小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)下冊(cè)一倍數(shù)與因數(shù)、的倍數(shù)特征

1、2、3、5的倍數(shù)特征（第一課時(shí) 2、5的倍數(shù)特征）教學(xué)內(nèi)容： 教材第56頁(yè)的認(rèn)識(shí)2、5的倍數(shù)特征及試一試和課堂活動(dòng)的1、2兩題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷探索2、5的倍數(shù)的特征的過(guò)程，理解2、5的倍數(shù)的特征，并會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。 2.認(rèn)識(shí)和理解奇數(shù)和偶數(shù)的概念的含義。會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。過(guò)程與方法： 3.在觀察、猜測(cè)和討論的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解2、5的倍數(shù)特征。 2.難點(diǎn)：判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：草稿本。教學(xué)過(guò)程一、課前游戲：1.質(zhì)疑并與

2、學(xué)生互動(dòng)：同學(xué)們?nèi)我馀e出一個(gè)數(shù)，我都能很快地判斷出這個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)。你們信嗎？你們可以出數(shù)來(lái)考老師。學(xué)生出數(shù)，老師回答，再讓學(xué)生驗(yàn)證。2.引導(dǎo)出課題：你們知道老師是怎樣判斷的嗎？因數(shù)2的倍數(shù)是有特點(diǎn)的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你也能做到。 板書(shū)課題：2、5的倍數(shù)特征。 二、探究新知：1認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)。（1）引導(dǎo)回憶：如何找2的倍數(shù)？用什么方法？ 回答：用乘法來(lái)找2的倍數(shù)。如：12=2，22=4，32=6，42=8，。質(zhì)疑提問(wèn)：這樣找下去，你們能找多少個(gè)2的倍數(shù)呢？讓學(xué)生在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)，找一找，然后想一想，再組織學(xué)生在小組內(nèi)交流。總結(jié)結(jié)論：2的倍數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。（2）課件出示：2的倍數(shù)有：2，4，6，

3、8，10，12，14，。講解：上面這些數(shù)都是2的倍數(shù)，也就是我們?cè)谏钪谐Ｖv的雙數(shù)。除了生活中雙數(shù)這個(gè)名字外，它還有一個(gè)數(shù)學(xué)上的名字叫偶數(shù)。什么叫偶數(shù)？你能在書(shū)中找出它的定義嗎。讓學(xué)生在書(shū)中找出偶數(shù)的定義，并讀一讀。教師強(qiáng)調(diào)：0也是偶數(shù)。（3）在自然數(shù)中，除了這些偶數(shù)外。還有一些數(shù)，它們不是2的倍數(shù)，我們?cè)谏钪薪兴鼏螖?shù)，它在數(shù)學(xué)中也有一個(gè)名字叫奇數(shù)。你們能仿照偶數(shù)的定義來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是奇數(shù)嗎？總結(jié)：不是2的倍數(shù)的自然數(shù)，叫奇數(shù)。（4）練習(xí)鞏固：（課件出示第8頁(yè)練習(xí)二第3題）讓學(xué)生判斷奇數(shù)和偶數(shù)？把是奇數(shù)的填在左邊圓圈里，把是偶數(shù)的寫(xiě)在右邊圓圈里。學(xué)生在書(shū)中完成第8頁(yè)練習(xí)二第3題。完成后先在小組

4、內(nèi)交流，再集體匯報(bào)交流。（奇數(shù)有：29，53，87，99，301，483。偶數(shù)有：38，42，64，76，198，200。） 2探索2的倍數(shù)特征。（1）課件出示第5頁(yè)試一試。下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)。先讓學(xué)生在草稿本上練習(xí)找一找。再組織學(xué)生在小組內(nèi)交流找的結(jié)果，最后集體匯報(bào)交流。匯報(bào)：2的倍數(shù)有：16，34，58，70，92。提問(wèn)：這些2的倍數(shù)的個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生在觀察和小組交流后的匯報(bào)：它們的個(gè)位上都是0，2，4，6，8這樣的雙數(shù)。（2）引導(dǎo)總結(jié)：那么，我們能不能說(shuō)，個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)呢？為什么？你能舉例驗(yàn)證一下嗎？學(xué)生先在小組內(nèi)相互做一做，說(shuō)一說(shuō)。最后請(qǐng)兩名學(xué)生匯報(bào)

5、一下，最后形成2的倍數(shù)特征的結(jié)論。師生同讀2的倍數(shù)特征：個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)是2的倍數(shù)。3探索5的倍數(shù)特征。（1）引導(dǎo)探究：讓學(xué)生仿照找2的倍數(shù)特征來(lái)找一找5的倍數(shù)特征。學(xué)生在草稿本上先找一些5的倍數(shù)，然后在找這些倍數(shù)的個(gè)位有什么特點(diǎn)。并在小組內(nèi)交流總結(jié)。最后匯報(bào)交流。結(jié)論：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。（2）驗(yàn)證結(jié)論：這個(gè)結(jié)論正確嗎？我們?cè)賮?lái)舉幾個(gè)例子驗(yàn)證一下。學(xué)生在小組內(nèi)互提并驗(yàn)證。最后集體交流。練習(xí)鞏固：（課件出示第5頁(yè)試一試）下面這些數(shù)，哪些是5的倍數(shù)。你們能快速的找出來(lái)嗎？要求學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)并說(shuō)出判斷的依據(jù)，最后匯報(bào)：5，20，35是5的倍數(shù)，因?yàn)樗鼈兊膫€(gè)位是0或5組成的。

6、 三 、鞏固新知： 1（課件出示第6頁(yè)第2題圖）怎樣才能走出迷宮？引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求：找2的倍數(shù)或5的倍數(shù)，并順次連一連。 （1）要求學(xué)生在書(shū)中按這種做法連一連，并在小組內(nèi)交流。 （2）引導(dǎo)探究：你們?cè)谶B的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有些數(shù)它既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。這些數(shù)是哪些，你們能找出來(lái)嗎？讓學(xué)生找出同時(shí)是2和5的倍數(shù)的數(shù)：40，10，20，50，30，70，100.引導(dǎo)總結(jié)既是2的倍數(shù)，同時(shí)又是5的倍數(shù)的特征：這些數(shù)有什么特點(diǎn)？通過(guò)這個(gè)特點(diǎn)，我們可以得出一個(gè)什么結(jié)論？學(xué)生在小組內(nèi)交流總結(jié)：個(gè)位是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。四、自主練習(xí)： 1. 在17、45、63、14、30中，哪些是

7、2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？有沒(méi)有既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)？ 2. 從1到20中，所有的奇數(shù)和偶數(shù)？ 3.有一個(gè)數(shù)，它既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？4、37至少增加幾就是2的倍數(shù)了，至少減少就是5的倍數(shù)了？五、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲？總結(jié)：1、是2的倍數(shù)的叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的叫奇數(shù)。2、個(gè)位是0，2，4，6，8的數(shù)是2的倍數(shù)。3、個(gè)位是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。4、同時(shí)是2和5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)的個(gè)位一定是0.六、作業(yè)布置1、完成第8頁(yè)練習(xí)二的第4題。并讓學(xué)生總結(jié)兩個(gè)數(shù)相加的奇偶性規(guī)律。2、完成第8頁(yè)練習(xí)二的第5題。3.按要求填數(shù)。（一個(gè)空只填一個(gè)數(shù)字）（1）是2的倍數(shù)：2（ ），3（ ），4（ ）。（2）是5的倍數(shù)：1（ ），6（ ），8（ ）。（3）既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：2（ ），7（ ），9（ ）。4.操場(chǎng)上有30人，如果每排2人，能正好排完嗎？如果每