師。 _。我這里無(wú)意貶低其他學(xué)科的老師對(duì)學(xué)生的作用，我只是說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無(wú)可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu) 者和體現(xiàn)者。我無(wú)法想象一個(gè)學(xué)校沒有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這 個(gè)世界上沒有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。（1根據(jù)上下文，將下面兩個(gè)句子分別填入文章段橫線處，第 段應(yīng)填（ 段應(yīng)填（ A那些老師各有各的品性，各有各的脾氣B我要說(shuō)語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的（2品味文中第和第段中畫線句子的表達(dá)效果。A_B_ （3有人認(rèn)為文章前三段多余，應(yīng)該刪去，你同意嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，并?jiǎn)述理由。（4文中“我”語(yǔ)文老師個(gè)性鮮明，形象生動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)這個(gè) 人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。試卷第 頁(yè)

17、，總 頁(yè)參考答一、 空題1.w,dn,zhu,do,ls瘡,孀,詰,霹,慕2.益；測(cè)；頑3.散文,朝花夕拾,周樹人,狂人日記4.比喻人排比5.（1淡薄 消失 又 卻6.（1zng w ji 懼憚 p l sng7.肖像描寫；動(dòng)作描寫；語(yǔ)言描寫8.一回回送行；一天天守望；母親的牽掛如歲月般地綿長(zhǎng)。二、 代文閱讀9.（1因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關(guān)心的孩 子。反映了她的善良。（2一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道： “哥兒，有畫兒 三哼經(jīng) ， 我給你買來(lái)了?。?她的“神力”在于她愿意做別人不肯做或不能做的事；在于她愿意做使 “我”心的事；在于她對(duì)我”關(guān)愛。（4示例：在我

18、的記憶中，童年時(shí)的一位賣糖葫蘆的老人，占有重要地位。試卷第 頁(yè)，總 頁(yè)他個(gè)子不高，面容黑瘦，衣服陳舊卻是干凈的。記得那一年過春節(jié)，大年 初一，他又扛著一桿子紅紅的糖葫蘆出來(lái)了。小朋友紛紛回家要錢買糖葫 蘆，我回家不但沒要著錢，反而遭到家長(zhǎng)的斥責(zé)。小朋友都舉著紅紅的糖 葫蘆回家了，我望著漸少的糖葫蘆桿子，眼淚掉了下來(lái)。這時(shí)，那位賣糖 葫蘆的老人走到我跟前，拔下一支遞給我，轉(zhuǎn)身吆喝著走了。他很普通， 但在我心里是偉大的。10.（1暗示文章主旨，飽含對(duì)父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索， 并能激發(fā)讀者閱讀興趣。（2前兩段運(yùn)用倒敘手法；交代發(fā)現(xiàn)橘林的過程，自然引出下文；有懸念 效果。（3對(duì)于“我”說(shuō)，橘子花的香味使我想起了父親的教導(dǎo)，它一直留在 “我”心中影響著我”；抒發(fā)了我”父親的感激與懷念之情。11.（1A,B（2A 運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過一系列動(dòng)作，如砸”“罵等，生動(dòng)形象地表現(xiàn) 了“我”語(yǔ)文老師批評(píng)后的不滿和憤恨的情緒，從而與后文語(yǔ)文老師對(duì)我” 巧妙引導(dǎo)、耐心指導(dǎo)后我”然開朗的愉悅形成對(duì)比，突出了“”語(yǔ)文老 師的感激、懷念之情