2021屆中考第一輪復(fù)習(xí)力學(xué)-簡(jiǎn)單機(jī)械培優(yōu)專題

1、2021 屆考初三物理一學(xué)期一輪習(xí)力學(xué) -單機(jī)械培專題一單題1質(zhì)量分布均勻的直桿 置水平地面上，現(xiàn)在 A 端加外力 F，慢抬起直桿直至豎直B 端始終和 地面之間保持相對(duì)靜止， 的向始終和直桿垂直，該過(guò)程中直桿 B 端到的摩擦力（ ）A持變C逐漸減小B減小后增大D增后減小2如圖所示，質(zhì)量分布不均勻木條 AB 重 12N，AB 是條兩端， C 是木條上的兩個(gè)點(diǎn)， ，AC=OC彈簧測(cè)力計(jì)甲的示數(shù)是 3N。移動(dòng)彈簧測(cè)計(jì)甲的位置從 A 點(diǎn)移到 。此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)乙 的示數(shù)是（ ）A B C D3用如圖所示的滑輪組將重為 10N 的體勻速提升 所用時(shí)間為 2s作在繩子末端的拉力 F 為 （不計(jì)繩重和繩與滑輪

2、間的摩擦列計(jì)算結(jié)果正確的是（ ）A做有用功為0JB滑輪自重 2N / B CB CC拉力 做功的功率為 0.3W D滑輪組的機(jī)械效率為 67.3%4分別用圖甲、乙的方式將重 的體升 ，知滑輪重 5N（計(jì)繩重和摩擦（ ）A圖手對(duì)物體所做的功較大C手的拉力 ；械效率： B乙圖中手對(duì)物體所做的功較大D的力 ；機(jī)械效率： 5懸重物 G 的質(zhì)杠桿在力的作用下傾斜靜止在如圖所示的位置力施加在 點(diǎn)最的力為 F ；A若力施加在 點(diǎn) C 點(diǎn)最小的力分別為 、 ，且 =OC。下列判斷正確是（ ）A B =G C A C B 6在我校物理科技節(jié)上，玲玲師給大家演示了神奇的“二力平衡”。如圖所示，當(dāng)一學(xué)生握住中間細(xì)細(xì)

3、的圓柱體并保持靜止時(shí)，玲玲老師用兩彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)圓柱體兩側(cè)的“同一根”細(xì)線，使“整”細(xì)線向右做勻速運(yùn)動(dòng)，神奇的是：左手甲彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 4.8N，手乙彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)卻只有 1.6N。同一根”細(xì)線右端受拉力小，為何細(xì)線還能向右勻速運(yùn)動(dòng)呢？原來(lái)中空的細(xì)圓柱體內(nèi)部另有“機(jī)”，你認(rèn) 為內(nèi)部最有可能的滑輪繞線結(jié)構(gòu)是下列圖中（不計(jì)繩重及摩擦 ）ABD7 30N的力剛好提起40N的物體計(jì)械本身重力和摩擦列簡(jiǎn)單機(jī)械可以采用的 ）A個(gè)滑輪B杠桿 / C一個(gè)動(dòng)滑輪D個(gè)滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組8華發(fā)現(xiàn)一只蟲(chóng)子在長(zhǎng) 量 10g 的度尺上向右爬行將刻度右端伸出水平課桌邊緣 23cm，如圖所示，當(dāng)蟲(chóng)子爬行到距刻

4、度尺右端 處，刻度尺剛好翻轉(zhuǎn)，由此計(jì)算出蟲(chóng)子的質(zhì)量約為（ ） （10N/kg。度尺質(zhì)量分布均勻，不考慮蟲(chóng)子的長(zhǎng)度）A B1.0g C 9如圖所示，形狀規(guī)則、密度勻的木板B 放水平桌面上OA=2OB 端 30 N 的物 G 時(shí)木 板 A 端剛剛開(kāi)始翹起，木板重( )A B15 N 30 N D N10料相同的甲、乙兩個(gè)物體別掛在杠桿 A、 兩O 為支點(diǎn)（圖示，杠桿處于平衡 狀態(tài)如果將甲、乙物體（不溶于水）浸沒(méi)于水中，杠桿將( )A 端下沉B 端下沉C保持平衡D法定如圖所示，用 10N 的平拉力 拉輪，使足夠長(zhǎng)的物體 以 0.2m/s 速度在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 不計(jì)滑輪重、彈測(cè)

5、力計(jì)重、繩重和滑輪摩擦，則下列說(shuō)法中正確的 ) / A A 為照物， 靜止的B滑輪移動(dòng)的速度為0.4m/sC繩子拉物體 A 的功率為 1WD運(yùn)過(guò)程中若將拉力 F 增，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也會(huì)增大12圖所示AC=2AEAD=1.5AE。把物體沿 ABAD 三斜面勻速地拉到頂端 A 時(shí) （不計(jì)摩擦）則（ ）A著 AB 用拉力小，做功多C沿著 AD 用拉力大，做功少B著 AC 用拉力小，做功多D著個(gè)斜面用的拉力不相等，做功一樣多二填題13圖所示，我國(guó)古代護(hù)城河安裝使用的吊橋是一個(gè)組合機(jī)械，定滑輪可以改變力的方向吊橋?qū)儆赺（“省力”“等臂”或費(fèi)力”）杠桿，將吊橋勻速拉起至4的過(guò)程中，人拉著繩子向后退，所

6、需的拉力將_（“變大”“變小”或“不變”14圖 為繞 點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的輕質(zhì)杠桿，中 用細(xì)線懸掛一重物，在 A 端施加一個(gè)豎直向上大小為10 的拉力 ，杠桿在水平位置保持平衡，則物重 。保持拉力方向不變，將 A 端慢向 上提升一小段距離，在提升的過(guò)程中，拉力 F 將填“增大”“不變”或“減小”)。 / 15圖所示的裝置：兩位同學(xué)較大的力各持一根較光滑的木棍，在相1m 處對(duì)面站立。另外一位同學(xué)取一根繩子，將繩子的一端系在其中一根木棍上，再按圖所示依次繞過(guò)兩個(gè)木棍，然后緩慢動(dòng)繩子的另一端較小的力可以使兩根棍靠攏木棍和繩子組成的機(jī)械相當(dāng)于過(guò)程說(shuō)明了_。16圖所示，工人用動(dòng)滑輪（計(jì)繩重和摩擦，物重大于動(dòng)滑輪重）

7、勻速提升重物，人的拉大于等/小于）物體重力，物體升的距_（于等/于）繩子自由端移動(dòng)的距離。人拉力做的 功_（于等/小于）重物加的重力勢(shì)能。三實(shí)題17探究“杠桿的平衡條件”驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠(杠桿上每小格長(zhǎng)為 )、支架、彈 測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干(個(gè)鉤碼重 )。(1)實(shí)驗(yàn)，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時(shí)杠桿處_(選填“衡”或“不平衡”)狀態(tài)；(2)實(shí)驗(yàn)，使杠桿_位置平衡，主要是為了便于測(cè)量_大，因此他把杠桿右端的平衡螺母調(diào) 到最右邊，但是杠桿仍然不能水平平衡，接下來(lái)他應(yīng)； / 2 1 21 1 2 22 1 21 1 2 21 1 2 21 2 1 1水(3)杠桿水平

8、位置平衡后，小明在杠桿 A 點(diǎn)掛上 2 個(gè)碼，作為動(dòng)力 F ， 點(diǎn)處掛上 個(gè)碼，作為阻1力 F ，桿恰好在水位置平衡，如圖乙所示，分別測(cè)量出兩個(gè)力的力臂 和 ，算后發(fā)現(xiàn)： l =F l，便得出杠桿的平衡條件是F l = l。但小紅認(rèn)為小明這種實(shí)驗(yàn)處理方法是不完善的，理由_；(4)接著小明提出新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，在杠桿 D 點(diǎn)掛上 2 個(gè)碼，用彈簧測(cè)力計(jì)在 C 點(diǎn)豎直向上拉，使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖丙所示，則彈簧測(cè)力計(jì)的拉力以彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力 F 力阻力 F 整力和力臂的大小

9、進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)F 總是大于F l2 2，其原因主要是_的響(5)小明把彈簧測(cè)力計(jì)的作用點(diǎn)固定改測(cè)力計(jì)與水平方向的角度 則能描述力計(jì)示數(shù) 與 關(guān)系 的圖象是_。ABCD四計(jì)題18圖所示，有一體積為 3、密度為 33的物體置于水底，欲將其打撈上來(lái)，現(xiàn)用電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)鋼絲繩自由端通過(guò)滑輪組使物體以 的度在水中勻速上升過(guò) 3min 的間物體由水底提升到水面此程中滑輪組的機(jī)械效為 （不計(jì)物體的高度和摩擦 取 10N/kg， =1.010kg/m3)，求：(1)物體沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力； / (2)物體水底時(shí)受到水的壓強(qiáng)；(3)動(dòng)滑的重力；(4)若物離開(kāi)水中后勻速上升，且電動(dòng)機(jī)的輸出功率比物體在水中時(shí)增大了 ，此時(shí)鋼絲繩自由端的速 度。19圖中輕質(zhì)均勻桿OB長(zhǎng) 1.2 米能繞支點(diǎn) 動(dòng) 端細(xì)繩BC豎直懸于 點(diǎn)有一重力為 240 牛的物塊掛在 點(diǎn)OA長(zhǎng) 0.3 米求：(1)此時(shí)(2)若繩BC繩對(duì)杠桿的拉力大小；能承受的最大拉力