小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)五以內(nèi)的進(jìn)位加法進(jìn)位加法

1、數(shù) 學(xué)“141”主環(huán)節(jié)教學(xué)模式課 例姓名：張 毅班級(jí)：一（6）班課題：進(jìn)位加法 自貢市育才小學(xué) 2023年4月 數(shù)學(xué)141課堂教學(xué)模式課例課 題七單元進(jìn)位加法（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系生活情境，通過(guò)觀察、探索，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的意義。2、熟練掌握進(jìn)位加法的要點(diǎn)，確保計(jì)算的正確。3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握進(jìn)位加法的要點(diǎn)，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)位對(duì)齊、滿十進(jìn)一教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒、習(xí)題本課 型新授課教 學(xué) 活 動(dòng)“141”主環(huán)節(jié)模式學(xué)生主體性活動(dòng)教師輔助性活動(dòng)方法提煉前“1”課前預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。準(zhǔn)

2、備學(xué)具：100根小棒布置檢查課堂“4”大主環(huán)節(jié)1、自主嘗試創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。創(chuàng)設(shè)情境：猜謎語(yǔ)（1）井兒長(zhǎng)了一條腿；一個(gè)人立著。 謎底：進(jìn)位（出示課件）（2）合起來(lái) 組成 一共謎底：加法（出示課件）二、教學(xué)新課1、教學(xué)例1，列加法算式。（1）匯報(bào)，預(yù)設(shè)：師：認(rèn)真看題，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：客車2輛，貨車27輛師：還有重要的數(shù)學(xué)信息嗎？生：一共多少輛？（2）設(shè)疑，分析,預(yù)設(shè)：師：那該怎樣列式呢？生：27+2=29（輛）師：你從哪里發(fā)現(xiàn)應(yīng)該用加法的？生：一共師：非常棒！一共要用加法（板書加法），那這個(gè)算式你是怎樣算出來(lái)的呢？生：口算或豎式或擺小棒師：你能用擺小棒的方法算出它的結(jié)果嗎？生：自主操

3、作小棒，得出結(jié)果師：你能列出它的豎式嗎？生：列豎式，并展演。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)情境法：通過(guò)生動(dòng)趣味的情境、語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。實(shí)踐操作法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生主觀感受計(jì)算和擺小棒的聯(lián)系。課堂“4”大主環(huán)節(jié)2、互動(dòng)探究三、合作探究1、互動(dòng)探索，預(yù)設(shè)：師：觀察例2與例1有什么不同呢？生：客車2輛變成了8輛師：非常好，觀察非常仔細(xì)，那這個(gè)題的算式該怎樣列呢？生：27+8=師：這個(gè)題雖然只是變了一個(gè)數(shù)字，可是計(jì)算和上面的27+2可是大不相同，你知道哪里不同嗎？生：前面?zhèn)€位7+2=9，后面?zhèn)€位7+8=15師：很好，觀察的很到位，那這

4、個(gè)15該怎樣處理呢，你有什么好的方法可以解決這個(gè)難題？生：擺小棒或者列豎式師：請(qǐng)同學(xué)們先用小棒擺一擺，然后告訴老師你的15的10放到哪里去了？2、合作交流，預(yù)設(shè)：生：我的15的10放到20里面去了，就變成了30。師：你做的真好。那么我們?cè)诹胸Q式的時(shí)候，這個(gè)15的10該怎么處理呢？生：那就讓它和十位的2對(duì)齊吧。師：同學(xué)們真能干，就是這樣的。只需要把10和十位的2對(duì)齊就是了。那我們對(duì)齊是寫10還是1呢?為什么？生：寫1，因?yàn)槭坏?就是10師：板演豎式在黑板上，并板書（進(jìn)位）引導(dǎo)、點(diǎn)撥組織合作探究引導(dǎo)、點(diǎn)撥激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散思維合作探究法：通過(guò)互動(dòng)探究深化進(jìn)位加法的計(jì)算方法，發(fā)散學(xué)生思維。對(duì)比

5、觀察法課堂“4”大主環(huán)節(jié)3、達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)課堂“4”大主環(huán)節(jié)4、適度拓展四、鞏固練習(xí)?；A(chǔ)練習(xí)第一關(guān)：先圈10，再計(jì)算。第二關(guān)：我能行，豎式計(jì)算。生匯報(bào)：37+5= 46+7= 65+5= 76+8=提升練習(xí)第三關(guān)：火眼金睛，判斷對(duì)錯(cuò)。拓展練習(xí)觀察交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。五、歸納總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲？通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了兩位數(shù)加一位數(shù)要注意數(shù)位對(duì)齊，滿十要進(jìn)一。小心進(jìn)位不要進(jìn)錯(cuò)了位喲！組織引導(dǎo)、監(jiān)督檢查、歸納總結(jié)分層練習(xí)法：通過(guò)不同層次的練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展延伸法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的多樣性與發(fā)散性。課堂“4”大主環(huán)節(jié)5、適度拓展六、觀察思考根據(jù)進(jìn)位加法的特點(diǎn)填出豎式中的空格，小心不要進(jìn)錯(cuò)了位喲！引導(dǎo)點(diǎn)撥、觀察總結(jié)后“1”課后拓展七、回家尋找生活中運(yùn)用進(jìn)位加法解決的問題，并充分考慮進(jìn)位的意義。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)拓展延伸法：真正掌握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)以致用才是教學(xué)的最終目的。板書設(shè)計(jì) 連加2+4+3=9 先算2