小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)二以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法連加教案

1、連 加 觀閣小學(xué) 楊曉玲【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生從情景中抽象出連加問(wèn)題的過(guò)程，理解連加計(jì)算 意義，掌握連加的計(jì)算順序，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。 2、過(guò)程與方法：提高學(xué)生在情境中獲取信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在應(yīng)用連加解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能根據(jù)實(shí)際情景建立連加的數(shù)學(xué)模型，理解連加的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握連加的計(jì)算順序。 【教具學(xué)具】 多媒體課件 、圓片、小棒 【教學(xué)過(guò)程】 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，經(jīng)過(guò)1個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我們班的小朋友都有了一雙數(shù)學(xué)的眼睛，會(huì)從生活中找數(shù)學(xué)信息，

2、并能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題?？?！今天李老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？喜羊羊要帶小朋友們?nèi)ソ纪?，不過(guò)在去的路上，有一道障礙擋住了我們的去路，你們能解決嗎？ 注意算錯(cuò)一步就過(guò)不去了。 2 +3 +2 +1 +2 寶貝們做對(duì)后給予鼓勵(lì)（寶貝真棒）師：聽(tīng)！什么聲音？原來(lái)喜羊羊帶小朋友們?nèi)ソ纪饪匆蝗嚎蓯?ài)的小鳥(niǎo)，看看小鳥(niǎo)們都在干嘛？我們?nèi)ズ退鼈兘慌笥押貌缓?？二、自主探索，學(xué)習(xí)新知（一）觀察情境圖，分步列式 （課件顯示主題圖） 1、師：寶貝們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，草地上有幾只小鳥(niǎo)？（課件演示：草地上的小鳥(niǎo)）（1） 寶貝們仔細(xì)觀察后自由交流觀察的結(jié)果。（2） 教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)寶貝。 2、師：觀察討論，這時(shí)又飛來(lái)了幾只

3、小鳥(niǎo)，你能根據(jù)圖意提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（課件演示：飛來(lái)2只小鳥(niǎo)）（1） 寶貝小組討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果。（2） 教師進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。（3） 課件展示出學(xué)生討論匯報(bào)后的數(shù)學(xué)問(wèn)題：“草地上有4只小鳥(niǎo)，飛來(lái)了2只，現(xiàn)在圖上有幾只小鳥(niǎo)呢？”3、師：（思考）要算出圖上現(xiàn)在有幾只小鳥(niǎo)，該怎么算？（1）寶貝小組討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果。（2）課件演示出討論結(jié)果：“要算出圖上現(xiàn)在有幾只小鳥(niǎo)，應(yīng)該用原來(lái)的4只加上飛來(lái)的2只。列式是：4+2=”4、師：（觀察思考）現(xiàn)在，草地上的小鳥(niǎo)發(fā)生了什么變化？怎么表示？（課件演示，又飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)）（1）寶貝小組討論，小組匯報(bào)討論結(jié)果。（2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。（寶貝觀察真仔細(xì)）（

4、3）課件演示出討論匯報(bào)結(jié)果：“現(xiàn)在又飛了3只小鳥(niǎo)，圖上的鳥(niǎo)多了3只，應(yīng)該再加上3只”。5、思考：從幾只中加上3只？該怎么表示？寶貝匯報(bào)后，教師課件展示匯報(bào)結(jié)果：從原來(lái)的4只加上飛來(lái)的2只的只數(shù)中再加上3只，列式是：6+3=（二）完整描述情境圖，列出連加算式 1、師：下面，哪位聰明的小朋友再用你的小腦袋回憶一下，剛才小鳥(niǎo)是分幾次飛來(lái)的？請(qǐng)大家再看一次課件，看完之后看看誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言把小鳥(niǎo)飛來(lái)的過(guò)程完整地說(shuō)一次。 （引導(dǎo)學(xué)生把原來(lái)有4只，先來(lái)了2只，再來(lái)了3只）突出“先”“再”等詞語(yǔ)的用法，體現(xiàn)小鳥(niǎo)是分兩次飛來(lái)的。2、你們的小眼睛可真是亮晶晶的，看出來(lái)了小鳥(niǎo)是分兩次飛來(lái)的，我們還列出了兩個(gè)算式來(lái)

5、計(jì)算小鳥(niǎo)的總數(shù)。下面老師考考大家：你能列出一條算式就算出小鳥(niǎo)的總數(shù)嗎？草地上原來(lái)有4只鳥(niǎo)，先飛來(lái)2只鳥(niǎo)，又再飛來(lái)3只鳥(niǎo)，怎樣用一個(gè)算式來(lái)表示？3、寶貝觀察討論，小組討論匯報(bào)4+2+3=鼓勵(lì)寶貝（寶貝你太厲害了，老師佩服你，大家把掌聲送給他）3、師：請(qǐng)寶貝們觀察這道題的算式與以前我們學(xué)習(xí)的算式有什么不同？ 寶貝觀察討論，小組討論匯報(bào)。 （引導(dǎo)學(xué)生講出有兩個(gè)加號(hào)，有三個(gè)數(shù)字）4、師：那你能不能給這種算式起一個(gè)名字呢？寶貝回答后，教師說(shuō)明（三）揭示課題在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加（板書(shū)：連加）（四）連加算式的計(jì)算順序1、師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式并能對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)4+2+3所表示的意義。（寶貝

6、回答）寶貝說(shuō)得真好2、師：那4+2+3該怎么算呢？我們討論一下這個(gè)式子先算什么，再算什么？學(xué)生討論。匯報(bào)：先算4+2=6，再算6+3=9教師點(diǎn)擊課件演示，并板書(shū)：3、師：老師這只是哪只手？（左手，在黑板上板書(shū)“左”）這只呢？（右手，在黑 板上板書(shū)“右”）我們從這邊往這邊計(jì)算，也就是從哪邊往哪邊呢？ 板書(shū)：從左往右 師：計(jì)算連加時(shí)，我們從左到右計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)。 三、聯(lián)系情境，鞏固練習(xí) 1、老師在黑板上擺圓片，寶貝根據(jù)擺的過(guò)程寫(xiě)算式。2、寶貝用小棒擺，再填一填。（1）教師：請(qǐng)寶貝們拿出小棒按要求操作，先擺3根，又?jǐn)[4根，再擺1根，一共是幾根？（2）寶貝擺后，回答教師的提問(wèn)。（3）你能寫(xiě)出一個(gè)連加算式來(lái)嗎？（寶貝將算式填一填。3+4+1=8）（4）指名說(shuō)一說(shuō)算式的含義。3、脫圖計(jì)算連加 （完成幻燈片12練習(xí)題）3+4+1= 2+2+4= 4+3+2= 1+4+2= 3+5+1= 0+8+2=4、實(shí)際應(yīng)用 （幫媽媽算賬）四、課堂小結(jié)師：在這節(jié)課里