小學數(shù)學西南師大五年級上冊三小數(shù)除法同一種商品兩種售價的比較問題

1、同一種商品兩種售價的比較問題 丹巖學校 趙敬秋教學目標1、能從多種角度分析并解答分三步計算的實際問題，體會解決問題策略的多樣化。2、能綜合應用小數(shù)除法等知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。3、讓學生在學習和活動的過程中獲得成功的體驗，堅定學生學好數(shù)學的信心。教學重難點1、相同數(shù)量物品比較價格。2、多角度解決問題，實現(xiàn)策略多樣化教學準備多媒體教學過程情境引入迎著冬日的暖陽，我校順利舉行了2023年冬季運動會。在比賽中，同學們賽出了水平，賽出了風格，友誼第一，比賽第二。你看，王強和李軍也在為他們的運動會做準備，王強說：“我8秒可以跑38.4米”，李軍說：“我16秒可以跑75

2、.2米”。你們能比較出誰跑得快嗎？學生自主完成解答，指名學生匯報。二、教學新授活動:教學例3（書P64）（課件出示教材第64頁例3情境圖）1、提問:這幅圖告訴了我們哪些數(shù)學信息？要求什么問題？學生觀察后回答:四號菜攤27元可以買到6kg蘑菇，五號菜攤52元可以買到12kg蘑菇，問題是:買哪個菜攤更合算？師：“合算”是什么意思？2、師：找出題中的數(shù)量關系？ 單價X數(shù)量=總價3、問:要求哪個菜攤更合算，你準備怎樣解決這個問題？引導學生理解:求哪個菜攤更合算，就是要對這兩個菜攤的價格進行比較。而這兩個菜攤所給出的數(shù)量和價格不相等，我們沒有辦法直接進行比較，所以我們要先算出兩個菜攤在同等數(shù)量的情況下菜

3、的價格，再進行比較，這樣才公平，才更合理。4、教師引導學生用每千克蘑菇的價格進行比較。 四號菜攤：276=4.5（元） 五號菜攤：52124.3（元） 4.54.3 這里為什么要保留一位小數(shù)呢？（指明學生回答） 這是因為四號攤位的蘑菇價格只有一位小數(shù)，所以五號攤位的蘑菇價格只需要保留一位小數(shù)就可以比較了。師小結：通過分別算出兩個攤位的單價可以進行比較，請你再仔細觀察圖中的信息，你還可以怎么想？（小組進行合作交流）師巡視5、師選擇小組代表進行匯報6、質疑:為什么選擇這些千克數(shù)來比較呢？學生回答:因為我們要比較買哪個菜攤的蘑菇更合算，就要拿同數(shù)量蘑菇的價格進行比較。由于題中一個菜攤的蘑菇是6kg，

4、另一個是12kg，12剛好是6的兩倍，所以在這道題中，可以選擇6kg和12kg的蘑菇的價格進行比較。指名學生展示方法小組1：可以用6kg蘑菇的價格進行比較 522=26（元） 2726小組2：可以用12kg蘑菇的價格進行比較 27X2=54（元） 54528、這三種解法的共同特點是什么？只要兩個攤位蘑菇數(shù)量相同就能比較價格。盡管解答方法不一樣，但最后的結論都是相同的，所以五號菜攤更便宜。9、師：你還可以用其他的方法比較王強和李軍誰跑得快嗎？三、課堂活動比較這兩種報紙的價格，你建議訂閱哪種報紙，并說一說你的理由。鞏固練習小紅家在8.5的土地上收了83.3kg白菜，小林家在4.8的土地上收了45.6kg白菜。哪家白菜的收成好一些？隨著秦嶺終南山隧道的建成，西安至柞水的通行里程由146km縮短為64.7km，行車速度由原來的每時45.5km提高到每時90km。行車時間比原來少用多少小時？（得數(shù)保留整數(shù)）課堂小結通過今天的學習，你有什么收獲？板書設計同一種商品不同售價的比較