小學數(shù)學西南師大五年級下冊四分數(shù)加減法五年級下冊下冊分數(shù)加減法(一)教案新

1、五年級下冊分數(shù)加減法教案 雅安市名山區(qū)實驗小學 李玉芹教學內(nèi)容 教材第6062頁例1，練習十四第1，2，3，4題。教學目標1. 通過解決簡單的實際問題，理解分數(shù)加、減法的意義。2. 利用同學們已有的認知基礎(chǔ)，發(fā)展同學們的估算意識。3. 初步探索異分母分數(shù)加減法的計算方法，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。4. 激發(fā)同學們積極參與數(shù)學學習活動的興趣，在探究過程中體驗成功的喜悅。教學重點 初步探究異分母分數(shù)加減法的計算方法。教學難點 異分母分數(shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)加減法的探索過程。教具學具 教師準備多媒體課件、投影儀。 學生每人準備正方形紙片若干。教學過程一、復習鋪墊1.填空2. 約分3.通分師：通過剛才的練

2、習，同學們對學過的分數(shù)知識掌握得很好，今天我們繼續(xù)研究有關(guān)分數(shù)的知識。板書課題：分數(shù)加減法二、探究新知1. 情境引入，提出問題（1）課件出示主題圖：學生觀察并說一說獲得了哪些數(shù)學信息。（2）師：估算一下，今天能將這個廣場鋪完嗎？同桌交流估算的過程。讓學生說說是怎樣估算的。（3）師：根據(jù)這些信息，可以提出哪些用加減法解決的數(shù)學問題？學生提數(shù)學問題，教師選擇性的板書。今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾？今天下午比上午多鋪了這個廣場的幾分之幾？截至今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾？ = 4 * GB3 今天比前幾天多鋪了這個廣場的幾分之幾？2. 主動參與，解決問題師：同學們提出的問題都很棒，現(xiàn)在我們先來嘗

3、試解決這4個問題。（1）理解分數(shù)加減法的意義。師：根據(jù)題中的信息，第題和第題該怎樣列式呢？動筆寫一寫。抽生匯報，教師板書：1/16+7/16= 7/16-1/16=抽生說一說算式的意思。老師引導學生理解：分數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同。（2）利用分數(shù)的意義，理解同分母分數(shù)的算理，并總結(jié)其算法。師：動筆算一算1/16+7/16，說說是怎樣想的。抽生匯報。學生討論引導學生發(fā)現(xiàn)：它們的分數(shù)單位沒有發(fā)生變化，都是1/16，相加的只是分數(shù)單位的個數(shù)。師強調(diào)：計算結(jié)果要約成最簡分數(shù)。板書：1/2。學生獨立計算7/16-1/16=。抽生說結(jié)果，并說說是怎樣想的。師：像這種分母相同的分數(shù)加減法。我們是怎樣計

4、算的？ 引導學生歸納出：同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減的結(jié)果要化成最簡分數(shù)。（教師板書）（3）探究異分母分數(shù)加減法的計算方法。師：（指板書）第問題又該怎樣列式呢？生：1/4+1/2（師板書算式）。師：觀察這個算式，它們的分母相同嗎？分母不同的分數(shù)又該怎樣計算呢？學生獨立思考，然后小組交流自己的想法。師：計算1/2+1/4時，分子能直接相加嗎？為什么？師：在剛才同學們介紹的方法中，都是把不同的分母怎樣進行變化？引導學生發(fā)現(xiàn)：把分母不同的分數(shù)化成分母相同的分數(shù)。教師板書計算的過程：1/2+1/4=2/4+1/4=3/4。學生匯報。教師板書：1/2-1/4=2/4-1/4=1/4。第（4）個問題學生獨立解答，再全班交流算法。師：通過剛才的活動，你能用自己的話說一說：分母不同的分數(shù)又該怎樣計算？引導學生總結(jié)：異分母分數(shù)相加減，就是要把異分母分數(shù)通分化成同分母的分數(shù)，再相加減。三、鞏固練習 1.2. 練習十八第1題，學生獨立完成，全班交流做法。 3. 練習十八第2題。同分母的讓差一點的學生回答，異分母的可讓好點的學生回答，并板書通分過程。4，練習十八第3題，學生獨立找一找，再交流想法。四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么感受或收獲？ 反思：通過學生觀察、思考，提出問題，再經(jīng)過自己及小組同學的共同努力，探究、解決問題，讓學生感受知識轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，親