小學數(shù)學西南師大五年級下冊一倍數(shù)與因數(shù)、的倍數(shù)特征

1、2、3、5的倍數(shù)特征（第一課時 2、5的倍數(shù)特征）教學內容： 教材第56頁的認識2、5的倍數(shù)特征及試一試和課堂活動的1、2兩題。 教學目標： 1.經歷探索2、5的倍數(shù)的特征的過程，理解2、5的倍數(shù)的特征，并會判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。 2.認識和理解奇數(shù)和偶數(shù)的概念的含義。會判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。過程與方法： 3.在觀察、猜測和討論的過程中，發(fā)展學生探究問題和解決問題的能力。增進學生學習的成就感和學習數(shù)學的興趣。教學重點、難點：1.重點：理解2、5的倍數(shù)特征。 2.難點：判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。教學準備： 教師準備：課件。 學生準備：草稿本。教學過程一、課前游戲：1.質疑并與

2、學生互動：同學們任意舉出一個數(shù)，我都能很快地判斷出這個數(shù)是不是2的倍數(shù)。你們信嗎？你們可以出數(shù)來考老師。學生出數(shù)，老師回答，再讓學生驗證。2.引導出課題：你們知道老師是怎樣判斷的嗎？因數(shù)2的倍數(shù)是有特點的，通過今天的學習，你也能做到。 板書課題：2、5的倍數(shù)特征。 二、探究新知：1認識偶數(shù)和奇數(shù)。（1）引導回憶：如何找2的倍數(shù)？用什么方法？ 回答：用乘法來找2的倍數(shù)。如：12=2，22=4，32=6，42=8，。質疑提問：這樣找下去，你們能找多少個2的倍數(shù)呢？讓學生在草稿本上寫一寫，找一找，然后想一想，再組織學生在小組內交流。總結結論：2的倍數(shù)有無數(shù)個。（2）課件出示：2的倍數(shù)有：2，4，6，

3、8，10，12，14，。講解：上面這些數(shù)都是2的倍數(shù)，也就是我們在生活中常講的雙數(shù)。除了生活中雙數(shù)這個名字外，它還有一個數(shù)學上的名字叫偶數(shù)。什么叫偶數(shù)？你能在書中找出它的定義嗎。讓學生在書中找出偶數(shù)的定義，并讀一讀。教師強調：0也是偶數(shù)。（3）在自然數(shù)中，除了這些偶數(shù)外。還有一些數(shù)，它們不是2的倍數(shù)，我們在生活中叫它單數(shù)，它在數(shù)學中也有一個名字叫奇數(shù)。你們能仿照偶數(shù)的定義來說一說什么是奇數(shù)嗎？總結：不是2的倍數(shù)的自然數(shù)，叫奇數(shù)。（4）練習鞏固：（課件出示第8頁練習二第3題）讓學生判斷奇數(shù)和偶數(shù)？把是奇數(shù)的填在左邊圓圈里，把是偶數(shù)的寫在右邊圓圈里。學生在書中完成第8頁練習二第3題。完成后先在小組

4、內交流，再集體匯報交流。（奇數(shù)有：29，53，87，99，301，483。偶數(shù)有：38，42，64，76，198，200。） 2探索2的倍數(shù)特征。（1）課件出示第5頁試一試。下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)。先讓學生在草稿本上練習找一找。再組織學生在小組內交流找的結果，最后集體匯報交流。匯報：2的倍數(shù)有：16，34，58，70，92。提問：這些2的倍數(shù)的個數(shù)有什么特點？學生在觀察和小組交流后的匯報：它們的個位上都是0，2，4，6，8這樣的雙數(shù)。（2）引導總結：那么，我們能不能說，個位上是0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)呢？為什么？你能舉例驗證一下嗎？學生先在小組內相互做一做，說一說。最后請兩名學生匯報

5、一下，最后形成2的倍數(shù)特征的結論。師生同讀2的倍數(shù)特征：個位上是0，2，4，6，8的數(shù)是2的倍數(shù)。3探索5的倍數(shù)特征。（1）引導探究：讓學生仿照找2的倍數(shù)特征來找一找5的倍數(shù)特征。學生在草稿本上先找一些5的倍數(shù)，然后在找這些倍數(shù)的個位有什么特點。并在小組內交流總結。最后匯報交流。結論：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。（2）驗證結論：這個結論正確嗎？我們再來舉幾個例子驗證一下。學生在小組內互提并驗證。最后集體交流。練習鞏固：（課件出示第5頁試一試）下面這些數(shù)，哪些是5的倍數(shù)。你們能快速的找出來嗎？要求學生先獨立練習并說出判斷的依據(jù)，最后匯報：5，20，35是5的倍數(shù)，因為它們的個位是0或5組成的。

6、 三 、鞏固新知： 1（課件出示第6頁第2題圖）怎樣才能走出迷宮？引導學生讀懂題目要求：找2的倍數(shù)或5的倍數(shù)，并順次連一連。 （1）要求學生在書中按這種做法連一連，并在小組內交流。 （2）引導探究：你們在連的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)，有些數(shù)它既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。這些數(shù)是哪些，你們能找出來嗎？讓學生找出同時是2和5的倍數(shù)的數(shù)：40，10，20，50，30，70，100.引導總結既是2的倍數(shù)，同時又是5的倍數(shù)的特征：這些數(shù)有什么特點？通過這個特點，我們可以得出一個什么結論？學生在小組內交流總結：個位是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。四、自主練習： 1. 在17、45、63、14、30中，哪些是

7、2的倍數(shù)？哪些是5的倍數(shù)？有沒有既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)？ 2. 從1到20中，所有的奇數(shù)和偶數(shù)？ 3.有一個數(shù)，它既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)，這個數(shù)是多少？4、37至少增加幾就是2的倍數(shù)了，至少減少就是5的倍數(shù)了？五、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，我們有什么收獲？總結：1、是2的倍數(shù)的叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的叫奇數(shù)。2、個位是0，2，4，6，8的數(shù)是2的倍數(shù)。3、個位是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。4、同時是2和5的倍數(shù)，這個數(shù)的個位一定是0.六、作業(yè)布置1、完成第8頁練習二的第4題。并讓學生總結兩個數(shù)相加的奇偶性規(guī)律。2、完成第8頁練習二的第5題。3.按要求填數(shù)。（一個空只填一個數(shù)字）（1）是2的倍數(shù)：2（ ），3（ ），4（ ）。（2）是5的倍數(shù)：1（ ），6（ ），8（ ）。（3）既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：2（ ），7（ ），9（ ）。4.操場上有30人，如果每排2人，能正好排完嗎？如果每