大道至簡簡而能全2013年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試課件

1、大道至簡 簡而能全 2013年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（一）質(zhì)量分析及教學(xué)建議廣州市教育局教研室 譚國華E-mail:2013年3月27日2013年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（一）質(zhì)量分析及教學(xué)建議一、關(guān)于“一?！钡恼f明二、本屆考生的基本情況三、對今年高考形勢的分析及啟示四、后階段備考建議一、關(guān)于“一?！钡恼f明社會上常將廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測試（一）簡稱為 “一?！薄Ｋ俏覀儗Ω呷慕虒W(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控的重要舉措之一。“一?！苯y(tǒng)計的各項數(shù)據(jù)與督導(dǎo)評估無關(guān)，只供學(xué)校自己做教學(xué)質(zhì)量分析使用。 “一模”的功能：模擬、診斷、區(qū)分、管理。模擬：讓學(xué)生經(jīng)歷一次高考的實戰(zhàn)演練，熟悉有關(guān)的程序，提高心理

2、素質(zhì)。診斷：檢測水平、發(fā)現(xiàn)問題、查明原因。區(qū)分：區(qū)分不同水平層次的學(xué)生，以便后階段的備考更有針對性，以提高高考上線的競爭力。(2008年開始，高考公布成績后再填報志愿，一模的預(yù)測功能減弱。)管理：發(fā)揮一模在學(xué)校備考中的調(diào)控作用。一、關(guān)于“一?！钡恼f明2013年“一模”分兩次進行：第一次于2013年1月11日舉行了“一?！钡挠⒄Z聽說考試，滿分值為15分；第二次于3月18、19日舉行了語文、文科數(shù)學(xué)、理科數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合等科目的筆試，滿分值為735分。2013年“一?！钡目偡钟蛇@兩次考試的分?jǐn)?shù)合成，共計滿分值750分。“一?！钡臄?shù)據(jù)統(tǒng)計項目：與2012年統(tǒng)計項目相同。共分六大項三十四

3、小項。其中第1大項原始得分供學(xué)生個人分析使用，其它五個大項供學(xué)校和學(xué)科做教學(xué)分析使用。二、本屆考生的基本情況 （四）從考生的答卷來看（由各學(xué)科高三教研員提供）語文：語言連貫（難度為0.33）、文言翻譯（難度為0.48）、古詩鑒賞(難度為0.28)、必考論述類文本內(nèi)容分析（難度為0.22）、選考文學(xué)類文本語言品味（難度為0.39）、實用類文本特色思考（難度為0.38）得分偏低，應(yīng)該在下階段復(fù)習(xí)備考中適當(dāng)加強，并把此作為重要的增分點去抓好落實。數(shù)學(xué)：基礎(chǔ)不扎實，運算能力較弱，書寫不規(guī)范,對數(shù)學(xué)符號的本質(zhì)屬性理解不到位,應(yīng)變能力較差。英語：（1）英語基礎(chǔ)中下的學(xué)生對每年的語法必考點如時態(tài)、語態(tài)、冠詞

4、基本用法、定語從句等還要補漏；（2）閱讀中要學(xué)會甄別推理判斷題的推理依據(jù) ；（3）寫作還要針對審題、概要、段落的主題句與展開進行專項訓(xùn)練。二、本屆考生的基本情況 （四）從考生的答卷來看（由各學(xué)科高三教研員提供） 文科綜合政治：主干知識掌握不全面、不牢固，教材結(jié)論理解不透徹、沒有與時俱進地更新，未能形成有效的知識結(jié)構(gòu)體系，影響調(diào)用知識的準(zhǔn)確性和速度。核心學(xué)科能力較弱。文科綜合歷史：基礎(chǔ)知識不扎實，沒有建立起基本的知識體系，歷史知識碎片化現(xiàn)象嚴(yán)重；理解和分析材料的能力不強；定式思維嚴(yán)重；根據(jù)題意調(diào)動和運用所學(xué)知識合理組織答案的思維能力不夠；審題不清，答題不規(guī)范。文科綜合地理：區(qū)域地理知識薄弱，缺乏

5、基本地理空間分布與空間概念。正確獲取和解讀地理圖表信息能力較薄弱，以至對新情景、新材料的適應(yīng)能力較差。知識遷移能力較差。三、對今年高考形勢的分析及啟示我們對今年高考形勢的基本估計與去年一樣，仍然是： 總體穩(wěn)定，局部微調(diào)。 主要具有以下幾個特點： 1.高考的競爭主要表現(xiàn)為本科上線、特別是“一本”上線的競爭。（附件2） 2.文科上線的競爭比理科更激烈。（附件3） 3.體育、藝術(shù)類的上線競爭激烈程度逐年增大，特別是美術(shù)類的競爭更趨激烈。（附件4） 三、對今年高考形勢的分析及啟示 4.高考命題的基本要求將與去年大體相當(dāng)。 （1）以常規(guī)題為主，兼顧創(chuàng)新題，突出對學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本能力的考查；（強調(diào)基礎(chǔ)）

6、 （2）以容易題、中等題為主，難題的數(shù)量將得到嚴(yán)格控制，確?？荚囉休^好的區(qū)分度；（強調(diào)區(qū)分） （附件5） （3）堅持以能力立意，突出對能力和綜合素質(zhì)的考查； （強調(diào)能力） （附件6） （4）試題背景材料的選取，將考慮不同區(qū)域考生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗，確保考試的公平性；（強調(diào)公平） （5）難度將基本保持穩(wěn)定，局部可能有微調(diào)。（強調(diào)適度） （附件7） 四、后階段備考建議（一）規(guī)范分析：為提升后階段備考效率奠定基礎(chǔ)。（二）科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作。（三）有效管理：進一步提升高考的競爭力。四、后階段備考建議 （一）規(guī)范分析：為提升后階段備考效率奠定基礎(chǔ)。 一模分析要遵循三項原則： 1.淡化單科均分、

7、關(guān)注總分上線。 2.在充分發(fā)揮群體作用的前提下，實施“包班”制度：自己的孩子自己抱。 3.在研究改進措施時，要注意保證強項不會減弱，弱項能得到一定的改善。四、后階段備考建議 （一）規(guī)范分析：為提升后階段備考效率奠定基礎(chǔ)。 一模分析要做好三件事： 1.把臨界生找出來。 2.把問題和原因找出來。 3.把增分策略定下來。 （附件8：學(xué)科質(zhì)量分析報告）四、后階段備考建議確定臨界生的方法：（僅供參考）第一步：確定學(xué)校預(yù)期的上線人數(shù)。第二步：確定所有有可能上線的學(xué)生名單。第三步：確定穩(wěn)定上線的學(xué)生名單。第四步：確定臨界生名單。第五步：確定各班的臨界生名單，為實施包班制度奠定基礎(chǔ)。四、后階段備考建議跟蹤指導(dǎo)

8、策略指導(dǎo)教師要清楚所指導(dǎo)對象的增分點和增分策略。先考慮指導(dǎo)對象的“短板”所在，比如某考生總分上線或有望上線而單科未上線，教師就應(yīng)該考慮如何“補其短”，以免單科拖后腿；如果“短板”學(xué)科確實難以短期內(nèi)改善，則應(yīng)考慮如何進一步“揚其長”，鼓勵該生用優(yōu)勢學(xué)科彌補不足。又如某考生單科上線而總分未上線，教師就應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)考生保持優(yōu)勢單科，重視其他學(xué)科，爭取總分提高。四、后階段備考建議實施“包班”制度的建議：（1）以班主任為核心建立“班級工作團隊”。（2）各科任教師明確自己的班級工作對象和任務(wù)。（3）以班級總分上線數(shù)(率)為主要評價指標(biāo)。（4）適當(dāng)降低單科平均分的評價權(quán)重，用貢獻率與命中率指標(biāo)來衡量各學(xué)

9、科高三備課組的工作成績。（5）定期召開“班情分析會”。四、后階段備考建議 （二）科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作。 練什么內(nèi)容：選擇與組織。建立在教師對高考考查內(nèi)容與要求深刻把握的基礎(chǔ)之上。 訓(xùn)練內(nèi)容的選擇： 1.突出重點，兼顧全面。重點：本校生源得分的重點與高考考查的重點。（具體內(nèi)容的選擇） （附件9） 2.突出常規(guī)題，兼顧創(chuàng)新題。（題型的選擇） 3.穩(wěn)住容易題，抓好中等題，適當(dāng)兼顧高難題。 （難度的選擇，相對本校生源而言） 4.優(yōu)先選擇高考真題與各地模擬試題。保持試題完整性。 5.突出解題策略、答題策略與搶分策略的訓(xùn)練。（附件10）四、后階段備考建議 （二）科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作。

10、練什么內(nèi)容：選擇與組織。 訓(xùn)練內(nèi)容的組織： 1.整合：按大的單元或者模塊或者主題組織成專題，盡可能使學(xué)生形成對知識間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識。 2.分類：在專題內(nèi)，按高考題型分類組織訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練內(nèi)容之間應(yīng)形成較為完整的系列，盡可能使學(xué)生形成對某一類問題（而不是某一道題）的題型特點、相關(guān)知識、解題規(guī)律或策略的深刻認(rèn)識。 3.確保專題訓(xùn)練目標(biāo)與專題訓(xùn)練內(nèi)容的一致性。 四、后階段備考建議（二）科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作。 怎樣練策略：遵循能力形成的規(guī)律。 1.過程 專題訓(xùn)練通常要經(jīng)歷以下六步（可能需要多個課時）： （1）解讀專題訓(xùn)練目標(biāo)（在本專題，高考主要考什么，老師期望學(xué)生學(xué)會做什么） （2）回憶

11、本專題的有關(guān)知識（這些知識應(yīng)該是形成了體系，以方便記憶的形式予以保持的） （3）樣例學(xué)習(xí)（或者案例分析）（通過對典型案例的分析，使學(xué)生明確某一類型問題的題型特點和解題方法） （4）變式練習(xí)（變換問題情境，讓學(xué)生自己嘗試解決） （5）回顧總結(jié)（學(xué)生對本專題的學(xué)習(xí)進行反思、歸納、整理，加深理解與記憶） （6）自主練習(xí)（一般以題組形式進行） 第（3）、（4）兩步有時需多次反復(fù)進行。 四、后階段備考建議（二）科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作。 怎樣練策略：遵循能力形成的規(guī)律。 2.要求 （1）要確保學(xué)生有充足的訓(xùn)練時間。象賢中學(xué)：“20分鐘課堂”理念。 （2）限時訓(xùn)練。高考是有一定難度與一定速度（時間限制）的考試。在限定時間內(nèi)，不要求全部做完，但要求全部想過。 （3）練在講之前，講在關(guān)鍵處。 （4）題組訓(xùn)練與完卷訓(xùn)練相結(jié)合。 （5）要幫助學(xué)生積累經(jīng)驗，學(xué)會思考。 四、后階段備考建議（二）科學(xué)訓(xùn)練：后階段備考的中心工作。 練得怎么樣評價：激勵、診斷與調(diào)節(jié)。 1.及時反饋與糾正。 2.特別關(guān)注臨界生。 3.檢查落實到每一個學(xué)生。 4.要幫助學(xué)生形成正確的自我評價，樹立信心。（附件11） 5.盡可能使學(xué)生獲得積極的情感體驗，產(chǎn)生成就感。 四、后階段備考建議（三）有效管理：進一步提升高考的競爭力。 1.做好