2022年幼兒園園本教研活動方案范文3篇

1、第 頁2022年幼兒園園本教研活動方案范文3篇2022年幼兒園園本教研活動方案范文1 針對幼兒園的實際狀況，制訂教研安排和課題;開展業(yè)務(wù)溝通和競賽活動，并對幼兒園的園本教研工作做一下安排。 (一)進(jìn)一步加強對幼兒園教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動老師參與教研活動的主動性。 相識上的提高與主動性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設(shè)之外，還必需重視全園的教研工作，在時間、條件、環(huán)境等方面賜予保證。并常常參與教研活動，從安排到實施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評比。 作為幼兒老師，也應(yīng)當(dāng)重視并主動參與教研活動，虛心向書本學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，不斷探討，不斷實

2、踐，不斷提高。 (二)切實搞好教研組的建設(shè)。 幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。改革的先進(jìn)閱歷，并能結(jié)合本園實際組織教研活動。 同時，在工作中幫助他們出點子，可以把改革試點放在班里，還可以組織他們參與各類公開課，促進(jìn)他們深化鉆研業(yè)務(wù)，提高教研實力。此外，也應(yīng)幫助他們創(chuàng)建外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機會，提高自身的素養(yǎng)。 (三)制訂切實可行的教研安排，并仔細(xì)總結(jié)，科學(xué)合理地進(jìn)行評價。 園或組的教研工作安排應(yīng)依據(jù)幼兒園工作規(guī)程及本園或本組的實際狀況來確定，同時還應(yīng)依據(jù)上級教化部門的要求，并和市、區(qū)教研安排相協(xié)調(diào)，以便充分利用市、區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來看，教研安排大致可分為六個方面，即狀況分析、教

3、研指導(dǎo)思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及詳細(xì)活動支配。教研指導(dǎo)思想即教研目標(biāo)，是教研安排的綱，必需簡明扼要，重點突出。教研目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)出改革的特色和當(dāng)前的工作重點，在此基礎(chǔ)上，再確定教研重點和詳細(xì)教研課題。還應(yīng)留意教研安排要有明確的要求與實施方法，以保證易于落實和檢查。在制訂教研安排時還應(yīng)處理好以下幾個關(guān)系： 1.處理好教研安排與保教安排之間的關(guān)系。 2.處理好園安排與教研組安排的關(guān)系。 3.處理好長遠(yuǎn)目標(biāo)與短期支配的關(guān)系。 4.處理好總要求、大目標(biāo)與詳細(xì)問題的關(guān)系。 教研活動要想保質(zhì)保量地落實教研安排并長久地堅持下去，作為教化過程的一個環(huán)節(jié)運用于幼兒園教學(xué)管理，評價應(yīng)從孩子的發(fā)展和老師

4、的工作兩方面來進(jìn)行。通過開學(xué)初和學(xué)期末孩子狀況的調(diào)查、分析以及對老師執(zhí)行教研安排的檢查，就能為評估供應(yīng)有勸服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果，這時可以通過他們在日常生活中或在特地設(shè)計的活動中對自然表現(xiàn)的視察和分析作出推斷。同時還應(yīng)留意不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的發(fā)展，因為他們的家庭環(huán)境和基礎(chǔ)不同。 (四)留意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動。 幼教改革日新月異，新的理論、閱歷是珍貴的財寶，幼教工作者應(yīng)強化信息意識，注意信息的采集、研討和利用。首先應(yīng)盡可能利用市、區(qū)現(xiàn)有教研網(wǎng)絡(luò)，主動主動地參加他

5、們的活動;可以實行請進(jìn)來、走出去的方法，虛心向示范園學(xué)習(xí)。例如組織老師觀摩和探討，取長補短，溝通思想，提高相識;有條件的幼兒園都必需建立自己的資料室，采集、整理現(xiàn)代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息，為教研工作創(chuàng)建良好的條件和環(huán)境。當(dāng)然，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理、探討，選出適合自己的有效信息。 新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也為幼教工作的快速發(fā)展供應(yīng)了一次機遇，幼教工作者肯定要抓住機遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教化，全面提高保教質(zhì)量，為二十一世紀(jì)人才的培育作出自己的貢獻(xiàn)。 2022年幼兒園園本教研活動方案范文2 為適應(yīng)我市幼兒教化課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒老

6、師專業(yè)成長，探究以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推動園本教研制度的行動策略，進(jìn)一步推動我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹幼兒園教化指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)悟綱要”精神，結(jié)合我園的實際狀況，特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 進(jìn)一步貫徹教化部關(guān)于開展創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知精神，以綱要和柳州市園本教研制度建設(shè)項目”基地實施方案為指導(dǎo)，改進(jìn)和加強教研工作，建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師為探討的主體，促進(jìn)幼兒健康和諧主動的發(fā)展和老師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度。搭建老師個人、老師集體、與專家溝通對話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺，形成民主、開放

7、、有效的以人為本”的教研機制;引導(dǎo)老師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時，能夠敏感地察覺幼兒的須要，剛好以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的.師幼互動，使我們的老師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，推動我園保教質(zhì)量邁上新臺階。 二、工作目標(biāo) 建立以人為本”的教學(xué)探討制度，提高教研組活動的實效性，促進(jìn)老師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開發(fā)、建設(shè)實力，提高幼兒園保教質(zhì)量。 2.通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的探討，解決教化教學(xué)中的困難和實際問題，運專心理學(xué)和教化學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)老師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在老師的心理、老師的實力、老師

8、的素養(yǎng)等方面形成具有肯定意義的理論觀點，為老師專業(yè)成長的探討做出肯定的貢獻(xiàn);并不斷探究教化教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教化教學(xué)探討專題的閱歷，推動我園幼教改革不斷深化和發(fā)展。 三、工作方式 1.實行園本教研制度建設(shè)”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線老師困惑的問題，梳理探討的主題，開展有效的園本教研活動的觀摩、案例大探討”，使我園教研改革快速走上高速馬路”。 2.成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干老師為組員的以園為本教研制度建設(shè)”項目領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)組織實施操作。由教化局主管基礎(chǔ)教化的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及

9、各界幼教專家、幼兒園名師骨干老師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊伍。 3.通過外派學(xué)習(xí)，內(nèi)省探討，了解各地幼兒老師專業(yè)發(fā)展的新閱歷，不斷探究適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機制和手段。 4.建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、教化、教學(xué)案例分析、園本論壇、教學(xué)反思、結(jié)隊幫扶、閱歷溝通等為基本形式，增進(jìn)老師參加園本教研活動的愛好與熱忱。的園本教研制度，通過教學(xué)觀摩為老師參加園本教研創(chuàng)設(shè)平臺，提高園本教研的針對性和時效性。 四、探討內(nèi)容： 1.探討教研活動的內(nèi)容， 2.探究不同的園本教研活動的形式，為老師的專業(yè)成長搭建平臺。 3.通過園本教研活動，不斷提升老師理論水平，促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

10、五、工作步驟 1.項目啟動階段：20XX年9月20XX年7月 (1)確定基地建設(shè)目標(biāo)，開展有效的園本教研活動觀摩及案例大探討，在全市開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集。 (2)開展園本教研理念通識培訓(xùn)，對幼兒園園長及骨干老師作推動園本教研基地建設(shè)工作的思想動員及培訓(xùn)工作。 (3)作調(diào)研檢查，了解園本教研的現(xiàn)狀、組織機構(gòu)、教研活動形式及效果效果，針對老師對園本教研的需求、專業(yè)引領(lǐng)狀況，開展活動。 (4)加強教化教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作規(guī)范、科學(xué)、正常進(jìn)行。 2.制度完善階段：20XX年9月-20XX年7月 組織保障。幼兒園依據(jù)園本教研的實際特點，建立了園長室決策調(diào)控相關(guān)專家詢問指導(dǎo)保教處詳細(xì)

11、負(fù)責(zé)教研組、備課組落實老師群體開展實施”的園本教研工作運行機制。園本教研工作由園長干脆領(lǐng)導(dǎo)，保教處詳細(xì)負(fù)責(zé)，并納入各個教研組、備課組、年級組的學(xué)期工作安排和職責(zé)之中。 物質(zhì)保障。有針對性地為老師購買了相關(guān)的教化教學(xué)書籍、報紙、雜志、音像資料;開放微機室，讓老師能夠常常上網(wǎng)查閱自己須要的相關(guān)科研學(xué)習(xí)資料;幼兒園還依據(jù)教研工作須要，隨時為老師印發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料。 管理保障。每次園本教研活動中都有嚴(yán)格規(guī)范的教研活動記錄、教研活動形成的策略報告，該內(nèi)容同時編入幼兒園資源庫。 評價激勵。每學(xué)期末，幼兒園都仔細(xì)組織園本教研開展?fàn)顩r的評估工作，對具有肯定價值的探討成果，幼兒園聘請相關(guān)專家進(jìn)行評估。并評比出

12、本學(xué)期開展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、備課組、優(yōu)秀老師個人等，以促進(jìn)老師更好地開展園本教研。 3.教研活動創(chuàng)新階段：20XX年9月20XX年7月 (1)加強教化理論學(xué)習(xí)，提高廣闊老師的教化理論素養(yǎng)，樹立先進(jìn)的教化理念，加強學(xué)習(xí)管理，理論與教學(xué)實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的園本教研氛圍。 (2)選擇探討的主題、依據(jù)幼兒園自身狀況設(shè)定園本教研探討主體和方式，主動開展體現(xiàn)幼兒園特色、老師特點的園本教研活動。 (3)每階段教科所將依據(jù)幼兒園工作重點組織人員對幼兒園進(jìn)行園本教研活動開展的狀況評估，并作好總結(jié)、推廣工作。 (4)加強科研課題探討落實，幼兒園的教研活動要與科研課題結(jié)合起來立足解決教學(xué)中存在的實際問

13、題抓好全過程的監(jiān)控、檢查以及探討成果物化資料的整理收集、歸檔工作，邊總結(jié)，邊提高，形成良好的探討氛圍。 4.成果總結(jié)和推廣階段：20XX年9月20XX年7月 (1)將老師所寫的優(yōu)秀案例、閱歷總結(jié)成果匯編成冊，便于老師學(xué)習(xí)溝通以及理論的提升。 (2)力爭在全國出名刊物上宣揚基地建設(shè)工作成果，打造我市教學(xué)探討品牌。 2022年幼兒園園本教研活動方案范文3 在幼兒園各項制度中園本教研制度是引領(lǐng)老師成長，提高老師品質(zhì)的重要手段和扎實的基礎(chǔ)，下面為大家總結(jié)了幼兒園的園本教研制度。 1、園長每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，保教主任每學(xué)期聽課不少于35節(jié)課，聽課要有記錄，有與老師溝通的反饋。 2、幼兒園不得隨意占用

14、園本教研的活動時間。每位老師準(zhǔn)時參與教研活動，不無故缺席，因故不能參與活動向園長請假。 3、每周一研討確定教材內(nèi)容，每周二為特色教化教研時間，每周三為五大領(lǐng)域教研時間(依據(jù)各園實際狀況可以自由調(diào)整時間，但總時間量要保持)。教研時間由保教主任帶領(lǐng)組員集體備課，總結(jié)回顧上周教化安排的落實狀況，進(jìn)行有效調(diào)整，同時依據(jù)由教研組長依據(jù)老師工作中的實際需求擬定題目進(jìn)行研討培訓(xùn)，可以是全體進(jìn)行，也可以分平行班組進(jìn)行。 4、學(xué)期初由業(yè)務(wù)園長或保教主任制定教研安排，教研組長制訂本組學(xué)期教研安排并負(fù)責(zé)組織實施。 5、在教研組長的組織下，平行班每月相互觀摩研討教化活動1-2次，做好聽課記錄及評析，由小教研組長負(fù)責(zé)小組評析記錄。 6、定期舉辦高級老師講座。在培訓(xùn)老師時，請有閱歷的老師組成講師團，讓大家共享他們已有的勝利閱歷，加速新老師的成長歷程，同時給老老師供應(yīng)一個展示平臺，激勵老老師的主動性與創(chuàng)建性。 7、保教主任定期檢查教研組活動紀(jì)實狀況，學(xué)期末教研組長要做好教研工作的總結(jié)，并找尋出本學(xué)期存在的教研工作上的困惑，與園本教研負(fù)責(zé)人共同探討解決的策略。 8、周四為觀摩教學(xué)日，業(yè)務(wù)園長、教研組長反饋聽課狀況，提出整改措施;業(yè)務(wù)園長組織老師相互觀摩，不但要促進(jìn)老師在相識上的深刻反思，還要讓反思效果落到實際工作中的行動上。 9、教學(xué)觀摩采納課堂視頻案例與教研組滾動跟進(jìn)，