幼兒教師職業(yè)道德(第4章)課件

1、幼兒教師職業(yè)道德幼兒教師職業(yè)道德目錄CONTENTS01.教師職業(yè)道德概述02.幼兒教師職業(yè)道德范疇05.提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)知04.幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)06.陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感07.磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志03.幼兒教師職業(yè)道德的原則與規(guī)范08.規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為09.幼兒教師職業(yè)道德時間10.幼兒教師職業(yè)道德評價目錄CONTENTS01.教師職業(yè)道德概述02.幼兒教師職業(yè)PART 04幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)PART 04幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則與方法幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述幼兒教師職業(yè)道德

2、修養(yǎng)的原則與方法幼兒第一節(jié) 幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述第一節(jié) 幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述一、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義 修，指在學(xué)問和品行方面的學(xué)習(xí)和鍛煉；養(yǎng)，即培養(yǎng)和培育。 幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指幼兒教師在教育教學(xué)活動中，根據(jù)我國社會主義道德原則，結(jié)合幼兒教師道德規(guī)范，通過自我鍛煉、自我改造和自我教育，不斷達(dá)到新的道德境界的活動過程，以及所達(dá)到的師德水平和境界。一、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義 修，指在學(xué)問和品行方面（一）加強幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)是幼兒健康成長的需要二、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義1、幫助幼兒良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成2、幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有引領(lǐng)示范作用（一）加強幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)是幼

3、兒健康成長的需要二、幼兒教（二）加強幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)是不斷發(fā)展、完善教師自我的需要2、加強職業(yè)道德修養(yǎng)是做好教育工作的需要1、幼兒教師道德人格不斷發(fā)展完善（二）加強幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)是不斷發(fā)展、完善教師自我的需要早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興社會主義新風(fēng)尚的持續(xù)發(fā)展（2）（1）（三）加強幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)是社會發(fā)展的需要早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興社會主義新風(fēng)尚的持續(xù)發(fā)展（2）（1第二節(jié) 幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的 原則與方法第二節(jié) 幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的 一、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則（一）知與行統(tǒng)一（二）動機(jī)與效果統(tǒng)一（三）自律與他律結(jié)合（四）繼承與創(chuàng)新結(jié)合一、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則（一

4、）知與行統(tǒng)一（二）動機(jī)與效（一）加強學(xué)習(xí)二、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法1、學(xué)習(xí)馬克思主義道德理論2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論3、學(xué)習(xí)教育政策、法規(guī)4、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡（一）加強學(xué)習(xí)二、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法1、學(xué)習(xí)馬克思主（二）注重實踐1、通過實踐增強教師道德修養(yǎng)的主動性2、通過實踐把道德認(rèn)識變?yōu)榈赖滦袆?、通過實踐磨煉道德意志（二）注重實踐1、通過實踐增強教師道德修養(yǎng)的主動性（三）堅持內(nèi)省和慎獨內(nèi) 省1、有助于教師深化自我認(rèn)識，全面認(rèn)識自己。2、有助于提高幼兒教師學(xué)習(xí)的自覺性。3、有助于教師培養(yǎng)良好的個性品德，完善教師人格。慎 獨1、是在道德修養(yǎng)中由道德情感、道德意志和道德信念所形成的

5、一種高度自覺的道德境界。2、是教師道德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。3、是教師道德的崇高境界。（三）堅持內(nèi)省和慎獨內(nèi) 省1、有助于教師深化自我認(rèn)識，全防微杜漸堅持不懈（四）積善成德防微杜漸堅持不懈（四）積善成德第三節(jié) 幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容第三節(jié) 幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容1、對教師職業(yè)道德價值的認(rèn)識2、對教師道德原則和規(guī)范的認(rèn)識3、對教師職業(yè)道德的評判能力一、提高幼兒教師職業(yè)道德認(rèn)識 關(guān)鍵在于自覺性，對教師職業(yè)道德價值的認(rèn)識是教師自覺加強師德修養(yǎng)的前提。對道德原則和規(guī)范的認(rèn)識是教師道德行為的前提。 教師職業(yè)道德評判是指幼兒教師根據(jù)已經(jīng)掌握的道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對已經(jīng)形成的個人和他人的道德行為的是非、善惡、

6、榮辱的分析、判斷和評價。1、對教師職業(yè)道德價值的認(rèn)識2、對教師道德原則和規(guī)范的認(rèn)識3二、陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感（一）對幼教事業(yè)的熱愛與執(zhí)著追求（二）對幼兒的尊重與愛（三）與同事相互尊重、合作發(fā)展（四）與家長合作，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展二、陶冶幼兒教師職業(yè)道德情感（一）對幼教事業(yè)的熱愛與執(zhí)著追求三、磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志 幼兒教師道德意志是指幼兒教師在履行教師道德原則和規(guī)范時所表現(xiàn)出來的自覺克服困難和障礙、做出行為抉擇的頑強毅力和堅持不懈的精神。教師在道德實踐中克服困難的勇氣教師在道德實踐中戰(zhàn)勝誘惑的能力教師在道德實踐中戰(zhàn)勝自己、超越自己三、磨煉幼兒教師職業(yè)道德意志 幼兒教師道德意志是指幼兒四

7、、規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為，養(yǎng)成良好道德習(xí)慣幼兒教師道德行為是幼兒教師在職業(yè)道德認(rèn)識、情感、意志的支配下，在教育活動中所采取的具有現(xiàn)實性的行動，是衡量教師道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。四、規(guī)范幼兒教師職業(yè)道德行為，養(yǎng)成良好道德習(xí)慣幼兒教師道德行五、保持健康心理，克服職業(yè)倦?。ㄒ唬┯變航處熉殬I(yè)倦怠的含義 是指幼兒教師長期工作在高壓的情景下，由工作中持續(xù)疲勞及與他人相處中的矛盾、沖突而引起的挫折感加劇，最終導(dǎo)致的一種在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出筋疲力盡、麻木不仁的高度精神疲勞和緊張狀態(tài)。五、保持健康心理，克服職業(yè)倦?。ㄒ唬┯變航處熉殬I(yè)倦怠的含義 教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠通的三個判斷標(biāo)準(zhǔn)情緒衰竭缺乏人性化情緒情感疲

8、勞，對工作缺乏活力和熱情對工作對象的疏離和冷漠，在教育活動中缺乏耐心和愛心低個人成就感對自身職業(yè)的價值降低、個人成就感消失、自我評價消極教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠通的三個判斷標(biāo)準(zhǔn)情緒衰竭缺乏人性化情緒情感疲（二）幼兒教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)及影響表現(xiàn)及影響表現(xiàn)面對幼兒時缺乏耐心，易生氣，情緒低落，缺乏熱情；無心鉆研業(yè)務(wù)，工作上避重就輕，缺乏責(zé)任感；心理上缺乏信心，得過且過，缺乏上進(jìn)心；行為上有消極、異常的表現(xiàn)。影響影響工作積極性，不利于幼兒園教育教學(xué)活動的開展，不良情緒會影響幼兒的情緒狀態(tài)及身心的健康發(fā)展。（二）幼兒教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)及影響表現(xiàn)及影響表現(xiàn)面對幼兒時缺要適時調(diào)整心態(tài)，保持愉悅的情緒要練就過硬的專業(yè)技能，形成自己的職業(yè)特長要把幼教工作當(dāng)作一項創(chuàng)造性的工作來做要積極參加各種健康有益的活動（三）克服職業(yè)倦怠，做健康快樂的幼兒教師要適時調(diào)整心態(tài)，保持愉悅的情緒要練就過硬的專業(yè)技能，形成自己名人名言 職業(yè)本身就