部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)9.1《守護(hù)生命》精美課件【最新】

1、第九課 珍視生命9.1 守護(hù)生命運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護(hù)生命需要注意哪些方面？探究與分享一、愛護(hù)身體 小偉喜歡踢足球，也喜歡看足球比賽。世界杯足球賽期間，他常常半夜悄悄起來看比賽，然后在網(wǎng)上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙趕到學(xué)校。一天，在體育課跑步時(shí)，小偉突然裁倒在地，經(jīng)醫(yī)院搶救才轉(zhuǎn)危為安。探究與分享針對(duì)小偉的情況，一些同學(xué)發(fā)表了自己的看法。我知道自己的一些習(xí)慣對(duì)健康不利，可我總是改正不了。健康當(dāng)然重要啦，不過，一些小的壞習(xí)慣對(duì)身體健康的影響不大。媽媽說，生活的細(xì)節(jié)會(huì)影響健康，我覺得這話很有道理。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法和建議。守護(hù)生命首先要關(guān)注

2、自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。相關(guān)鏈接我們應(yīng)該如何愛護(hù)自己的身體？相關(guān)鏈接隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。探究與分享結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。發(fā)生火災(zāi)時(shí)：119探究與分享發(fā)生火災(zāi)時(shí)：發(fā)生交通事故時(shí)：探究與分享生命的特點(diǎn)？探究與分享發(fā)生地震時(shí)：探究與分享發(fā)生地震時(shí)： 在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的

3、自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。我們應(yīng)該如何愛護(hù)自己的身體？關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。關(guān)注自己的內(nèi)在感受，當(dāng)某些內(nèi)心需要，得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。探究與分享結(jié)合視頻思考：視頻中的黎亮武為什么會(huì)大把大把吃感冒藥？黎亮武精神失常的背后有著怎樣的隱情？你從中獲得了怎樣的啟示？我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要

4、過精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。探究與分享集中營遺存的兒童畫作 第二次世界大戰(zhàn)期間，在一所名為特萊津的納粹集中營里，一位名叫費(fèi)利德的猶太女畫家，偷偷地教被關(guān)押在一起的猶太兒童繪畫。與當(dāng)時(shí)很多被關(guān)押的猶太畫家不同的是，費(fèi)利德并沒有讓兒童用畫筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵(lì)孩子們?nèi)ギ嫽ɑ?、人物和窗外的風(fēng)景。后來，費(fèi)利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，當(dāng)一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發(fā)現(xiàn)，并被用來指證、譴責(zé)納粹對(duì)猶太民族所犯下的罪行時(shí)，很多人還無法理解和接受，為什么在特萊津集中營中，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫

5、作品，現(xiàn)在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。費(fèi)利德與猶太兒童探究與分享在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？答：即使在艱苦的環(huán)境中，依然沒有放棄對(duì)生命美好的追求。在挫折面前，不放棄生的希望。在心中播下希望的種子，將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。答：身體被囚禁，但是精神仍然健康、自由，體現(xiàn)了對(duì)美的熱愛及生命的力量，維護(hù)了生命的尊嚴(yán)，蘊(yùn)含著對(duì)生命的愛與希望。結(jié)合材料思考：探究與分享物質(zhì)支持和精神發(fā)育之間有什么聯(lián)系？答：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。一方面，

6、過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。我們應(yīng)該如何守護(hù)精神家園？答：作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。答：愛國、自強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)中華文化中蘊(yùn)含的民族精神有哪些？探究與分享在生活中我們可以通過哪些方式守護(hù)精神家園？共青團(tuán)新團(tuán)員人團(tuán)宣誓參觀博物館探究與分享在生活中我們可以通過哪些方式守護(hù)精神家園？茉莉花茶制作經(jīng)典誦讀如何養(yǎng)護(hù)精神？我們每

7、個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求；處理好精神養(yǎng)護(hù)與物質(zhì)生活條件的關(guān)系；守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。拓展空間：P104頁 一天的生活里，你會(huì)如何合理安排自己的時(shí)間？吃飯、睡覺、上課、活動(dòng)。這些在你的一天里各占多大的比例？請(qǐng)完成你的“生活花瓣”圖。在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)？聽聽其他同學(xué)還有什么建議?！吧罨ò辍眻D通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了維護(hù)健康的重要性和要求，學(xué)會(huì)了自救自護(hù)，懂得了守護(hù)生命要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，有待完善。

8、但不容置疑的是，我們一定要愛護(hù)生命，把握好生命中的每個(gè)階段，積極進(jìn)取、奮勇直前、充實(shí)人生。1愛護(hù)生命就應(yīng)該（ ）永不放棄生的希望 肯定生命，尊重生命 體會(huì)生命的價(jià)值 只愛護(hù)自己的生命A. B. C. D.B2“千秋恥，終當(dāng)雪。中興業(yè)，須人杰。便一成三戶，壯懷難折。多難殷憂新國運(yùn)，動(dòng)心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇復(fù)神京，還燕碣。”這是抗日戰(zhàn)爭期間西南聯(lián)合大學(xué)創(chuàng)作的校歌歌詞的一段。在物質(zhì)極度匱乏、日軍侵?jǐn)_不斷、校園數(shù)次遷移的情況下，學(xué)生們?nèi)匀灰园簱P(yáng)的狀態(tài)接受知識(shí)的洗禮。這說明（ ）A精神力量高于一切B精神發(fā)育主要受物質(zhì)的支持C精神發(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約D精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)C3

9、. 中國首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言說：“高密有泥塑、剪紙、撲灰年畫、茂腔等民間藝術(shù)，我從小耳濡目染。創(chuàng)作的時(shí)候，這些民間文化元素就進(jìn)入了我的小說，甚至決定了作品的藝術(shù)風(fēng)格?！蹦缘脑拞⑹疚覀儯?）A.要大力提高我們每個(gè)人的科學(xué)文化素質(zhì)B.守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化C.所有的民族文化都應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大D.民族文化各具特色，都應(yīng)得到保留B謝謝第四單元 生命的思考第九課 珍視生命守護(hù)生命1.如何愛護(hù)身體？（怎么做）2.精神與物質(zhì)的關(guān)系。（是什么）3.為什么要養(yǎng)護(hù)精神？（為什么）重難點(diǎn) 世界衛(wèi)生組織指出，人的健康與長壽15%取決于遺傳，10%取決于社會(huì)條件，8%取決于醫(yī)療條件，7%取決于自然

10、環(huán)境，而60%取決于其生活方式。選擇健康的生活方式對(duì)于每一個(gè)人來說都至關(guān)重要。愛護(hù)身體分 析1.守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。合理的飲食充足的睡眠適量的運(yùn)動(dòng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣愛護(hù)身體分 析一封求救信 這些天，我煩躁不安，十分苦惱。我已經(jīng)很拼命地在學(xué)習(xí)了，可成績就是上不去。在家里，父母整日追問成績，我感受不到家的溫暖和父母的愛。在學(xué)校，有同學(xué)嘲笑我說：“再用功，也是瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟?！蔽抑郎膬r(jià)值高于一切，可這些挫折，讓我有了輕生的念頭。思考：1.他產(chǎn)生輕生念頭的內(nèi)在原因是什么？ 2.為幫助他走出困境，你會(huì)向他說些什么？愛護(hù)身體分 析

11、2.關(guān)注自己的內(nèi)在感受。 當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。愛護(hù)身體分 析 當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足時(shí)，可以通過一些具體方法調(diào)節(jié)： （1）聽音樂，打球，跑步，在適當(dāng)場合哭一場，歌唱等。 （2）找家人或朋友一起玩、談?wù)勑摹?（3）培養(yǎng)良好的興趣愛好，如運(yùn)動(dòng)、看書知識(shí)拓展愛護(hù)身體分 析 全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，這個(gè)數(shù)字還在以每年7%10%的速度增長。平均每天有44名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，其中，除去那些不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗

12、拒的重大事故以外，約有80的非正常死亡。專家驚呼：意外傷害正在成為我國青少年的第一殺手！ 這些數(shù)據(jù)給我們?cè)鯓拥木?？愛護(hù)身體分 析 3.在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。愛護(hù)身體分 析愛護(hù)身體分 析1.房屋著火怎么辦？2.有人溺水怎么辦？3.發(fā)生地震怎么辦？考考你人不是單靠吃米活著的。 巴金燈你怎樣理解這句話的意思？ 我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需要。精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。養(yǎng)護(hù)精神分 析思

13、考：1.在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？2.人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？養(yǎng)護(hù)精神分 析精神發(fā)育與物質(zhì)生活和外部環(huán)境之間的關(guān)系： （1）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。 （2）即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。 （3）過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。養(yǎng)護(hù)精神分 析養(yǎng)護(hù)精神分 析 守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。養(yǎng)護(hù)精神分 析守護(hù)生命養(yǎng)護(hù)精神關(guān)注

14、自己的身體關(guān)注自己的內(nèi)在感受掌握一些基本的自救自護(hù)方法愛護(hù)身體歸 納精神發(fā)育與物質(zhì)條件和外部環(huán)境的關(guān)系守護(hù)精神家園，傳承民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神第四單元 生命的思考第九課 珍視生命守護(hù)生命如何愛護(hù)身體？（怎么做）重難點(diǎn) 世界衛(wèi)生組織指出，人的健康與長壽15%取決于遺傳，10%取決于社會(huì)條件，8%取決于醫(yī)療條件，7%取決于自然環(huán)境，而60%取決于其生活方式。選擇健康的生活方式對(duì)于每一個(gè)人來說都至關(guān)重要。愛護(hù)身體分 析1.守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。合理的飲食充足的睡眠適量的運(yùn)動(dòng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣愛護(hù)身體分 析一封求救信 這些天，我煩躁不安

15、，十分苦惱。我已經(jīng)很拼命地在學(xué)習(xí)了，可成績就是上不去。在家里，父母整日追問成績，我感受不到家的溫暖和父母的愛。在學(xué)校，有同學(xué)嘲笑我說：“再用功，也是瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟?！蔽抑郎膬r(jià)值高于一切，可這些挫折，讓我有了輕生的念頭。思考：1.他產(chǎn)生輕生念頭的內(nèi)在原因是什么？ 2.為幫助他走出困境，你會(huì)向他說些什么？愛護(hù)身體分 析 2.關(guān)注自己的內(nèi)在感受。 當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不住一時(shí)的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。愛護(hù)身體分 析 當(dāng)某些內(nèi)心需要得不到滿足時(shí)，可以通過一些具體方法調(diào)節(jié)： （1）聽音

16、樂，打球，跑步，在適當(dāng)場合哭一場，歌唱等。 （2）找家人或朋友一起玩、談?wù)勑摹?（3）培養(yǎng)良好的興趣愛好，如運(yùn)動(dòng)、看書知識(shí)拓展愛護(hù)身體分 析 全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，這個(gè)數(shù)字還在以每年7%10%的速度增長。平均每天有44名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，其中，除去那些不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80的非正常死亡。專家驚呼：意外傷害正在成為我國青少年的第一殺手！ 這些數(shù)據(jù)給我們?cè)鯓拥木?？愛護(hù)身體分 析 3.在生活中，我們會(huì)面對(duì)一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基

17、本的自救自護(hù)方法。愛護(hù)身體分 析愛護(hù)身體分 析1.房屋著火怎么辦？2.有人溺水怎么辦？3.發(fā)生地震怎么辦？考考你1.房屋著火怎么辦？教你一招 （1）不要驚慌失措，一定要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌不擇路跳樓逃生。 （2）遇到火災(zāi)如果火勢較小可以自己展開自救。家里著火先去斷開電源，然后用水滅火?；饎萏鬅o法控制及時(shí)撥打火警119電話進(jìn)行報(bào)警求助。 （3）火災(zāi)發(fā)生后不要留戀家中的財(cái)物，及時(shí)逃生。 （4）逃生時(shí)高層住宅不要乘坐電梯，要沿著安全通道（樓梯）逃生。 （5）逃出著火點(diǎn)時(shí)，遇到濃煙等情況，可以先把自己身上弄濕，然后捂上一個(gè)濕毛巾，趴著逃離著火區(qū)。 （6）實(shí)在逃不出去可以找一個(gè)靠窗戶的地方，用濕毛巾捂住口鼻防止吸入煙霧，并用呼喊等方式向樓下求助！2.有人溺水怎么辦？教你一招 （1）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，首先要保持理智，從容面對(duì)，不要盲目做出錯(cuò)誤的決策，以免錯(cuò)過了最佳的救助時(shí)間。 （2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，如果沒有十足的把握，自己不要下水施救，這是很危險(xiǎn)的，因?yàn)槟缢叽藭r(shí)的求生意志非常強(qiáng)，會(huì)不顧一切地抓住可以抓住的東西，如果你下水了，就算你會(huì)游泳，也有可能被拖下水，從而面臨危險(xiǎn)。 （3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，如果周圍有人，可以大聲呼救，以引起他人的注意，人多力量大，這樣才能更好地救助落水者。3.發(fā)生地震怎么辦？教你一招 室內(nèi)應(yīng)急要點(diǎn)：伏地、遮擋、手抓牢。 （1）若住平房，且離門很近，應(yīng)