二年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.10 乘法、除法一（分一分與除法） ▏滬教版

1、平均分教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期（試用本）第2931頁。一、教學(xué)目標1、知道平均分的含義，學(xué)會平均分的方法；認識除法算式，知道除法算式各部分的名稱，會讀寫除法算式。2、結(jié)合實際情境，經(jīng)歷具體的操作活動，建立“平均分”的概念，理解除法算式的含義，會用除法算式表示平均分。3、積極參與數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷生活行為數(shù)學(xué)化的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點：通過具體操作，初步理解除法的含義。三、教學(xué)難點：初步理解除法的含義，會用除法算式表示等量劃分、平均分。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入1.圈一圈，填一填。 2個一份，圈（ ）份，正好圈完。8里面有（ ）個2減法算式： 8（

2、 ）（ ）（ ）（ ）=0 乘法算式：8=（ ）22.分餅干：這樣分可以嗎？15塊餅干，分給小丁丁、小胖和小巧。第一次分：小丁丁5塊，小胖4塊，小巧6塊.問：這樣分可以嗎？為什么？學(xué)生發(fā)言，說觀點和理由。問：你認為怎樣結(jié)果才合理？交流后板書：公平地分，每一份的個數(shù)一樣多。3.揭示課題：公平地分，每一份的個數(shù)一樣多。在數(shù)學(xué)中，我們把這種現(xiàn)象稱為“平均分”。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)分一分“平均分”。（板書：分一分 平均分）（二）探究新知1.操作感悟（1）小組合作：把15塊餅干平均分給3個人，每人能分得幾塊？要求：一邊分，一邊說說分的過程；完成小組學(xué)習(xí)單。交流時，問：你們是怎樣分的？填寫學(xué)習(xí)單：一塊一塊地分，

3、每次分掉3塊，這樣分了（ ）次，正好分完。15（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）=0；15里面有（ ）個3；15=（ ）3.還可以這樣想：3人平均分，15里有3個（ ）；15=3（ ）。（2）獨立操作：把12顆草莓，平均分給4個人，每人能分到多少顆？要求：一個圓片代表一顆草莓，請你分一分，填一填。學(xué)習(xí)單：填一填（ ）地分，每次分掉（ ）顆，這樣分了（ ）次，正好分完。12 =0；12里面有（ ）個4；12=（ ）4. 每人能分到（ ）顆。還可以這樣想：4人平均分，12里有4個（ ）；12=4（ ）.每人能分到（ ）顆。學(xué)生獨立操作填寫后集體反饋。師根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書。2.認識除法（1）認識除法算

4、式除了減法和乘法式子來表示之外，我們還可以用另一種式子更為直接的表示每人能分到的顆數(shù)，那就是除法算式。（板書：除法）問：除法算式是怎樣的？怎樣用除法算式表示平均分？a.學(xué)生自學(xué)書本P30，反饋自學(xué)成果，師板書出示：124=3（顆）b.說一說除法算式各個部分的名稱c.讀一讀：124=3讀作：12除以4等于3.（2）除法的含義問：在平分草莓的問題中，12、4、3 分別表示什么含義？（生看算式回答）小結(jié)：把12個草莓平均分給4個人，每人得到幾個，就是把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少？可以用除法計算。3.嘗試用除法解決問題P31試一試（1）橙子裝袋。（2）量繩子。（3）分餅干。任選一題，寫一寫，說一

5、說（同桌互說）。小結(jié)：把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少？可以用除法計算。（三）鞏固內(nèi)化1.選擇。（把正確答案的編號填在括號里）（1）商是2，除數(shù)是4，被除數(shù)是8，正確的算式是（ ）。A. 82=4 B. 84=2 C. 42=8 D. 24=8（2）306=5，這個算式表示（ ）。A.把30平均分成5份，每份是6. B. 把30平均分成6份，每份是5.2.判斷。（對的打，錯的打）（1）4個蘋果裝一袋，12個蘋果能裝幾袋？算式：123=4（袋） （ ）（2）把12個蘋果平均分成3份，每份有多少個蘋果？算式：123=4（個） （ ）3.應(yīng)用。（列式計算）“迎國慶”聯(lián)歡會上有許多水果，橘子有20個，香蕉有48根。（1）每人分2個橘子，可以分給幾個人？算式： （2）一盒裝8根，可以裝多少盒？ 算式： 4.拓展。小胖和小丁丁帶了同樣多的錢去餐廳吃飯。小胖買了