小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)二10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法9加幾_第1頁
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文檔簡介

1、9加幾一、教學(xué)目標(biāo)1、初步理解“湊十法”,初步掌握9加幾進(jìn)位加法的思維過程,并能進(jìn)行口算。2、在交流“9加幾”進(jìn)位加法的各種計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)到方法的多樣化。通過初步優(yōu)化,體驗(yàn)比較簡單的計(jì)算方法。3、創(chuàng)設(shè)情境,經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程,初步感受到數(shù)學(xué)源于生活,獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。4、培養(yǎng)合作與交流的能力。二、教材分析1、重點(diǎn):初步掌握用“湊十法”計(jì)算“9加幾”。2、難點(diǎn):理解“湊十法”。3、教具:多媒體課件、小圓片等三、學(xué)情分析9加幾的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的第一課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1120以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。9加幾的計(jì)算方法可以遷移到20

2、以內(nèi)其他進(jìn)位加法的計(jì)算中去,學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí),可以為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ),所以這一節(jié)課顯得特別重要。在教學(xué)時(shí),教師應(yīng)注意根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的愛說、愛動(dòng)、以具體形象思維為主等特點(diǎn),讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)口說、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)掌握計(jì)算方法。同時(shí),由于知識(shí)的掌握有一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)的過程,需要安排不同的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的“湊十法”有多次認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知,引入學(xué)習(xí)1、口算搶答2、想一想3、算一算(二)自主參與,探索新知1、觀察主題圖師:小朋友,你們看,小黃人帶來了一些草莓蛋糕。請(qǐng)你們幫他算一算一共有多少個(gè)蛋糕?生:盒子里有9個(gè)蛋糕,盒子外面有3個(gè)。師:小朋友們們觀

3、察得真仔細(xì)。2、體驗(yàn)算法多樣化師:你知道現(xiàn)在有多少個(gè)蛋糕嗎?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考,談?wù)勀愕南敕?。師:你是用什么方法知道有多少個(gè)蛋糕的?誰愿意把你的想法告訴大家?(讓生暢談,適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì))直接數(shù):1,2,312,一共12個(gè)。接著數(shù):9,10,11,12,一共有12個(gè)。湊十法:(生匯報(bào)時(shí),靈活介紹“湊十法”,并板書)3、進(jìn)行算法的初步優(yōu)化師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋!我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從1個(gè)、2個(gè)、個(gè),一直數(shù)到12個(gè);可以從9個(gè)接著數(shù),10、11、12;也可以從外面拿1個(gè)放到盒子里,使盒子里面湊成10個(gè),再加上外面的2個(gè)就是12個(gè)。這么多的方法,哪個(gè)方法更能很快算出得數(shù)呢?學(xué)生交流。師:直接數(shù)數(shù)上去比一

4、個(gè)一個(gè)的數(shù)快一些,第三種方法不用數(shù)直接口算就更快了!像這樣先把一個(gè)加數(shù)湊成十再計(jì)算的方法,就叫湊十法。這一節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一下怎么用“湊十法”進(jìn)行9加幾的計(jì)算。4、探究“湊十法”出示“蛋糕圖”(1)師:求一共有多少個(gè)蛋糕,用什么方法計(jì)算?(加法)怎么列出算式?(9+3=)師:(指著圖片說)盒子里有一個(gè)空的?如果裝滿了盒子里有多少個(gè)?(動(dòng)態(tài)演示:從盒子外面拿一個(gè))師:9+1=10的“1”從哪里來?(外面3個(gè)中的1個(gè))所以,3可以分成1和幾?10再加2等于_?(先用課件動(dòng)態(tài)演示一遍湊十的運(yùn)算思路,再在黑板上演練一遍計(jì)算過程)師:請(qǐng)同學(xué)們跟著老師把這個(gè)運(yùn)算的過程說一說(3分成1和2,9加1等于10

5、,10加2等于12)。全班說一說。(2)我們還可以把3湊成十先用課件動(dòng)態(tài)演示一遍湊十的運(yùn)算思路,再說說計(jì)算過程。(3)比較哪種算法更簡便?(把9湊成十比把3湊成十更簡便)小結(jié):怎樣用湊十法來計(jì)算9加幾呢?(看大數(shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。)5、提出問題,解決問題出示“羽毛球圖”誰能把圖片的意思完整的說一說?(白色羽毛球有9個(gè),紫色羽毛球有4個(gè),一共有多少個(gè)羽毛球?)師:怎樣列出算式?(9+4)師:同學(xué)們,我們一起用小圓片來擺一擺,一個(gè)小圓片代表1個(gè)羽毛球(師生互相交流,計(jì)算,并板演)齊讀板書算式。(三)應(yīng)用新知,解決問題1、依次出示“冰淇淋圖” 和“小汽車圖”齊讀題目要求“圈一圈,填一填”。生

6、在題單上獨(dú)立完成第一題。一生上臺(tái)展示。全班反饋交流。2、出示題單上的第2題“看誰算得又準(zhǔn)又快”,生在題單上獨(dú)立完成。師:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?全班反饋交流。3、賽一賽開火車進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)生仔細(xì)觀察第二個(gè)加數(shù)和得數(shù)后,找出得數(shù)的特點(diǎn)。(第二個(gè)加數(shù)比得數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1,得數(shù)個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少1。為什么呢?)4、拓展練習(xí)(1)考考你出示:9+( )=1( )(2)做游戲游戲一:搶水果出示得數(shù)是1018的不同品種的水果共十個(gè),兩人一組,每人搶一次,誰先搶到就獲勝,下一個(gè)小朋友遞補(bǔ)上繼續(xù)游戲。游戲二:規(guī)則師拿著得數(shù)是9的寵物卡片說:9加2得多少?生就拿著得數(shù)是11的寵物卡片站起來說:9加2得11。依次類推。也可不按順序說。請(qǐng)一個(gè)小朋友到臺(tái)上當(dāng)小老師,繼續(xù)做這個(gè)游戲。(四)全課小結(jié),完善新知師:這節(jié)課,你有哪些收獲?師:計(jì)算9加幾有很多種方法,“湊十法”既簡便又快。在運(yùn)用“湊十法”的時(shí)候,我們要注意:看大數(shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。板書設(shè)計(jì)湊十法假設(shè)法接著數(shù)點(diǎn)數(shù)法101

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