小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)六20以內(nèi)的退位減法1213減幾教學(xué)設(shè)計(jì)

1、12、13減幾方洞小學(xué) 董平德【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第8889頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)掌握12、13減幾的計(jì)算方法。2初步掌握計(jì)算12、13減幾的思維過(guò)程，選擇適合自己的方法正確口算12、13減幾。3養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力。4在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良好的學(xué)習(xí)心理【重難點(diǎn)】掌握計(jì)算12、13減幾的思維過(guò)程，選擇適合自己的方法正確口算12、13減幾?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：小棒、課件。學(xué)生準(zhǔn)備： 13根小棒(10根1捆)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，你們喜歡那些動(dòng)物？生：回答各種動(dòng)物。師：那老師告訴你們喲，今

2、天你們喜歡的小猴子就來(lái)到了我們的課堂上，你們想不想看？生：想。師：小猴子來(lái)了，喜羊羊悄悄的告訴我呀，它覺(jué)得我們班的同學(xué)們都是小勇士，所以想挑戰(zhàn)你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢。師：好，那么挑戰(zhàn)的第一關(guān)來(lái)了，你能從12倒著數(shù)到嗎？能不能呀？生：能。師：那你們數(shù)一下。生：12，11,10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0師：真不錯(cuò)。那我們?cè)倏匆幌碌诘诙P(guān)是什么？9+（ ）=12生：3師：8+（ ）=12生：4師：下面的我們一起來(lái)，7+（ ）=12生：5師：6+（ ）=12生：6師：回答得挺快的。剛剛我們已經(jīng)順利的通過(guò)了前兩個(gè)挑戰(zhàn)，大家有沒(méi)有信心贏過(guò)小猴子？生：有師：好，我們接著往下看。這是什么

3、？生：比比誰(shuí)最聰明師：出示口算題卡題目11-2=，11-3=, 11-4=，11-5=生：回答師：抽11-2= ，問(wèn)問(wèn)學(xué)生怎么算出來(lái)的生：破十法，想加法算減法，倒著數(shù)把，11看成10。師：非常棒。但是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的11減幾，對(duì)吧？生：對(duì)師：老師和猴子們都覺(jué)得剛才每個(gè)小勇士都的表現(xiàn)特別的棒，所以現(xiàn)在老師和猴子們準(zhǔn)備帶著大家去動(dòng)物園看看。（多媒體課件出示的例1情景圖）師：你們看，動(dòng)物園里有12的猴子，猴子喜歡在樹(shù)上蹦來(lái)蹦去。有的躲在樹(shù)干上，有的躲在樹(shù)葉中，非常的調(diào)皮，現(xiàn)在一共下來(lái)了四只，你能知道樹(shù)上還有多少只猴子嗎？生：能師：那要解決這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么列式？生：12-4

4、=，師：12-4又怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的12，13減幾。板書(shū)課題。二、探究新知教學(xué)例1師：現(xiàn)在我先請(qǐng)同學(xué)們拿出12根小棒。在自己的桌子上擺一擺，12-4=？看看誰(shuí)能快速的擺好，而且嘴巴沒(méi)有說(shuō)話呢？生：拿出小棒師：我聽(tīng)到有個(gè)同學(xué)說(shuō)了，有一捆是綁著的，但是零頭的2根不夠拿出4根小棒？我們?cè)撛趺崔k呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：把那一捆打開(kāi)。師：是這樣的嗎？現(xiàn)在同學(xué)們就像屏幕上一樣拿出一捆小棒，打開(kāi)，然后一只手拿4根，另一只手拿剩下的，舉起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，10根小棒拿走了4根，還剩多少根？生：6根。師：那剩下的6根和原來(lái)的2根合起來(lái)是多少根？生：8根。師：所以我們把這種方法稱為擺小棒，首先打開(kāi)一

5、捆小棒變成10根，然后減去4根，還剩多少？生：6根師：剩下的6根還要加上零的2根，這樣就算出了12-4=8（板書(shū)）10-4=6 6+2=8）師：好的。把你們的小棒放到一邊，看誰(shuí)動(dòng)作最快，并且嘴巴沒(méi)有講話師：剛才我們用了打開(kāi)一捆的方法算出了12-4=8，但是我們只有這一種方法嗎？生：不是師：那你們有什么好的方法來(lái)算出12-4呢生：可以用4+8=12， 12-4=8師：因?yàn)?+8=12，所以12-4=8。這個(gè)同學(xué)她真會(huì)想辦法，她可以想加法做減法的方法算出12-4=8師：其他的同學(xué)都是用這兩種方法嗎？還有其他的方法嗎？生：破十法。12可以分成2和10。10-4=6，6+2=8師：同學(xué)們，你們看一下，

6、一共用了幾種方法來(lái)算12-4的？生：4種師：4種是吧。方法4種，我們都算出了12-4等于幾呀生：都等于8。師：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，11減幾的計(jì)算方法在12減幾中同樣可以用。）有沒(méi)發(fā)現(xiàn)原來(lái)11減幾的方法，都可以用來(lái)解決12減幾，對(duì)吧？。師：大家這個(gè)發(fā)現(xiàn)不錯(cuò)。老師還想對(duì)用想加法算減法這種方法計(jì)算的同學(xué)再提一個(gè)問(wèn)題，其余的同學(xué)當(dāng)小裁判，看他們說(shuō)得是否正確。這個(gè)問(wèn)題就是：想4+8=12除了能計(jì)算12-4=8以外，還能計(jì)算什么減法算式？學(xué)生：12-8=4。2試一試（1）出示課件算式：12-9= 12-6=（2）學(xué)生獨(dú)立思考，完成計(jì)算式的計(jì)算。（3）抽學(xué)生回答算法，引導(dǎo)學(xué)生回答成對(duì)算式的計(jì)算方法，理解1個(gè)加法算式和2個(gè)減法算式的計(jì)算方法，初步感受加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)例2（方法同上）練習(xí)“試一試”13-7= 13-9= 三合作交流做游戲1、同桌的小朋友互相說(shuō)加減法，一人說(shuō)加法，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)加法