2022年幼兒園園本教研活動方案范文3篇

1、第 頁2022年幼兒園園本教研活動方案范文3篇2022年幼兒園園本教研活動方案范文1 針對幼兒園的實際狀況，制訂教研安排和課題;開展業(yè)務溝通和競賽活動，并對幼兒園的園本教研工作做一下安排。 (一)進一步加強對幼兒園教研工作的領導，充分調(diào)動老師參與教研活動的主動性。 相識上的提高與主動性的發(fā)揮是搞好教研工作的關鍵。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設之外，還必需重視全園的教研工作，在時間、條件、環(huán)境等方面賜予保證。并常常參與教研活動，從安排到實施，從檢查到反饋，從總結到考核、評比。 作為幼兒老師，也應當重視并主動參與教研活動，虛心向書本學習，虛心向他人學習，理論聯(lián)系實際，不斷探討，不斷實

2、踐，不斷提高。 (二)切實搞好教研組的建設。 幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。改革的先進閱歷，并能結合本園實際組織教研活動。 同時，在工作中幫助他們出點子，可以把改革試點放在班里，還可以組織他們參與各類公開課，促進他們深化鉆研業(yè)務，提高教研實力。此外，也應幫助他們創(chuàng)建外出學習、進修的機會，提高自身的素養(yǎng)。 (三)制訂切實可行的教研安排，并仔細總結，科學合理地進行評價。 園或組的教研工作安排應依據(jù)幼兒園工作規(guī)程及本園或本組的實際狀況來確定，同時還應依據(jù)上級教化部門的要求，并和市、區(qū)教研安排相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡。從內(nèi)容和結構上來看，教研安排大致可分為六個方面，即狀況分析、教

3、研指導思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及詳細活動支配。教研指導思想即教研目標，是教研安排的綱，必需簡明扼要，重點突出。教研目標應體現(xiàn)出改革的特色和當前的工作重點，在此基礎上，再確定教研重點和詳細教研課題。還應留意教研安排要有明確的要求與實施方法，以保證易于落實和檢查。在制訂教研安排時還應處理好以下幾個關系： 1.處理好教研安排與保教安排之間的關系。 2.處理好園安排與教研組安排的關系。 3.處理好長遠目標與短期支配的關系。 4.處理好總要求、大目標與詳細問題的關系。 教研活動要想保質(zhì)保量地落實教研安排并長久地堅持下去，作為教化過程的一個環(huán)節(jié)運用于幼兒園教學管理，評價應從孩子的發(fā)展和老師

4、的工作兩方面來進行。通過開學初和學期末孩子狀況的調(diào)查、分析以及對老師執(zhí)行教研安排的檢查，就能為評估供應有勸服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果，這時可以通過他們在日常生活中或在特地設計的活動中對自然表現(xiàn)的視察和分析作出推斷。同時還應留意不能用同一個標準來衡量孩子的發(fā)展，因為他們的家庭環(huán)境和基礎不同。 (四)留意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動。 幼教改革日新月異，新的理論、閱歷是珍貴的財寶，幼教工作者應強化信息意識，注意信息的采集、研討和利用。首先應盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡，主動主動地參加他

5、們的活動;可以實行請進來、走出去的方法，虛心向示范園學習。例如組織老師觀摩和探討，取長補短，溝通思想，提高相識;有條件的幼兒園都必需建立自己的資料室，采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關信息，為教研工作創(chuàng)建良好的條件和環(huán)境。當然，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理、探討，選出適合自己的有效信息。 新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也為幼教工作的快速發(fā)展供應了一次機遇，幼教工作者肯定要抓住機遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教化，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀人才的培育作出自己的貢獻。 2022年幼兒園園本教研活動方案范文2 為適應我市幼兒教化課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒老

6、師專業(yè)成長，探究以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推動園本教研制度的行動策略，進一步推動我園園本教研制度的建設，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹幼兒園教化指導綱要”，深刻領悟綱要”精神，結合我園的實際狀況，特制定本方案。 一、指導思想 進一步貫徹教化部關于開展創(chuàng)建以園為本教研制度建設基地”通知精神，以綱要和柳州市園本教研制度建設項目”基地實施方案為指導，改進和加強教研工作，建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種詳細問題為對象，以老師為探討的主體，促進幼兒健康和諧主動的發(fā)展和老師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度。搭建老師個人、老師集體、與專家溝通對話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺，形成民主、開放

7、、有效的以人為本”的教研機制;引導老師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應的同時，能夠敏感地察覺幼兒的須要，剛好以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式?師幼互動，使我們的老師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，推動我園保教質(zhì)量邁上新臺階。 二、工作目標 建立以人為本”的教學探討制度，提高教研組活動的實效性，促進老師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開發(fā)、建設實力，提高幼兒園保教質(zhì)量。 2.通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的探討，解決教化教學中的困難和實際問題，運專心理學和教化學的理論，構建促進老師專業(yè)成長的相關理論，在老師的心理、老師的實力、老師

8、的素養(yǎng)等方面形成具有肯定意義的理論觀點，為老師專業(yè)成長的探討做出肯定的貢獻;并不斷探究教化教學規(guī)律，總結、推廣教化教學探討專題的閱歷，推動我園幼教改革不斷深化和發(fā)展。 三、工作方式 1.實行園本教研制度建設”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線老師困惑的問題，梳理探討的主題，開展有效的園本教研活動的觀摩、案例大探討”，使我園教研改革快速走上高速馬路”。 2.成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干老師為組員的以園為本教研制度建設”項目領導小組，詳細組織實施操作。由教化局主管基礎教化的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及

9、各界幼教專家、幼兒園名師骨干老師共同組成專業(yè)引領隊伍。 3.通過外派學習，內(nèi)省探討，了解各地幼兒老師專業(yè)發(fā)展的新閱歷，不斷探究適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機制和手段。 4.建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、教化、教學案例分析、園本論壇、教學反思、結隊幫扶、閱歷溝通等為基本形式，增進老師參加園本教研活動的愛好與熱忱。的園本教研制度，通過教學觀摩為老師參加園本教研創(chuàng)設平臺，提高園本教研的針對性和時效性。 四、探討內(nèi)容： 1.探討教研活動的內(nèi)容， 2.探究不同的園本教研活動的形式，為老師的專業(yè)成長搭建平臺。 3.通過園本教研活動，不斷提升老師理論水平，促進老師的專業(yè)成長。

10、五、工作步驟 1.項目啟動階段：20XX年9月20XX年7月 (1)確定基地建設目標，開展有效的園本教研活動觀摩及案例大探討，在全市開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集。 (2)開展園本教研理念通識培訓，對幼兒園園長及骨干老師作推動園本教研基地建設工作的思想動員及培訓工作。 (3)作調(diào)研檢查，了解園本教研的現(xiàn)狀、組織機構、教研活動形式及效果效果，針對老師對園本教研的需求、專業(yè)引領狀況，開展活動。 (4)加強教化教學常規(guī)管理，確保教學工作規(guī)范、科學、正常進行。 2.制度完善階段：20XX年9月-20XX年7月 組織保障。幼兒園依據(jù)園本教研的實際特點，建立了園長室決策調(diào)控相關專家詢問指導保教處詳細

11、負責教研組、備課組落實老師群體開展實施”的園本教研工作運行機制。園本教研工作由園長干脆領導，保教處詳細負責，并納入各個教研組、備課組、年級組的學期工作安排和職責之中。 物質(zhì)保障。有針對性地為老師購買了相關的教化教學書籍、報紙、雜志、音像資料;開放微機室，讓老師能夠常常上網(wǎng)查閱自己須要的相關科研學習資料;幼兒園還依據(jù)教研工作須要，隨時為老師印發(fā)各種學習培訓資料。 管理保障。每次園本教研活動中都有嚴格規(guī)范的教研活動記錄、教研活動形成的策略報告，該內(nèi)容同時編入幼兒園資源庫。 評價激勵。每學期末，幼兒園都仔細組織園本教研開展狀況的評估工作，對具有肯定價值的探討成果，幼兒園聘請相關專家進行評估。并評比出

12、本學期開展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、備課組、優(yōu)秀老師個人等，以促進老師更好地開展園本教研。 3.教研活動創(chuàng)新階段：20XX年9月20XX年7月 (1)加強教化理論學習，提高廣闊老師的教化理論素養(yǎng)，樹立先進的教化理念，加強學習管理，理論與教學實際相結合，創(chuàng)設良好的園本教研氛圍。 (2)選擇探討的主題、依據(jù)幼兒園自身狀況設定園本教研探討主體和方式，主動開展體現(xiàn)幼兒園特色、老師特點的園本教研活動。 (3)每階段教科所將依據(jù)幼兒園工作重點組織人員對幼兒園進行園本教研活動開展的狀況評估，并作好總結、推廣工作。 (4)加強科研課題探討落實，幼兒園的教研活動要與科研課題結合起來立足解決教學中存在的實際問

13、題抓好全過程的監(jiān)控、檢查以及探討成果物化資料的整理收集、歸檔工作，邊總結，邊提高，形成良好的探討氛圍。 4.成果總結和推廣階段：20XX年9月20XX年7月 (1)將老師所寫的優(yōu)秀案例、閱歷總結成果匯編成冊，便于老師學習溝通以及理論的提升。 (2)力爭在全國出名刊物上宣揚基地建設工作成果，打造我市教學探討品牌。 2022年幼兒園園本教研活動方案范文3 在幼兒園各項制度中園本教研制度是引領老師成長，提高老師品質(zhì)的重要手段和扎實的基礎，下面為大家總結了幼兒園的園本教研制度。 1、園長每學期聽課不少于10節(jié)，保教主任每學期聽課不少于35節(jié)課，聽課要有記錄，有與老師溝通的反饋。 2、幼兒園不得隨意占用

14、園本教研的活動時間。每位老師準時參與教研活動，不無故缺席，因故不能參與活動向園長請假。 3、每周一研討確定教材內(nèi)容，每周二為特色教化教研時間，每周三為五大領域教研時間(依據(jù)各園實際狀況可以自由調(diào)整時間，但總時間量要保持)。教研時間由保教主任帶領組員集體備課，總結回顧上周教化安排的落實狀況，進行有效調(diào)整，同時依據(jù)由教研組長依據(jù)老師工作中的實際需求擬定題目進行研討培訓，可以是全體進行，也可以分平行班組進行。 4、學期初由業(yè)務園長或保教主任制定教研安排，教研組長制訂本組學期教研安排并負責組織實施。 5、在教研組長的組織下，平行班每月相互觀摩研討教化活動1-2次，做好聽課記錄及評析，由小教研組長負責小組評析記錄。 6、定期舉辦高級老師講座。在培訓老師時，請有閱歷的老師組成講師團，讓大家共享他們已有的勝利閱歷，加速新老師的成長歷程，同時給老老師供應一個展示平臺，激勵老老師的主動性與創(chuàng)建性。 7、保教主任定期檢查教研組活動紀實狀況，學期末教研組長要做好教研工作的總結，并找尋出本學期存在的教研工作上的困惑，與園本教研負責人共同探討解決的策略。 8、周四為觀摩教學日，業(yè)務園長、教研組長反饋聽課狀況，提出整改措施;業(yè)務園長組織老師相互觀摩，不但要促進老師在相識上的深刻反思，還要讓反思效果落到實際工作中的行動上。 9、教學觀摩采納課堂視頻案例與教研組滾動跟進，