臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討培訓(xùn)課件

1、臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討臨床護(hù)理帶教的組成實(shí)習(xí)護(hù)生：學(xué)生 未來(lái)的護(hù)理工作者帶教老師：臨床護(hù)士 傳道授業(yè)、答疑解惑的師者其他臨床工作人員一切的臨床教學(xué)活動(dòng)都圍繞著這些人員展開(kāi)2臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討臨床護(hù)理帶教的組成實(shí)習(xí)護(hù)生：學(xué)生2臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討實(shí)習(xí)與帶教的意義護(hù)理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，臨床實(shí)習(xí)是教與學(xué)的繼續(xù)臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識(shí)為技能的過(guò)程實(shí)習(xí)是護(hù)生的必經(jīng)之路，護(hù)生只有經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的臨床實(shí)踐，才能掌握必要的知識(shí)、技能。實(shí)習(xí)是護(hù)生從學(xué)校走向工作崗位的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。3臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討實(shí)習(xí)與帶教的意義護(hù)理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，臨床實(shí)習(xí)是臨床帶教與實(shí)習(xí)

2、的目標(biāo)掌握護(hù)理技術(shù)操作將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐提高護(hù)生能力： 解決問(wèn)題的能力、溝通能力、觀察能力、 管理能力、教育能力、科研能力培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感為明天培養(yǎng)一名合格的、優(yōu)秀的護(hù)理工作者4臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討臨床帶教與實(shí)習(xí)的目標(biāo)掌握護(hù)理技術(shù)操作4臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討如果我是老師我希望我的學(xué)生：1 聰明、領(lǐng)悟力強(qiáng)2嘴勤、手勤、腳勤，不懂就問(wèn)，善于溝通3有責(zé)任心，能吃苦4有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)5有禮貌，尊重所有的老師5臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討如果我是老師我希望我的學(xué)生：5臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討如果我是學(xué)生我希望我的老師：1脾氣溫和、有耐心（對(duì)病人、學(xué)生、同事）2專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、操作技術(shù)好3有責(zé)任心（對(duì)病人、對(duì)學(xué)生）4

3、善于表達(dá)，愿意教給學(xué)生知識(shí)，給我更多的操作機(jī)會(huì)5尊重理解學(xué)生，不讓學(xué)生總是做沒(méi)有技術(shù)的工作6臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討如果我是學(xué)生我希望我的老師：6臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中的老師與學(xué)生實(shí)際帶教中看彼此老師眼中的學(xué)生：責(zé)任感不強(qiáng)，惰性大學(xué)生眼中的老師：忙碌，少言寡語(yǔ)7臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中的老師與學(xué)生實(shí)際帶教中看彼此7臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查1 帶教老師的資格2帶教老師素質(zhì)3帶教內(nèi)容4教學(xué)方法5臨床帶教時(shí)間的安排8臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查8臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查1 帶教老師的資格: 護(hù)師、主管護(hù)師，占66 工齡

4、：310年， 占 68 學(xué)歷：大專(zhuān)以上學(xué)歷60%希望老師有一定的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，有一定的理論基礎(chǔ)9臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查1 帶教老師的資格:9臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查2 帶教老師素質(zhì): 依次是：尊重 、操作技能、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、理論知識(shí)、交流能力、講授能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、創(chuàng)新能力。護(hù)生對(duì)老師的需求中，尊重護(hù)生排第一10臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查2 帶教老師素質(zhì):10臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查3帶教內(nèi)容:專(zhuān)科操作： 85% ；基礎(chǔ)護(hù)理操作 78%專(zhuān)科護(hù)理常規(guī) 77%；藥物知識(shí) 74%病情觀察 72%； 儀器使用 65%溝

5、通技巧 62%；科研能力 46%學(xué)生更希望提高自己的動(dòng)手能力11臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查3帶教內(nèi)容:11臨床科室?guī)ёo(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查4教學(xué)方法:操作示教50， 教學(xué)查房、專(zhuān)題講座、實(shí)習(xí)討論 小講課 、寫(xiě)科研設(shè)計(jì)5臨床帶教時(shí)間的安排: 十個(gè)月左右，一對(duì)一，跟人與跟班相結(jié)合，希望有機(jī)會(huì)上夜班學(xué)生希望講課與帶教形式是多樣的12臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)臨床護(hù)理帶教需求調(diào)查4教學(xué)方法:操作示教50如何做好臨床科室?guī)Ы? 嚴(yán)格選擇帶教老師：豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)：理論基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合扎實(shí)的操作技能：正規(guī)、熟練善于溝通的能力： 傳授知識(shí)時(shí)與同學(xué)的溝通 同事間、護(hù)患間

6、溝通慎獨(dú)的職業(yè)精神：自律、慎獨(dú)、責(zé)任心強(qiáng) 身教勝過(guò)言傳 孩子是父母的鏡子，學(xué)生是老師的影子13臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討如何做好臨床科室?guī)Ы? 嚴(yán)格選擇帶教老師：13臨床科室?guī)Ы處Ы汤蠋煹倪m當(dāng)考核臨床操作技能的考核示范講課：增加講課經(jīng)驗(yàn)，提高溝通能力不斷學(xué)習(xí)；提高自己；完善自我；臨床帶教老師不僅是知識(shí)技能的傳授者，也是護(hù)生的榜樣，優(yōu)秀的老師才能教出好的學(xué)生對(duì)老師適當(dāng)考核，不增加老師過(guò)大壓力，以免產(chǎn)生抵觸情緒14臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教老師的適當(dāng)考核臨床操作技能的考核14臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討培訓(xùn)課件如何做好臨床科室?guī)Ы? 好的帶教方法操作示教、教學(xué)查房、專(zhuān)題講座、實(shí)習(xí)討論、小講課

7、、學(xué)生自己教學(xué)查房多樣性（因人施教）、重復(fù)性、參與性（學(xué)生參與）、實(shí)踐性（學(xué)生動(dòng)手）有趣的，易懂的教學(xué)方法才容易讓人接受，才會(huì)讓人印象深刻16臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討如何做好臨床科室?guī)Ы? 好的帶教方法16臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討如何做好科室臨床帶教4效果評(píng)價(jià)：臨床帶教的好與壞需要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)完成分兩部分：一部分是老師的評(píng)價(jià)一是老師通過(guò)教學(xué)過(guò)程，來(lái)驗(yàn)證整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)用性與合理性二是通過(guò)對(duì)學(xué)生考核的方式，來(lái)驗(yàn)證帶教效果17臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討如何做好科室臨床帶教4效果評(píng)價(jià)：17臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討如何做好臨床科室?guī)Ы虒?duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)目己耍豪碚摚ㄓ嗅槍?duì)性、與科室專(zhuān)業(yè)相關(guān)）操作（真人）考試是印證教學(xué)效果的方法，

8、但不是唯一的方式。知識(shí)只有在實(shí)踐中才能得到印證與升華。18臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討如何做好臨床科室?guī)Ы虒?duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)目己耍?8臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探如何做好科室臨床帶教另一部分學(xué)生的評(píng)價(jià)，也是最重要的部分1 實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師的職業(yè)修養(yǎng)及帶教方法的評(píng)價(jià)2 實(shí)習(xí)生對(duì)自我能力提高的評(píng)價(jià)（自認(rèn)為通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)到了什么）： 實(shí)習(xí)生臨床操作技能提高的程度 實(shí)習(xí)生專(zhuān)業(yè)綜合能力提高的程度，如理論知識(shí)、文件書(shū)寫(xiě)能力、臨床觀察、交流與溝通、解決互患關(guān)系等問(wèn)題的能力19臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討如何做好科室臨床帶教另一部分學(xué)生的評(píng)價(jià)，也是最重要的部分19如何做好臨床科室?guī)Ы?實(shí)習(xí)結(jié)束后的座談、交流、總結(jié)回顧實(shí)習(xí)過(guò)程、聽(tīng)取意見(jiàn)、不斷改進(jìn)

9、、完善教學(xué)無(wú)論多完善的計(jì)劃，多好的方法，如果不被學(xué)生認(rèn)可和接受都不能稱(chēng)之為好。20臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討如何做好臨床科室?guī)Ы?實(shí)習(xí)結(jié)束后的座談、交流、總結(jié)20臨床科帶教中注意點(diǎn)1護(hù)理服務(wù)理念的教育帶學(xué)生深入病房、與患者進(jìn)行有效的溝通，加快角色轉(zhuǎn)變。提高患者對(duì)護(hù)生的信任，理解支持護(hù)生臨床實(shí)習(xí)操作的過(guò)程要為學(xué)生提供方便，安全的環(huán)境（傳染病、針刺傷防護(hù)）21臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中注意點(diǎn)1護(hù)理服務(wù)理念的教育21臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中注意點(diǎn)2 建立良好關(guān)系幫助實(shí)習(xí)生與其他老師建立良好的關(guān)系。每個(gè)人對(duì)新的環(huán)境都有或多或少的恐懼，學(xué)生越早熟悉環(huán)境及帶教老師，越能盡早進(jìn)入臨床角色22臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討

10、帶教中注意點(diǎn)2 建立良好關(guān)系22臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中的注意點(diǎn)3 讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任健康所系，生命相托。護(hù)理工作是一個(gè)需要高度責(zé)任心的工作，護(hù)士每天面對(duì)的是需要精心呵護(hù)的生命。讓護(hù)生參與患者的治療與護(hù)理，在工作中感悟生命的可貴，讓他們和老師一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任。23臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中的注意點(diǎn)3 讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任23臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中的注意點(diǎn)4 做什么都把她帶上每位老師都有許多工作，在忙碌的時(shí)侯如果你有一個(gè)重要的操作別忘了帶上她如果科室有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)別忘了提醒她如果有科研項(xiàng)目也可以帶上她24臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中的注意點(diǎn)4 做什么都把她帶上24臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中

11、的注意點(diǎn)5 為實(shí)習(xí)生選擇合適的病人：在實(shí)習(xí)過(guò)程中給護(hù)生布置病例分析的任務(wù)及題目，與學(xué)生一起工作，幫助處理學(xué)生遇到的難題有意識(shí)地培養(yǎng)他們的分析、思考能力，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和慎獨(dú)精神25臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中的注意點(diǎn)5 為實(shí)習(xí)生選擇合適的病人：在實(shí)習(xí)過(guò)程中給護(hù)帶教中的注意點(diǎn)6實(shí)習(xí)生的記錄本 提醒他們隨時(shí)記下要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)會(huì)用筆記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成河流，河流匯成大海。上學(xué)時(shí)的筆記是未來(lái)的財(cái)富26臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中的注意點(diǎn)6實(shí)習(xí)生的記錄本26臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中的注意點(diǎn)7詢(xún)問(wèn)他們的感受生活、學(xué)習(xí)每天的收獲對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方法的看法被人關(guān)注會(huì)讓人內(nèi)心喜悅，利于老師與學(xué)生建立良好的教與學(xué)

12、的關(guān)系。27臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中的注意點(diǎn)7詢(xún)問(wèn)他們的感受27臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中的注意點(diǎn)8 把你會(huì)的教給他們操作技術(shù)、工作技巧南丁格爾說(shuō)：護(hù)理工作是一項(xiàng)精細(xì)的藝術(shù)28臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中的注意點(diǎn)8 把你會(huì)的教給他們28臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中注意點(diǎn)9批評(píng)時(shí)講究方法：肯定他們的成績(jī)你我都有夢(mèng)想，將心比心，每個(gè)人都是從不會(huì)到會(huì)、從生疏到熟練、持之以恒，總會(huì)有成功的時(shí)候。 被肯定也是前進(jìn)的動(dòng)力。29臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中注意點(diǎn)9批評(píng)時(shí)講究方法：29臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中注意點(diǎn)是指導(dǎo)而不是指責(zé)愛(ài)護(hù)她們單純的心靈多一份耐心一個(gè)人可以原諒自己討厭的人，但不會(huì)輕易原諒討厭自己的人。不要讓你的學(xué)生以為你討厭她30臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討帶教中注意點(diǎn)是指導(dǎo)而不是指責(zé)30臨床科室?guī)Ы探?jīng)驗(yàn)探討送給所有的老師 沒(méi)有一個(gè)職業(yè)能像我們一樣如此： 貼近生命、熱愛(ài)生命、守候生命 每一天我們聆聽(tīng)著生命的節(jié)奏，觸摸著生命的脈動(dòng)，感受著生命的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱。我們是師者，是生命的守護(hù)者，更是傳遞者，我們傳遞的是守護(hù)生命的接力棒！ 愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這長(zhǎng)長(zhǎng)的旅途，點(diǎn)綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊