小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)三分一分認(rèn)識(shí)圖形分一分說(shuō)課稿

1、分一分說(shuō)課稿說(shuō)教材分一分是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元中的內(nèi)容。教材前后編排“分一分”和“認(rèn)識(shí)物體”是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)是從生活體驗(yàn)入手，首先感悟的是物體的顏色、形狀、種類(lèi)等。這種體驗(yàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就是分類(lèi)。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的認(rèn)識(shí)是通過(guò)分類(lèi)來(lái)進(jìn)行的，即將形狀相同的分一類(lèi)。可以這樣認(rèn)識(shí)：分類(lèi)是為認(rèn)識(shí)物體做準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)物體是結(jié)合分類(lèi)來(lái)進(jìn)行的。因?yàn)槭苌罱?jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生對(duì)熟悉的物品進(jìn)行分類(lèi)并不難，但對(duì)不熟悉的物品要正確分類(lèi)則有一定的難度。受學(xué)習(xí)能力的影響，學(xué)生能較好地解決如何分類(lèi)的問(wèn)題，但在語(yǔ)言表述分類(lèi)的過(guò)程時(shí)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。分類(lèi)是根據(jù)事物屬性的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，選定一個(gè)或幾個(gè)相同

2、點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。分類(lèi)是一種基本的數(shù)學(xué)思想、邏輯方法。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)不僅僅局限于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察事物的相同和不同，確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。在上這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定了這一課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1） 初步養(yǎng)成有條理的整理事物的習(xí)慣（2）經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自己定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)（3）進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)2、過(guò)程與方法目標(biāo)結(jié)合生活情景，學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)（1）在觀(guān)察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力（2） 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣4、

3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)，感知分類(lèi)的含義，使學(xué)生了解分類(lèi)的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。關(guān)鍵：讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)增加感性認(rèn)識(shí)，為后面認(rèn)識(shí)物體并進(jìn)行分類(lèi)打下基礎(chǔ)。說(shuō)教具準(zhǔn)備在教具方面，在這一節(jié)課時(shí)，我準(zhǔn)備了一下教具：第一組，不同顏色的彩色鉛筆，小棒。第二組，不同顏色的磁鐵圈。第三組，與數(shù)學(xué)書(shū)同步的課件。說(shuō)教法與學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)要求，為了愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，我確定了以下教法和學(xué)法：1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與到課堂

4、教學(xué)中來(lái)。2.根據(jù)低年級(jí)兒童注意力集中時(shí)間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，運(yùn)用形象直觀(guān)的教學(xué)手段突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.倡導(dǎo)自主嘗試，合作交流的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 4.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以從上課開(kāi)始，我首先給孩子們提了一個(gè)生活中的問(wèn)題：小明搬家了，孫悟空要帶我們一起去參觀(guān)，（出示課件讓學(xué)生觀(guān)察51頁(yè)的主題圖）瞧，這就是小明的房間了，你們看了以后覺(jué)得怎么樣？房間里亂七八糟的，你們能不能幫忙干點(diǎn)什么呢？出示課題：分一分并板書(shū)二、仔

5、細(xì)觀(guān)察，自主探索1，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察后，先自己想一想，然后和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣幫助小明整理房間。2，在同學(xué)們觀(guān)察和交流的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，必要時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示。3，匯報(bào)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察第一幅圖，自己整理歸納得出結(jié)果。并與第二幅圖進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法和小猴的想法差不多，覺(jué)得自己是很棒的，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在合作交流中感知了類(lèi)的含義，初步使學(xué)生了解分類(lèi)的方法。（板書(shū)分類(lèi)的方法）三、自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作1，展示課前準(zhǔn)備的第一組教具，不同顏色的彩色鉛筆，簽字筆和不同顏色的磁鐵圈（1）仔細(xì)觀(guān)察，同桌討論怎樣把黑板上的教具分一分。（2）請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行操作，并說(shuō)明是怎樣分的，

6、為什么會(huì)這樣分通過(guò)對(duì)上述教具進(jìn)行分類(lèi)，同學(xué)們對(duì)類(lèi)的感性認(rèn)識(shí)有所增加。為例題和實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。2，自學(xué)例題鞏固運(yùn)用剛才的知識(shí)（1）仔細(xì)觀(guān)察書(shū)上的例題，看看例題和剛剛展示的教具有什么異同，（2）結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí)，想想把這些不同種類(lèi)的物體怎樣分。（3）把例題用課件展示出來(lái)（4）請(qǐng)部分同學(xué)說(shuō)明是怎樣分的 ，為什么會(huì)這樣分？通過(guò)這一輪與前面相似的分類(lèi)，學(xué)生對(duì)按顏色和按種類(lèi)分這兩種簡(jiǎn)單的分類(lèi)得到充分的鞏固，對(duì)類(lèi)的感知更加深刻。四、課堂實(shí)踐拓展活動(dòng)在這個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：1，請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)，讓臺(tái)下的同學(xué)對(duì)臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)。（1）臺(tái)下的同學(xué)對(duì)臺(tái)上的同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察，然后結(jié)合剛才所學(xué)知識(shí)對(duì)臺(tái)上的

7、同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，可以同桌討論。（2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)實(shí)際操作，分一分，這一過(guò)程中有些環(huán)節(jié)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾九c指導(dǎo)，因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)有些知識(shí)的認(rèn)識(shí)是模糊，思維也不太開(kāi)闊。（3）經(jīng)過(guò)自己努力和老師的幫助得出分類(lèi)這一過(guò)程鞏固了學(xué)生把已學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力，并在實(shí)踐中探索出新的方法，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。2、整理自己的書(shū)包，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。（1）老師說(shuō)從書(shū)包里拿出什么，自己就以最快的速度拿出來(lái)放在桌面上。（2）把自己書(shū)包里的所有東西都拿出來(lái)，動(dòng)手整理。（3）交流整理結(jié)果，并與學(xué)生一起分享。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和訓(xùn)練動(dòng)手操作的能力，學(xué)生在實(shí)踐中得出結(jié)論，如把書(shū)、本子和筆各放一類(lèi)，把大的放一類(lèi)，小的放一類(lèi)，把語(yǔ)文放一類(lèi)，數(shù)學(xué)和其它各放一類(lèi)等。在以上這兩個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)了按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類(lèi)整理，并初步體驗(yàn)了將生活中簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)了生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)自主探究，合作交流，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)動(dòng)手操作，實(shí)踐探究，合作交