小學數(shù)學西南師大一年級下冊六認識鐘表認識鐘表 省賽獲獎

1、認識鐘表黃秀群教材分析 認識鐘表這一課的主要內(nèi)容是認識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學生認識鐘面上的時針和分針,弄清楚短針是時針,長針是分針,再以認識7時為例,來認識鐘面上的整時數(shù),使學生感情到分針指著12,時針指著幾,就是幾時。接著安排“試一試”讓學生認識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認識接近整時的時間,在學生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎上,指出兩種情況都是“接近7時,可以說大約7時”,從而理解“大約幾時”的含義。 “想想做做”聯(lián)系學生的生活實際,建立時間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認識。還結(jié)合生活情境,讓學生了解一天中有兩個10時,

2、滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時的認識。 學情分析 鐘表對于一年級學生來說并不陌生。從課前與學生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學生的這種感性認識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認識時間的思維方法。因些,在設計本課時,一方面要抓住學生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗,另一方面,要引領學生經(jīng)歷認識整時過程,注重體驗和感悟,讓學生掌握看時間的一般方法,然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。教學目標 通過觀察和操作,讓學生初

3、步認識鐘面,會看鐘面上的整時,指導時間的兩種表示形式，建立初步的時間觀念。在認識時針、分針,撥一個具體的時刻等學習活動中,發(fā)展學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。 教學重點:能準確的說出鐘表面上表示的整時時刻。 教學難點:準確區(qū)分整時時刻。 教具、學具準備：鐘面的學具教學過程 猜謎導入,激發(fā)興趣 1、今天上課,先讓大家猜個謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?) 揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。老師給大家收集了一些生活中的鐘表，今天這節(jié)課,我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)(設

4、計意圖:通過一年級學生喜歡的猜謎語來引出本課要學習的鐘表,激發(fā)學生學習的興趣,調(diào)動學習積極性。)教學新課認識鐘面師：我們的好朋友長什么樣呢?出示實物鐘面，學生仔細觀察后，師：誰來說一說，鐘面上有什么？學生匯報，教師相機大屏幕出示： 形狀、指針、數(shù)字、大格、刻度、根據(jù)匯報的順序?qū)W習鐘面上各部分名稱，并簡單板書在黑板上師引導小結(jié) 現(xiàn)在我們一起來回顧一下 課件展示 認識整時。小朋友真能干！咦- 課件展示情境導入：森林之王老虎為了整頓紀律，要求小動物們每天早晨7:00準時起床鍛煉，這可愁壞了愛睡懶覺的小熊，這可怎么辦呀？生：我們可以請時鐘來幫忙。屏幕出示7:00的鐘面，師：小朋友們很會想辦法，想到了為

5、小熊定制7:00的鬧鐘，那樣小熊就能準時鍛煉了，謝謝你們！引導觀察鐘面上的時針和分針，從而得出結(jié)論：分針指著12，時針指著7，就是7時師：請孩子們仔細觀察鐘面，說說你的發(fā)現(xiàn)。師：孩子們觀察得真仔細，在記錄時間時，我們通常這樣記錄 ：展示兩種表示時間的形式：數(shù)字計時7:00 文字計時： 7時師：大家還想繼續(xù)認一認時間嗎？大屏幕接著出示：8時，9時，11時，12時的鐘面師：同桌之間觀察討論：這些時間，有什么相同點？學生自由匯報。分針都指著12時針指著幾，就是幾時4.師小結(jié)，板書：當分針指著12，時針指著幾就是幾時。(設計意圖:由指導認識7時到1時、5時、11時,然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察,引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)5.小練習（難度由易到難：連線，撥鐘面）師：孩子們，學了這么多知識，想不想挑戰(zhàn)一下？同步練習冊第49頁第2題我撥你認 請2個同學（師：撥一個自己喜歡的時刻，告訴大家撥的是幾時？為什么喜歡這個時刻？）我說你撥 請2個同學學了這么久，我們站起來動動吧，用手當指針表示時間總結(jié)全課,引領發(fā)現(xiàn) 師:一個星期下來,小熊每天按時鍛煉,得到了森林之王的表揚,這不,小熊給大家送來了蜂蜜表示感謝!在我們的生活中,有各種各樣