高考寫(xiě)作指導(dǎo)：話題作文立意的切入技巧方法

1、高中語(yǔ)文備考-話題作文立意的切入技巧方法話題作文已成為高考作文的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，它一般用一段提示語(yǔ)啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍；降低了審題立意的難度，淡化了文體要求，堅(jiān)持大語(yǔ)文，注重開(kāi)放性，倡導(dǎo)作文個(gè)性。話題作文給了學(xué)生更大的空間展現(xiàn)自己的個(gè)性和表達(dá)思想感情的自由，有些同學(xué)認(rèn)為話題作文不設(shè)置審題障礙，不限制寫(xiě)作范圍，就不需要仔細(xì)審題，可以隨心所欲地自由作文，結(jié)果導(dǎo)致偏題、離題?？紙?chǎng)作文，由于有明確的時(shí)間限制，容不得考生像平時(shí)練筆那樣反復(fù)推敲，所以，必須迅速的打開(kāi)思路，快速準(zhǔn)確地找好文章立意的切入點(diǎn)。那么，怎樣才能在考場(chǎng)上最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)好話題作文呢？切入就很重要了?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入

2、手：一、化大為小有些話題作文，話題的范圍比較大，能表現(xiàn)多個(gè)主題。面對(duì)這類話題，學(xué)生往往難以把握，落筆難于集中，容易失去方向，無(wú)從駕馭，解決的最好辦法就是“化大為小”：將提供的“話題”進(jìn)行切割，把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個(gè)“小話題”，轉(zhuǎn)化成具體的人、事、物、理，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的去寫(xiě)。如：“守住自己的精神家園”這個(gè)話題，“精神家園”的內(nèi)涵非常豐富，可以是倫理道德、文明修養(yǎng)，也可以是親情友情、文學(xué)藝術(shù)等等，如果沒(méi)有化大為小的意識(shí)，很容易泛泛而談守住精神家園的重要性，缺少具體深刻的內(nèi)容。如果我們從小處入手，就可以把話題切割成：守住善良，守住正直，守住尊嚴(yán)，守住誠(chéng)信，守住孝心

3、，為了崇高理想甘守清貧等美好的品德，寫(xiě)作時(shí)只要選取其中一個(gè)方面，談深談透即可。模擬題目：以“水”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：充分發(fā)揮想象；文體不限；自己擬題；600800字。切入提示 這是一篇話題作文。這類作文的最大特點(diǎn)是范圍寬，有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。但也正是因?yàn)榉秶鷮挘x材和切入有一定難度，又每每讓學(xué)生感到無(wú)從下手。如何解決這一問(wèn)題呢？將話題“化大為小”是最有效的方法。1.“化大為小”的方法很多，就本題而言，應(yīng)選擇與話題有關(guān)的事例、現(xiàn)象、情理、哲理等將話題縮小。2.選擇與“水”有關(guān)的事例，如：“南水北調(diào)”“洪水泛濫”“水資源缺乏”等；3.選擇與“水”有關(guān)的現(xiàn)象，如

4、：“水滴石穿”“山重水復(fù)”“水往低處流”等；4.選擇與“水”有關(guān)的情思，如：“高山流水”“水月鏡花”等；5.選擇與“水”有關(guān)的哲理，如：“流水不腐，戶樞不蠹”“逆水行舟，不進(jìn)則退”“水能載舟，亦能覆舟”“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒”等。以上這些事例和現(xiàn)象的背后蘊(yùn)涵著深刻的道理，這些情思和哲理的背后有著很多貼近生活的生動(dòng)感人的事例。借助這些事例可使話題貼近實(shí)際，有利于抒發(fā)真情實(shí)感，有利于活躍創(chuàng)新思維，尤其是具有時(shí)代性、人文性的事例和哲理。這樣，只寫(xiě)“大范圍”中的“某一方面”，從小處切入，能夠達(dá)到以小見(jiàn)大的目的。二、小題大作有的話題作文，題引材料非常具體、情境真切，話題范圍很小，學(xué)生如果囿于一景一

5、物或一事一理之中，思維難以發(fā)散，同樣無(wú)從下筆。此時(shí)，就應(yīng)該放開(kāi)手腳，從大處著眼，小中見(jiàn)大，拓開(kāi)思路。避免泛泛而談，“弱水三千，我只取一瓢飲”，并且讓其中的每一滴水都能折射太陽(yáng)的光輝。如有這樣一個(gè)話題：一對(duì)外國(guó)夫婦帶著孩子游公園，突然，在前面獨(dú)自跑著的孩子被絆倒了，摔倒在地上，大聲哭著。一個(gè)中國(guó)老人見(jiàn)了，連忙走上前要拉孩子，這對(duì)外國(guó)夫婦見(jiàn)了，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！讓他自己爬起來(lái)?！闭?qǐng)以“跌倒了自己爬起來(lái)”為話題作文。這是一個(gè)一讀皆懂的小題，一般情況下，都不會(huì)跑題偏題。但如果僅就事論事，文章就會(huì)思路狹窄，顯得“小氣”。我們不妨來(lái)個(gè)“以小見(jiàn)大”，把這一件具體的小事同社會(huì)、生活、人生等聯(lián)系起來(lái)，談出一

6、個(gè)富有教育意義的大的主旨來(lái)。可以從“教育孩子的觀念、方法”角度切入，談培養(yǎng)孩子經(jīng)受挫折戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志的重要性。也可以從精神品質(zhì)、人生哲理等大主題角度切入，談人生道路、工作創(chuàng)業(yè)中“永不言敗”精神的可貴。模擬題目 在地鐵通道里，作家聽(tīng)到男女聲二重唱的悠揚(yáng)歌聲。那飽含真情、略帶憂郁的歌聲深深打動(dòng)了他。走近歌唱者，卻發(fā)現(xiàn)是一對(duì)中年盲人，男的手里捧著一只大搪瓷缸子，不斷有過(guò)路的人往里面投錢。在離他們很近的地方，作家站住了，想等他們唱完最后一句再投錢。他們唱完，向前移了一步，這時(shí)那男士仿佛把他看得一清二楚，說(shuō)：“先生，陪我們說(shuō)句話吧。我們需要有人說(shuō)話，這比錢更重要?。　蹦桥囊矐?yīng)聲說(shuō)：“先生，隨便跟

7、我們說(shuō)句什么吧！”請(qǐng)以“誰(shuí)來(lái)陪我”為題或自擬題作文一篇，文體不限。切入提示 “欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”有時(shí)孤獨(dú)了，我們便會(huì)想起這句話，想起同樣孤獨(dú)的岳飛。他懷著滿腔的壯志，希望為國(guó)收復(fù)失地、建功立業(yè)，卻最終被奸臣所害，“壯志未酬身先死”。岳飛孤獨(dú)，不僅因?yàn)樗戳说男脑?，更因?yàn)闊o(wú)人陪伴他，無(wú)人懂得他的心情。真可謂知音難尋。難怪魯迅轉(zhuǎn)錄明人的句子說(shuō)：“人生得一知己足矣?！被氐奖疚?，我覺(jué)得今天的學(xué)生是幸福的，同時(shí)又是痛苦的。他們沒(méi)人交流，缺少溝通。在家與父母無(wú)話可談，與鄰人缺少來(lái)往，到學(xué)校便是學(xué)習(xí)讀書(shū)加聽(tīng)講，在公共場(chǎng)合父母還囑咐不能跟陌生人說(shuō)話，于是許多人“對(duì)他自己建筑起堤防來(lái)。”(泰

8、戈?duì)栒Z(yǔ))由此形成的人與人之間的隔膜制約了相互之間渴望交流、體味人間真情的心靈。當(dāng)他們只身一人坐在書(shū)堆里，在黑暗中獨(dú)立探索“望盡天涯路”時(shí)，孤單的他們渴望與他人、與父母交流溝通，但曠野無(wú)聲，只有心底在吶喊：“誰(shuí)來(lái)陪？”三、避實(shí)就虛，化抽象為具體這里說(shuō)的“實(shí)”指的是具體的現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物、景，有些話題作文，話題比較抽象，學(xué)生立意時(shí)也不易把握。我們?cè)谒伎荚掝}切入口時(shí)，可以跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，利用添加因素的方法，對(duì)話題加以限制，從一個(gè)小的、具體的角度談?wù)撛掝}，運(yùn)用隱寓、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來(lái)表達(dá)思想。值得注意的是，添加因素只是把話題由抽象轉(zhuǎn)化為具體，也是化大為小，而不是改變

9、話題的意思。此時(shí)，可以如像“希望”、“理解”、“心愿”這樣比較抽象的話題，要寫(xiě)成針對(duì)現(xiàn)實(shí)、發(fā)表見(jiàn)解、抒發(fā)真實(shí)情感的文章，就要添加因素，化抽象為具體。比如寫(xiě)“希望”，完全可以限制為“孩子的希望”、“家長(zhǎng)的希望”、“群眾的希望”等，完全可以轉(zhuǎn)化為一位孩子對(duì)素質(zhì)教育的渴求，父母望子成龍的心情，群眾對(duì)干部清正廉潔的希冀等等。模擬題目 深夜，一個(gè)中國(guó)人走進(jìn)德國(guó)某小鎮(zhèn)的車站理發(fā)室。理發(fā)師熱情地接待了他，卻不愿意為他理發(fā)。理由是，這里只能為手里有車票的旅客理發(fā)。中國(guó)人說(shuō)反正現(xiàn)在沒(méi)有其他顧客，是不是可以來(lái)個(gè)例外？理發(fā)師說(shuō)雖然是夜里也沒(méi)有別的人，我們也得遵守規(guī)則。無(wú)奈之中，中國(guó)人買了一張離這兒最近的車票，當(dāng)他拿

10、著車票第二次走進(jìn)理發(fā)室時(shí)，理發(fā)師很遺憾地對(duì)他說(shuō)，如果你只是為了理發(fā)才買這張車票的話，真的很抱歉，我還是不能為您服務(wù)。請(qǐng)你以“規(guī)則”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。切入提示 這里牽涉到這樣一個(gè)問(wèn)題：規(guī)則能不能變通，該不該具有靈活性？有的人認(rèn)為，既然有了規(guī)則，就要認(rèn)真執(zhí)行，不能有隨意性，就像這個(gè)德國(guó)的理發(fā)師一樣；有人卻不以為然，認(rèn)為規(guī)則是死的，而人是活的，可以視情況靈活用之。你對(duì)這個(gè)事情怎么看，可以有不同的思維，但要注意言之成理，且能以理服人。四、化實(shí)為虛還有些話題作文，話題是具有象征意義的物象，若據(jù)“實(shí)”寫(xiě)來(lái)，往往拓展不開(kāi)思路，就事論事，立意層次比較低。如果化實(shí)為虛，在立

11、意時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象，跳出材料的束縛，運(yùn)用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來(lái)表達(dá)思想，就可以迅速打開(kāi)思路。如“小草”這個(gè)話題，如果照實(shí)寫(xiě)來(lái)，難以成就大氣文章。如果化實(shí)為虛寫(xiě)小草，就要擴(kuò)展到那些像小草那樣具有默默無(wú)聞、自強(qiáng)不息精神或者具有與世無(wú)爭(zhēng)、不圖名利的風(fēng)格的人，文章就思路開(kāi)闊，立意深遠(yuǎn)了。五、虛題實(shí)做有時(shí)話題是虛擬的，我們一時(shí)捉摸不準(zhǔn)，無(wú)從下手，這時(shí)可以化虛為實(shí)。模擬題目 有三只老鼠想偷油喝?？墒怯透追浅Ｉ?，誰(shuí)也沒(méi)法喝到油。后來(lái)商定：一只咬著另一只的尾巴，吊下缸底去喝，大家輪著喝，誰(shuí)都不能單獨(dú)享用。吊在最下端的老鼠想，這么一點(diǎn)油大家喝，誰(shuí)都不過(guò)癮，不如自己喝個(gè)痛快。吊在中間的老鼠想，油

12、根本就沒(méi)多少，萬(wàn)一它喝光了，我豈不是要喝西北風(fēng)。我干嗎這樣辛辛苦苦地吊在中間，干脆自己跳下去喝個(gè)痛快。吊在缸沿上的老鼠想，油這么少，還不夠下邊這兩個(gè)嘴讒的家伙喝呢，哪還有我的份，倒不如放了它們，自己跳到缸底猛喝一陣再說(shuō)。于是，它們松開(kāi)了嘴里的尾巴，爭(zhēng)先恐后地跳到了油缸里，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們?cè)僖矝](méi)有逃出那個(gè)油缸。三只老鼠集思廣益，沒(méi)想出一個(gè)很棒的喝油方法，如果它們協(xié)同一致，都能品嘗到那缸油的香味，取得“雙贏”的結(jié)果；但在“利益”面前都先想到自己，從一己私利出發(fā)決定自己的行動(dòng)，不再信守“合作”的諾言，終于難逃失敗的結(jié)局。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么聯(lián)想和看法？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際

13、，以“合作”為話題，寫(xiě)一篇文章。注意（1）文體自選；（2）標(biāo)題自擬；（3）立意自定；（4）不得抄襲切入提示 以“合作”為話題，要弄清三個(gè)問(wèn)題：（1）什么是合作？合作就是個(gè)人或集體之間為達(dá)到某一確定的目標(biāo)，彼此通過(guò)協(xié)調(diào)而形成的聯(lián)合行動(dòng)。合作是以雙贏為目的的，目標(biāo)相同，成果共享。（2）為什么合作？合作是時(shí)代的需要。任何一個(gè)人、任何一個(gè)民族、國(guó)家，都需要吸收先進(jìn)的精神與物質(zhì)的文明。隨著人們相互依賴程度的加深，合作與團(tuán)隊(duì)精神變得空前重要。善于與人合作，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，互惠互利，達(dá)到雙方原本不能達(dá)到的目的。有時(shí)，幫助別人就是強(qiáng)大自己。（3）怎樣合作？學(xué)會(huì)合作共處，要了解自身，發(fā)現(xiàn)他人，尊重他人；要學(xué)會(huì)關(guān)心

14、，學(xué)會(huì)分享；學(xué)會(huì)平等對(duì)話，互相交流。還要學(xué)會(huì)保持距離，把握分寸，協(xié)調(diào)合作。寫(xiě)記敘文，可用日記體寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人（父母、老師、同學(xué)等）是如何學(xué)會(huì)交流與合作的。也可以選擇寓言的形式，將深刻的道理寓含在形象生動(dòng)的故事之中。寫(xiě)議論文，有三種思路和結(jié)構(gòu)方式：（1）并列式 列舉古今中外有關(guān)合作的事例，論證新形勢(shì)下增強(qiáng)合作意識(shí)的必要性；（2）對(duì)照式 列舉性質(zhì)相反有關(guān)合作的事例，闡明不重視合作的危害和善于合作的好處；（3）遞進(jìn)式 從分析我國(guó)現(xiàn)階段教育狀況入手，擺出不善于合作所造成的嚴(yán)峻局面，提出培養(yǎng)合作意識(shí)進(jìn)而提高能力的途徑，文章更有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。六.聯(lián)系時(shí)代中高考作文題因其自身的獨(dú)特目的性，命題者往往站在時(shí)

15、代前沿，賦予題目時(shí)代的特點(diǎn)。所以，如果拿到作文題后，不知道怎樣立意，可以試著廣泛聯(lián)系當(dāng)前熱點(diǎn)。如此一來(lái)，很有可能一下子柳暗花明，找到最佳立意。如作文題雜，乍一看，確實(shí)讓人丈二和尚摸不著頭腦。但如果聯(lián)系當(dāng)前東西方文化的交流碰撞、改革開(kāi)放后上海作為國(guó)際大都市的兼收并蓄、文學(xué)藝術(shù)的百花齊放、人們對(duì)個(gè)性的呼喚等等，我們肯定會(huì)心頭一亮，迅速打開(kāi)思路：國(guó)家要想快速發(fā)展，必須具有海納百川的氣度；人類思想復(fù)雜，對(duì)同一事物可以發(fā)表各種意見(jiàn)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該善于聽(tīng)取與借鑒各種意見(jiàn)等等。如果聯(lián)系時(shí)代特色來(lái)審題，不但思維過(guò)程輕松，審題速度快，而且題旨把握得準(zhǔn)確，立意時(shí)一般不會(huì)跑題。七、反面切入有些作文題目，如果按照通

16、常的做法正向?qū)忣}立意，可能難以入題，或者入題后，容易落入俗套，毫無(wú)新意可言。這時(shí)如果舍棄正面硬攻，改而反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如考場(chǎng)作文，題引材料的指向是：感情的親疏影響著人們對(duì)事物的認(rèn)知。這樣立意當(dāng)然比較穩(wěn)妥，但不易出新出巧。如果從反面切入，從“感情的親疏不會(huì)影響人們對(duì)事物的認(rèn)知”立論，或弘揚(yáng)“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的精神，或贊揚(yáng)一些堅(jiān)持原則，不徇私情的領(lǐng)導(dǎo)干部，這樣就更有啟發(fā)意義，更有新意。需要注意的是，反面切入得出的見(jiàn)解往往不是“常理”，因而不能廣泛應(yīng)用于所有命題?？傊?，面對(duì)話題作文，即使一時(shí)難以把握也不要慌亂，而應(yīng)當(dāng)穩(wěn)住心神，用上述

17、六種方法試一試，往往能立即做出決斷，找出立意的切入口。八、舊題新做對(duì)一些已經(jīng)不再新鮮的老話題，我們要善于聯(lián)系社會(huì)大背景，緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)行多維分析，從“新”切入，寫(xiě)出新意。模擬題目 窗是人類的一大發(fā)明。窗子的種類很多，用途很多，關(guān)于窗子的比喻、聯(lián)想也很多。比如學(xué)習(xí)之窗、心靈之窗、電腦視窗等。請(qǐng)圍繞“窗”字展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。切入提示 這雖然是一個(gè)老話題，但要求在老話題上寫(xiě)出新意。只要開(kāi)一扇窗，眼前就會(huì)有一片風(fēng)景。由于性格不同，思維有別，知識(shí)結(jié)構(gòu)不一樣，喜怒哀樂(lè)的心情不一致，注意力、觀察角度、看問(wèn)題的用心程度也不會(huì)完全相同。這道題目的關(guān)鍵，就是看你能不能在尋常事物中發(fā)現(xiàn)不同、寫(xiě)出個(gè)性

18、?？梢詤⒖既缦铝N思路：1有的人從“窗”的功能方面看到，“窗”能透進(jìn)陽(yáng)光、新鮮空氣，擋住寒流，開(kāi)關(guān)自如，是人類的一大發(fā)明2從“窗”的歷史、結(jié)構(gòu)、材料，看出窗的變化與社會(huì)發(fā)展、生活變化的關(guān)系3從“窗”的比喻意義、引申意義上著眼想到：人的眼睛是心靈之窗；一張照片是童年之窗；電視、報(bào)紙是社會(huì)之窗；南京路是上海之窗；天安門是中國(guó)之窗；大使館是國(guó)家之窗；柜臺(tái)是企業(yè)之窗；文物是歷史之窗；細(xì)胞、DNA是生命之窗4窗外的景色變化，可以有寫(xiě)不完的話題。窗外景色的變化，可以顯示季節(jié)更替、自然規(guī)律演進(jìn)，生發(fā)滄海桑田之感嘆；昔日的小苗長(zhǎng)成大樹(shù)，顯示成長(zhǎng)的主題，悟出催人奮進(jìn)的力量；以往窗外是碧綠的田野，現(xiàn)在是鋼筋水泥的森林，引發(fā)人與