(認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)實(shí)錄)

1、教學(xué)內(nèi)： 教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第 8485 頁。教學(xué)目 1.知識(shí)技能目標(biāo)通過觀察使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的 方法，知道表示時(shí)間的兩種形式。2.過程與方法目標(biāo)過撥表察等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神， 同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜時(shí) 間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重 正確認(rèn)讀整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。教學(xué)難 初步建立時(shí)間觀念。教具準(zhǔn) 課件、學(xué)具鐘面教學(xué)過：一、猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣:1、師談話導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請你們

2、來猜一猜。師課件出示謎語：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我 的好幫手。師：誰猜到了這是什么?生可能說：鐘表師：你們真厲害！把掌聲送給自己。板書：鐘表2、孩子們，瞧，小熊家鐘表店開張了，我們一起去看看吧。課件出示各類鐘表圖片，學(xué)生欣賞3、師：這些鐘表美嗎？生答“美。這些鐘表都是我們的朋友，誰來說一 說鐘表的作用？生：告訴我們該起床了、告訴我們該上學(xué)了師你們說的真好我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開鐘表這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表 板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表。二、自主參與，探索新知。（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面1、師：孩子們，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，看一看，鐘表上面有些什么？說給同桌聽，再匯報(bào)。a.生 1 可能答復(fù)

3、：有 12 個(gè)數(shù)字，有兩根針。師板書： 個(gè)數(shù)字師：觀察得真仔細(xì)，請問，這兩根針一樣嗎？生答：不一樣，一個(gè)是分針，一個(gè)是時(shí)針。師板書：分針，時(shí)針師：你真聰明！把掌聲送給*。接下來，我們一起去深入地認(rèn)識(shí)它們。 b.生 2 可能答復(fù)：有 12 個(gè)數(shù)字，有時(shí)針，有分針。師板書： 個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針師：觀察得真仔細(xì)，把掌聲送給*。接下來，我們一起去深入地認(rèn)識(shí)它們。2、師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)鐘面，但是，鐘面上12 個(gè)數(shù)字寶寶迷路 了,現(xiàn)在，我們一起送他們回家吧！課件展示，生跟著讀出12 個(gè)數(shù)字同時(shí)突出 3、6、9、12 的位置師：大家仔細(xì)觀察 3、6、9、12，誰來說一說它們分別在鐘面上的什么位置

4、？生觀察并思考。師引導(dǎo)生答出：3 在右面，6 在下面，9 在左面， 在上面。師：*說的真好！把掌聲送給他。師：孩子們，老師有一套健身操，能夠很快地記住它們的位置，你們想學(xué)嗎？ 生答想“想。師出示課件“12 點(diǎn)點(diǎn)頭，6 來跺跺腳，右手抓抓 ，左手抓抓 9，師：老師先做一次示范，你們在跟我一起做。生：跟著做操。師：你們做得真好，把掌聲送給自己。2、師：剛剛*說了，鐘面上除了有 12 個(gè)數(shù)字，還有時(shí)針和分針。師：孩子們，你是怎樣區(qū)別時(shí)針和分針的？同桌討論生 1 可能會(huì)說：指著 12 的是分針，指著3的是時(shí)針。生 2 可能會(huì)說：長的是分針，短的是時(shí)針師引導(dǎo)指出：又長又細(xì)的針是分針，又粗又短的針是時(shí)針。

5、師范讀，生跟讀。師：拿出你們的學(xué)具鐘面，同桌相互指出時(shí)針和分針。3、師：大家平時(shí)看大的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎預(yù)設(shè) 學(xué)生可能會(huì)答復(fù)：不是，他們要轉(zhuǎn)動(dòng)。師針和分針是有規(guī)律的轉(zhuǎn)動(dòng)么怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？你能用手比劃比劃嗎？ 學(xué)生嘗試比劃轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。師歸納總結(jié)隨著時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向相反的方向叫做逆時(shí)針方向。4、師：時(shí)針和分針除了長短、粗細(xì)不同，還有什么不同呢？同桌討論，抽生匯報(bào)。師總結(jié)：因?yàn)闀r(shí)針的腿很短，所以走的慢。因?yàn)榉轴樀耐群荛L，所以走的快。師：有一首兒歌唱的出示課件：時(shí)針短，走得慢，分針長，走得快。 師示范唱師：你學(xué)會(huì)了嗎？生答：會(huì)。生跟唱一遍。師：孩子們，鐘表上的時(shí)針和分針要不停的賽跑

6、，才能幫我們準(zhǔn)確的記錄時(shí)間。 二認(rèn)識(shí)整師1、師：老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，她叫小紅，一直以來，她特別珍惜時(shí)間，也特別 遵守時(shí)間。瞧，她今天也是按時(shí)起床的。2、師出示主題圖師：圖中小女孩是幾時(shí)起床的？舉手來說？學(xué)生匯報(bào)：7 點(diǎn)、7 點(diǎn)鐘、7 點(diǎn)整教師：剛剛你們說的不準(zhǔn)確，在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法 7 時(shí)。師：你是怎么看出來 是 7 時(shí)？生 1 可能說：從墻上的掛鐘看出來的。師貼出 時(shí)的鐘面師:怎么看出來的？師引導(dǎo)生說出：分針指著 12，時(shí)針指著 7，所以是 時(shí)。師：你真聰明！把掌聲送給*，我們把它記錄下來。板書：7 時(shí)，齊讀師：這種記錄方法叫文字表示法。師：你還可以從哪里看出來是 7 時(shí)？生 2 可能說：從

7、床頭柜上的電子表看出來的。師：怎么看出來的？生可能答復(fù)：有數(shù)字 7，所以是 7 時(shí)。師：你真聰明，這叫電子表示法，也表示 7 ，讀作 7 時(shí)板書 7：00 師范讀，生跟讀。兩遍師明確書寫要求(先寫 7，再寫冒號(hào)，后邊寫兩個(gè) 。師：電子表示法你學(xué)會(huì)了嗎？請你拿出右手，伸出食指，跟老師一起寫。 生跟著師用手比劃。3、課件出示 5 時(shí)的鐘面師：孩子們，這是幾時(shí)？你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎？學(xué)生匯報(bào)：5 時(shí)。課件出示。全班齊讀兩遍。師：你能用電子表示法寫出來嗎？抽生板演。4、課件出示 8 時(shí)的鐘面，這是幾時(shí)？個(gè)別學(xué)生說，然后全班說。4、師：同學(xué)們，你們了不起！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了?，F(xiàn)在，請認(rèn)真觀察2 個(gè)鐘面， 分針的

8、指向有什么相同的地方？學(xué)生認(rèn)真觀察，同桌討論，并匯報(bào)。師指出：像這樣分針都指向 12 的時(shí)刻就是整時(shí)。板書：整時(shí)整時(shí)時(shí)刻必須把分針指向 。師：老師這里有一首兒歌，可以很快的認(rèn)讀整時(shí)，你想學(xué)嗎？ 生答復(fù)：“想。課件出示：分針長長指 ，時(shí)針指就時(shí)師：前半句話表示整時(shí)，這半句告訴我們到底是幾時(shí)師：請看第一個(gè)鐘面，我們可以這樣說，分針長長指 ，時(shí)針指 3 3 時(shí)。 誰能像老師這樣說？抽生完整表達(dá)，并多請幾個(gè)學(xué)生模仿說。按照同樣的說法，抽生說出第 2 個(gè)鐘面：分針長長指 ，時(shí)針指 8 就 8 時(shí)5、練習(xí)我是小老師，我會(huì)判斷比照出 時(shí)和 12 時(shí)兩個(gè)特殊的時(shí)刻。 三、表達(dá)層次，穩(wěn)固提高學(xué)習(xí)撥鐘撥一撥1、老師示范撥鐘，學(xué)生說時(shí)刻。鐘面顯示 時(shí)，再撥到 9 時(shí)、10 時(shí)2、老師說時(shí)刻，學(xué)生獨(dú)立撥鐘。師注意先將學(xué)具鐘面固定撥到的 時(shí)課件出示 4 時(shí)，過時(shí)是幾時(shí)？你會(huì)撥嗎？3、撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，同桌交流，抽生展示。四、穩(wěn)固梳理，拓展應(yīng)用1、師出示課件“小明的一天。寫出兩種表示法，集體訂正。2、師：為什么會(huì)有兩個(gè) 9 時(shí)呢？做的事完全不同？生思考，并答復(fù)。師：你說的正確。因?yàn)橐惶煊?個(gè)小時(shí)，時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，