小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)下冊(cè)二位置上和下教案

1、上和下教案教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)辨認(rèn)上、下方位，并會(huì)用這些方位詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，從而體會(huì)到上、下方位的相對(duì)性。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)用“上下”完整地描述物體間的位置關(guān)系，體會(huì)上下的相對(duì)性。難點(diǎn)：是擺在中間的物體，如何描述物體間的位置關(guān)系，教學(xué)方法： 情景創(chuàng)設(shè)法，游戲法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、各種文具教學(xué)過(guò)程： 一、情景引入這里是一處繁華的十字路口（出示教材第21頁(yè)單元主題圖），從圖上你們都看到了什么呢？學(xué)生說(shuō)自己看到的一些情景師：剛才老師問(wèn)同學(xué)們的這些問(wèn)題，都是有關(guān)位置的問(wèn)題。其實(shí)，生活中還有

2、很多這樣的問(wèn)題，比如：鼻子的下面是什么？嘴巴的上面是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)上和下。（板書(shū)課題） 二、互動(dòng)新授 1、教學(xué)“上和下” 師：同學(xué)們，你們都去過(guò)動(dòng)物園嗎？今天動(dòng)物王國(guó)正在進(jìn)行動(dòng)物圖片展覽，你們想去瞧瞧嗎？（課件出示各種動(dòng)物圖片，最后出示教材第22頁(yè)例1的主題圖） 師：這么多動(dòng)物，同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎？你們看到了哪些動(dòng)物？（學(xué)生舉手發(fā)言） 師：如果你是小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣為大家介紹這些動(dòng)物圖片呢？（學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組交流方法，最后匯報(bào)） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物在大熊貓的上面？什么動(dòng)物在大熊貓的下面呢？指名學(xué)生回答。教師隨學(xué)生的回答，在黑板上貼上“往上”或“往下”的箭頭，用箭頭來(lái)幫助學(xué)生更好的

3、理解上和下。 師：現(xiàn)在同學(xué)們清楚什么叫上，什么叫下了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你用手指指你的上面。再用手指一指你的下面，你們指的方向和黑板上箭頭的方向是一樣的嗎？說(shuō)說(shuō)你的上面有些什么？說(shuō)說(shuō)你的下面又有些什么？（學(xué)生觀察后自由說(shuō)，最后匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。） 2、用“上和下”描述物體的位置 請(qǐng)你用上、下來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物的位置。（學(xué)生自由的說(shuō)）師：同學(xué)們看一看，大象的上面是誰(shuí)？羊的下面是誰(shuí)？（生回答）為什么同一只大熊貓一會(huì)在大象的上面，一會(huì)又在羊的下面了呢？（學(xué)生思考，小組交流匯報(bào)） 師小結(jié)：看來(lái)物體的上、下是相對(duì)的，主要是根據(jù)我們所選的觀察點(diǎn)來(lái)確定。梅花鹿的上面是小兔，是以什么動(dòng)物作為觀察點(diǎn)？生回答。 師追問(wèn)：如果以

4、小兔作為觀察點(diǎn)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？ 生回答。 組織學(xué)生選兩個(gè)動(dòng)物，按照這種方式同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。 師：除了這張圖以外，生活中還有哪些地方需要用上、下這些方位字來(lái)介紹？ 學(xué)生討論后回答。 三、鞏固拓展1、課件出示“課堂活動(dòng)”第一題師：剛才同學(xué)們又會(huì)用上和下來(lái)介紹小動(dòng)物的位置了，現(xiàn)在你能用上和下來(lái)介紹這幅圖嗎？ 指名學(xué)生回答，師追問(wèn)還可以怎樣說(shuō)？ 2、放文具比賽師：現(xiàn)在同學(xué)們按老師的要求放書(shū)和本子。把數(shù)學(xué)作業(yè)本放在數(shù)學(xué)書(shū)的下面，把語(yǔ)文書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，語(yǔ)文書(shū)的上面是語(yǔ)文作業(yè)本。 學(xué)生按要求放書(shū)。 師：放好了嗎？首先檢查你們放的幾本書(shū)是豎著疊放的還是并排擺放的？生回答。師：為什么要豎著疊放而不并排擺放呢？ （預(yù)設(shè)生回答：因?yàn)樯稀⑾聰[放的物體應(yīng)該是豎著疊放的。）師：現(xiàn)在你們知道放在最上面的是什么？放在最下面的是什么了嗎？用上和下說(shuō)一說(shuō)各種書(shū)和各種本子所在的位置。（學(xué)生互相說(shuō)后，抽學(xué)生匯報(bào)）3、課件出示教材練習(xí)5第4題。 師：足球的上、下各是什么體育用品？生回答，師追問(wèn)。 四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？有什么收獲？還有哪些問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)大家?guī)湍憬鉀Q？ 學(xué)生自由發(fā)言。 師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上和下，知道物體的上下是相對(duì)的，要根據(jù)選取的觀察點(diǎn)來(lái)