《我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書》課件

1、我讀一本小書同時(shí)沈從文 我讀一本小書同時(shí)沈從文 每一個(gè)已經(jīng)形成自己寫作風(fēng)格的作家都有一個(gè)“根據(jù)地”，比如說(shuō)一看到魯鎮(zhèn)，我們就會(huì)想到魯迅；”比如說(shuō)老舍的作品便充滿“京味”；王安憶的寫作就經(jīng)常以上海為背景；張承志的作品中總有一望無(wú)際的大草原，馳騁的牧馬；賈平凹的作品中經(jīng)常有陜北的風(fēng)味。同樣，沈從文無(wú)論走多遠(yuǎn)，也走不出他的湘西世界。 每一個(gè)已經(jīng)形成自己寫作風(fēng)格的作家都有一個(gè)“自傳用真實(shí)生動(dòng)的文字介紹自己再現(xiàn)自己的傳記就是自傳。自傳用真實(shí)生動(dòng)的文字介紹自己再現(xiàn)自己的傳記就是自傳。沈從文簡(jiǎn)介沈從文(1902-1988）原名沈岳煥，湖南鳳凰縣人，我國(guó)著名作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家?？箲?zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，

2、1946年回到北京大學(xué)任教，建國(guó)后在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的研究，1988年病逝于北京。 沈從文簡(jiǎn)介沈從文(1902-1988）原名沈岳煥，湖南鳳凰縣沈從文被稱為“湘西的歌者”。是因?yàn)樗吷鷶?shù)百萬(wàn)字的創(chuàng)作，絕大多數(shù)是寫湘西的。如小說(shuō)邊城、丈夫柏子等。散文湘行散記等。湘西鳳凰縣是沈從文的故鄉(xiāng)，那里風(fēng)光秀麗，是苗、侗dng、土家等少數(shù)民族聚居的地方。沈從文深愛(ài)著家鄉(xiāng)的沅水。一方水土養(yǎng)育一方人，家鄉(xiāng)的水不僅養(yǎng)育了沈從文，也成就了沈從文的文學(xué)道路。 沈從文被稱為“湘西的歌者”。是因?yàn)樗吷鷶?shù)百萬(wàn)字的創(chuàng)作，絕大少年、青年、中年沈從文少年、青年、中年沈從文192

3、2年，沈從文在湖南保靖軍隊(duì)中1929年沈從文開始任教于中國(guó)公學(xué)1922年，沈從文在湖南保靖軍隊(duì)中1929年沈從文開始任教于 晚年沈從文 晚年沈從文 晚年沈從文 晚年沈從文 晚年沈從文 晚年沈從文 沈從文與夫人張兆和 沈從文與夫人張兆和優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光優(yōu)美的湘西風(fēng)光美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城美麗的鳳凰城 沈從文故居 沈從文故居 我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書課件從文自傳（目錄）作者：沈從文我所生長(zhǎng)的地方 我的家庭 我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書 辛亥革命的一課 我上許多課仍然不放下那一

4、本大書 預(yù)備兵的技術(shù)班 一個(gè)老戰(zhàn)兵 辰州（即沅陵） 清鄉(xiāng)所見(jiàn) 懷化鎮(zhèn) 姓文的秘書 女難 常德 船上 保靖 一個(gè)大王 學(xué)歷史的地方 一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī) 從文自傳（目錄）作者：沈從文我所生長(zhǎng)的地方 沈從文先生作品選邊城 （沈從文/著）沈從文散文精選， 選自鴨子、湘行散記、湘西、從文自傳等苗民問(wèn)題、鳳凰（選自文集湘西）湘西苗族的藝術(shù)（選自文集新景與舊誼）阿麗思中國(guó)游記（沈從文/著）龍朱（沈從文/著） 蕭蕭 （選自文集新與舊）丈夫 （選自文集沈從文文集）代狗 （選自文集沈從文文集） 無(wú)題 （詩(shī)） 沈從文先生作品選我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書課件我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書課件整體感知：1、沈從文用“我讀一本小書

5、同時(shí)又讀一本大書”作為文題，其中“小書”指什么？大書指什么？小書指書本知識(shí)，大書是指自然和社會(huì)生活整體感知：2、閱讀課文,思考本文主要寫的是什么內(nèi)容?可以分為幾個(gè)部分。提示：本文對(duì)童年生活的追述是以時(shí)間為順序展示作者成長(zhǎng)的足跡的。第一部分（從開頭到“這分性格的形成，便應(yīng)當(dāng)溯源于小時(shí)在私塾中逃學(xué)習(xí)慣。”）追述自己轉(zhuǎn)入新式小學(xué)之前的讀書、逃學(xué)的生活。第二部分（從“自從逃學(xué)成習(xí)慣后，-”到“這些古怪事情太多了。）細(xì)致講述自己上新式小學(xué)以后的讀書、逃學(xué)生活。第三部分（最后兩個(gè)自然段）自我評(píng)述早年的讀書、逃學(xué)生活，對(duì)其收獲及影響進(jìn)行總結(jié)。2、閱讀課文,思考本文主要寫的是什么內(nèi)容?可以分為幾個(gè)部分。3沈從

6、文在逃學(xué)過(guò)程中的見(jiàn)聞主要包括哪些方面？主要包括兩個(gè)方面：生機(jī)盎然的大自然與奇人趣事的社會(huì)生活。如：逃學(xué)去游泳、逃學(xué)到城外廟、看街景、看殺人場(chǎng)面、漲水時(shí)看熱鬧、抓蟋蟀和斗蟋蟀、聽(tīng)大自然界中各種奇特的聲音等等。 3沈從文在逃學(xué)過(guò)程中我讀一本小書同時(shí)沈從文 第二課時(shí)我讀一本小書同時(shí)沈從文 第二課時(shí)探究一：傳主逃學(xué)原因？1）簡(jiǎn)單枯燥的私塾、學(xué)校教育無(wú)法滿足“我”的好奇心，封建式教育壓制小孩的天性2）生機(jī)盎然的大自然和豐富多彩的社會(huì)生活深深吸引著“我” “我的心總得為一種新鮮聲音、新鮮顏色、 新鮮氣味而跳”?！爱?dāng)我學(xué)會(huì)了用自己的眼睛看世界一切，到不同社會(huì)中去生活時(shí)，學(xué)校對(duì)于我便已毫無(wú)興味可言了”。我得認(rèn)

7、識(shí)本人以外的生活?！拔业闹腔蹜?yīng)當(dāng)從直接生活上吸收消化探究一：傳主逃學(xué)原因？1）簡(jiǎn)單枯燥的私塾、學(xué)校教育無(wú)法滿足“從第5自然段開始，作者分別寫了哪些有趣的逃學(xué)經(jīng)歷？5、逃到河里游泳。9：到（ ）看熱鬧10：藏（ ）11：12、13：到新學(xué)校上學(xué)路上看街景。14：看（ ）15：看（ ）、（ ）、（ ）16：下雨天的趣事：玩水、看熱鬧。1727：抓蟋蟀和（ ）30：偷（ ）城外的廟書籃逃學(xué)失敗受罰尸體殺牛織簟子打鐵斗蟋蟀李子枇杷城外的廟書籃逃學(xué)失敗受罰尸體殺?？楐∽哟蜩F斗蟋蟀李子枇杷探究二、細(xì)節(jié)描寫鑒賞寫自傳要善于抓住真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，沈從文在逃學(xué)過(guò)程中遇到有趣的人和事，請(qǐng)把有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫找出來(lái)，并選

8、一個(gè)你最感興趣的細(xì)節(jié)描寫跟大家交流。談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？探究二、細(xì)節(jié)描寫鑒賞例如：第14段對(duì)“殺人處”的描寫，從中可以看出幼年的沈從文是怎樣一種心理？（你閱讀時(shí)是怎樣一種感覺(jué)？當(dāng)時(shí)社會(huì)是怎樣一種形態(tài)？）A、作品中出現(xiàn)的關(guān)于殺人的描寫不會(huì)讓我們感到多少恐懼，在這篇文章，我們看到的更多的是一個(gè)小孩子的好奇。B、但是，透過(guò)這些描繪，也可以讓我們看到當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩黑暗和人情的冷漠。例如：第14段對(duì)“殺人處”的描寫，從中可以看出幼年的沈從文是邊街又有小飯鋪，門前有個(gè)大竹筒，插滿了用竹子削成的筷子。有干魚同酸菜，用缽頭裝滿放在門前柜臺(tái)上。引誘主顧上門，意思好像是說(shuō)，“吃我，隨便吃我，好吃！”每次

9、我總仔細(xì)看看，真所謂“過(guò)屠門而大嚼”，也過(guò)了癮?！懊褚允碁樘臁薄岸际敲朗橙堑牡湣边吔钟钟行★堜仯T前有個(gè)大竹筒，插滿了用竹子削成的筷子。有干這樣的細(xì)節(jié)描寫有很多，和逃學(xué)相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫主要有： 從我家中到那個(gè)新的學(xué)塾里去時(shí)，路上我可看到針鋪門前永遠(yuǎn)必有一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來(lái)在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門敞開，作傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，天熱時(shí)總腆出一個(gè)大而黑的肚皮（上面有一撮毛?。┯脢A板上鞋。又有剃頭鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小木盤，呆呆的在那里盡剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊，有強(qiáng)壯多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏

10、右的搖蕩。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。扎冥器一站許久?！靶⌒奈穆紊鐣?huì)奇境 ”這樣的細(xì)節(jié)描寫有很多，和逃學(xué)相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫主要有：“小小從文又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門永遠(yuǎn)敞開著，時(shí)間即或再早一些，也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。有時(shí)打的是一把刀，有時(shí)打的是一件農(nóng)

11、具。有時(shí)看到的又是這個(gè)小學(xué)徒跨在一條大板凳上，用一把鑿子在未淬水的刀上起去鐵皮，有時(shí)又是把一條薄薄的鋼片嵌進(jìn)熟鐵里去。日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了。 “原來(lái)鋼鐵是這樣煉成的” 又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門永遠(yuǎn)敞開著，時(shí)間即或落過(guò)大雨以后的水中玩耍（見(jiàn)課文第23頁(yè)第16段）（落雨大，水浸街 ）落過(guò)小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（見(jiàn)課文第23頁(yè)至24頁(yè)第1727段）等等。（我和蟋蟀有個(gè)約會(huì)）作用：這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫把逃學(xué)中所經(jīng)歷人事富有情趣地展示出來(lái)，使讀者可以體會(huì)到大自然和社會(huì)生活這本“大書”的博大精深、奧妙無(wú)窮?？梢陨羁痰仡I(lǐng)略大自然和社會(huì)生活對(duì)作者的成長(zhǎng)和人生

12、觀所產(chǎn)生的巨大影響。這些細(xì)節(jié)描寫的作用？落過(guò)大雨以后的水中玩耍（見(jiàn)課文第23頁(yè)第16段）（落雨大，水探究三：他的逃學(xué)經(jīng)歷與他性格的養(yǎng)成以及后來(lái)的成功有什么關(guān)系？（提示：逃學(xué)的收獲和影響）你怎樣評(píng)價(jià)沈從文逃學(xué)這一行為？（提示：文中有沒(méi)有可以說(shuō)明他不是壞學(xué)生的內(nèi)容?）探究三：與水的接近，讓我認(rèn)識(shí)美，學(xué)會(huì)思索新鮮直接的生活增長(zhǎng)了我的智慧逃學(xué)的習(xí)慣形成了我“懷疑一切成例與觀念，為人生遠(yuǎn)景而凝眸”（不受既定思維和規(guī)矩的束縛，目光看得更遠(yuǎn)?。└星樯希焊星榱鲃?dòng)而不凝固學(xué)識(shí)上：善觀察，智慧增長(zhǎng)性格上：多思善疑，常常為人生遠(yuǎn)景而凝眸總之是形成“我一生性格與感情的基礎(chǔ)”。與水的接近，讓我認(rèn)識(shí)美，學(xué)會(huì)思索新鮮直接的生活增長(zhǎng)了我沈從文的逃學(xué)并非不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。他的逃學(xué)實(shí)質(zhì)是走向鮮活廣闊的大自然和社會(huì)生活，充分感受生命的本真和快樂(lè)。從沈從文的經(jīng)歷可以看出，人與大自然的關(guān)系應(yīng)該是一種親和的關(guān)系。人應(yīng)該取法自然的活力，汲取自然的營(yíng)養(yǎng)，完善自己的精神品行。孩童的天性是游戲，兒童身上的“野性”正是其天性的有機(jī)組成部分。沒(méi)有了適當(dāng)?shù)摹耙靶浴?，也就沒(méi)有了生命的敏感、好奇，也就不可能產(chǎn)生真正