小學(xué)特教綜合人教二年級上冊目錄教學(xué)設(shè)計(jì)：生活語文《不挑食》生字“米”

1、學(xué)校成都市成華區(qū)特殊教育學(xué)校教師廖芳學(xué) 科生活語文課 題不挑食生字“米”設(shè)計(jì)思路本課是培智部編教材生活語文二年級上冊第5課不挑食的第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字“米”，在生字教學(xué)中融入言語康復(fù)。全班共有9名學(xué)生，年齡范圍在8歲到10歲之間。在課前通過讓學(xué)生看圖說“米”，對學(xué)生進(jìn)行了課前初評，根據(jù)初評結(jié)果把學(xué)生分為ABC三類，A層共5名學(xué)生，有一定言語基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為發(fā)音方式錯(cuò)誤或發(fā)音不穩(wěn)定，B層學(xué)生2名，表現(xiàn)為雙唇肌力不足，C層2名學(xué)生無語言，且認(rèn)知較差。在進(jìn)行“米”字教學(xué)時(shí)，通過聽、摸、看，刺激了學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的興趣。正音時(shí)，為了避免言語康復(fù)訓(xùn)練的枯燥，設(shè)計(jì)了趣味活動幫助學(xué)生掌握“米”

2、的正確發(fā)音方式和發(fā)音部位。并通過從單音節(jié)到多音節(jié)再到三音節(jié)詞語、詞組、固定句式“我愛吃 ?！弊詈髮渥又髡Z進(jìn)行替換進(jìn)行說話練習(xí)，整個(gè)活動由易到難，層層遞進(jìn)，延伸活動體現(xiàn)了培智教學(xué)的目標(biāo)回歸生活。分 層A層B層C層教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識圖片“米”，正確認(rèn)讀生字“米”。2根據(jù)情景說句子“我愛吃 ”。并對句子主語進(jìn)行替換拓展。3能按筆順正確獨(dú)立書寫“米”4知道糧食來之不易，懂得愛惜糧食。1會指認(rèn)圖片“米”。 2跟讀生字“米”。3能模仿書空生字“米”4知道糧食來之不易，懂得愛惜糧食。1協(xié)助下指認(rèn)圖片“米”。跟讀生字“米”唇部有反應(yīng)。2能手把手配合書空生字“米”。3知道糧食來之不易，懂得愛惜糧食?？祻?fù)目標(biāo)掌握發(fā)

3、音方式和發(fā)音部位，能準(zhǔn)確發(fā)（m）音。感受發(fā)音方式“鼻腔共鳴”，提高唇肌力。提高雙唇感知。教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識生字“米”。2結(jié)合情景，會說句子“我愛吃 ”。1.指認(rèn)圖片“米”。2.跟讀發(fā)音“米”。1.指認(rèn)圖片“米”。教學(xué)難點(diǎn)1按筆順書寫生字“米”。2用句式“我愛吃 ”說完整的話。1.正確指認(rèn)圖片“米”。2.跟讀模仿發(fā)音“米”。1.配合指令指認(rèn)圖片。2.配合進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，唇部主動有反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備課件，物品：實(shí)物米、帶“米”字的食品（黑米餅、米花糖、米老頭）、圖文卡、馬克筆教學(xué)過程教學(xué)活動學(xué)生活動第一環(huán)節(jié)：組織課堂第二環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入1聽一聽老師（手拿罐子）：小朋友們，看老師帶來了什么？想知道這里面裝的什么

4、嗎？（搖出聲響）你們聽到什么？誰來說一說這個(gè)聲音聽起來怎么樣？ 生：自由發(fā)言師小結(jié)：搖起來有沙沙的聲音。2摸一摸師：現(xiàn)在廖老師要把它倒進(jìn)袋子里，請一個(gè)小朋友來摸一摸，摸的時(shí)候不能偷看哦！然后告訴全班同學(xué)你摸到的感覺。生在引導(dǎo)下說出“摸起來硬硬的，小粒小粒的”。3看一看師：我把東西倒出來，看看和你猜的一樣嗎？是什么呀？它是什么顏色的？ 4.師：今天我們一起來認(rèn)識“米”。（板書）第三環(huán)節(jié)：新授一、認(rèn)讀“米”1生跟讀三遍。2發(fā)音前準(zhǔn)備。師：要想把這個(gè)“米”字說得清楚，說得好聽，我們先一起來玩三個(gè)游戲。（1）第一個(gè)是咂唇（出示課件：模仿開瓶蓋）。共3組，每組5次。（2）第二個(gè)是用圓展唇交替運(yùn)動（出示課

5、件：模仿救護(hù)車聲音i-u）。共3組，每組3次交替運(yùn)動。（3）第三個(gè)鼻腔震動（出示課件：模仿蚊子飛）。共3組。 3模仿發(fā)音師：（課件播放真人發(fā)音視頻）同學(xué)們請仔細(xì)看認(rèn)真聽，跟著視頻里練習(xí)說一說，“米”為雙唇音，發(fā)音時(shí)雙唇用力，鼻翼震動發(fā)音。4.多種方式讀：抽生讀、男女生讀、齊讀。二、說話練習(xí)（詞語、句子）師：“米”字是我們生活中很常用的一個(gè)字，你能說出哪些與“米”字有關(guān)的詞語嗎？課件播放圖片提示：組詞：大米、米飯、玉米、爆米花（從雙音節(jié)到三音節(jié)）。每個(gè)詞語引導(dǎo)說句子（從詞語到詞組再到句子，最后進(jìn)行主語替換）。學(xué)習(xí)詞語“大米”師：（課件出示圖片“大米”）這是什么？“大米”師：我們平時(shí)說的“米”通常

6、指的就是“大米”，那這個(gè)“大米”可以直接吃嗎？孩子們要記住了，沒煮熟的米不能吃，一定要注意飲食健康和安全。那你們知道米煮熟了叫什么嗎？2學(xué)習(xí)詞語“米飯”師：（課件出示圖片“米飯”）這是什么？“米飯”（課件出示學(xué)生用餐照片）她是誰？她在干什么？“吃米飯”師：你愛吃米飯嗎？當(dāng)我們向別人介紹自己愛吃的東西的時(shí)候，就可以使用這個(gè)句子?！拔覑鄢??！闭堈掌系膶W(xué)生說一說句子，并當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀一讀句子。（4）主語替換：“xx愛吃 ?！睅煟海ㄕn件出示另一無語言學(xué)生用餐照片）她是誰？她在干什么？師：因?yàn)閤x不會說話，你可以幫她說一說嗎？ 3.用同樣方式學(xué)習(xí)詞語“玉米、爆米花”4師小結(jié)：我們給“米”

7、字組了哪些詞語呢？用最洪亮的聲音一起來讀一讀。書寫師：我們除了要把這個(gè)“米”字說得清楚，說得好聽，還要想把它寫得好看，請同學(xué)們仔細(xì)觀察“米”在田字格中的位置，思考第一個(gè)筆畫是什么？1.課件出示，引導(dǎo)生觀察在田字格中的位置，關(guān)注起筆。2.課件演示、師范寫。3.要求學(xué)生舉起右手食指，帶領(lǐng)學(xué)生書空。4.抽2生黑板寫在田字格內(nèi)，同時(shí)教師手把手帶著一C層學(xué)生帶領(lǐng)其余學(xué)生書空。5.師點(diǎn)評2生的書寫。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸1.希沃活動“分組挑戰(zhàn)”找出生字“米”師：“米”字寶寶很調(diào)皮，它躲在其他我們學(xué)過的字寶寶里和我們玩捉迷藏，我們?nèi)フ艺野桑?點(diǎn)名兩生完成挑戰(zhàn)，對挑戰(zhàn)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。游戲拓展：“米”字在生活中的變形

8、師：（課件出示各種字體的“米”字，以及廣告招牌、產(chǎn)品包裝上的“米”字）“米”字寶寶還是一位魔術(shù)師，在我們生活中會變身呢！我們一起來看看它變成了什么樣子？變身后藏在我們身邊的“米”字你還認(rèn)識它嗎？師：廖老師昨天去逛超市，在超市里發(fā)現(xiàn)了很多用“米”做的食品，請你在食品包裝上找到“米”。AB層分發(fā)帶包裝的食品（米老頭、黑米餅、米花糖）并在包裝上找出“米”，C層分發(fā)指認(rèn)圖文卡。4.小結(jié)復(fù)評師：今天我們認(rèn)識的這個(gè)字寶寶讀什么？一起來讀一讀。（助教傳遞圖文卡片讓每生連說三遍，教師記錄復(fù)評結(jié)果）第五環(huán)節(jié)：情感教育師：根據(jù)我們的約定（班級板報(bào)體現(xiàn)的班規(guī)）其中的“好好吃飯”，希望孩子們能夠像xx小朋友一樣不挑食

9、、不浪費(fèi)，因?yàn)槊恳涣Ｃ锥紒碇灰?。第六環(huán)節(jié)：課堂評價(jià)值日生喊起立，師生互問好。通過不同感官認(rèn)識“米”，在引導(dǎo)下用語言表達(dá)出來。趣味游戲，感受發(fā)音部位和發(fā)音方式，為正確發(fā)音做準(zhǔn)備。觀看真人發(fā)音視頻，模仿發(fā)音。運(yùn)用腹式呼吸發(fā)音。分層教學(xué)：A層獨(dú)立讀；B層在提示下發(fā)音；C層跟讀唇部有反應(yīng)。分層教學(xué)：A層引導(dǎo)說完整句子。B、C層指認(rèn)詞語圖片，跟說詞語和句子。A層學(xué)生幫助無語言學(xué)生表達(dá)，進(jìn)行主語替換說話練習(xí)。多種方式反復(fù)讀詞語、說句子。認(rèn)識各種字體的“米”，在生活中找到“米”。分層教學(xué)：A層使用食品原包裝。B層協(xié)助下指認(rèn)。C層直接認(rèn)圖卡。板書設(shè)計(jì)圖片圖片 米 （大米）（米飯）（玉米）（爆米花）圖片圖片圖片圖片 圖片圖片圖片圖片 我愛吃 。復(fù)評結(jié)果分析A層學(xué)生能正確發(fā)“米（m）”音，準(zhǔn)確率達(dá)100%；B層學(xué)生在發(fā)音時(shí)的雙唇閉合和鼻腔共鳴由初評時(shí)的%提高到%，初步掌握了發(fā)“米（m）”音的技巧，但是仍然不穩(wěn)定，還需要進(jìn)行鞏固練習(xí)；C層學(xué)生受課堂氛圍的影響，模仿跟說由初評的%提高到現(xiàn)在的%，說明傾聽和觀察模仿有利于提高無語言學(xué)生的主動交流意愿。復(fù)評結(jié)果顯示