2021年學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬試題附答案

1、2021 年學(xué)業(yè)水平試語(yǔ)文模擬試附答案2021 年學(xué)業(yè)水平考試 語(yǔ)文模擬試題注意事項(xiàng)：1.本試卷分第（選擇題和第（表述題兩部分。 2.本試卷滿分 120 分，時(shí)間 120 分鐘。第卷 選擇題（共 分）一、（16 分，每小題 2 分）1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A丫杈（ch） 長(zhǎng)吁（x）短 嘆 應(yīng)和（ha） 猝cu）然長(zhǎng)逝 羈絆pn ） 流砥（d）柱 蠻 橫（h?n）戛ji）然而止 C媲（p）美 頸受戮（） 拗（o） 口 根深蒂d）固 綺q）麗 衷chn）一是 炮制po） 怏 怏（yn）不樂(lè) 2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.煥然一新 遍稽群籍 美輪美奐 睡眼惺忪 B.張

2、惶失措 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 眾目睽睽 不可思議 C.合轍押韻 粗制濫造 鋒芒必露 略勝一籌 D.鄭重其是 巧妙絕倫 一 視同仁 龍吟鳳噦 3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A老翁逾 （越過(guò)）墻走，老婦出門(mén)看（石壕吏） B山隨平野盡，江入大荒（廣闊 無(wú)際的原野）流（渡荊門(mén)送別） 吾知所以?的原因）距子矣，吾不 言（公輸 D固（固）國(guó)不以山溪之險(xiǎn)（得道多助失道寡助4. 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以不用更換成括號(hào)里詞語(yǔ)的一項(xiàng)是（ ） A.桂林 那些巧奪天工（鬼斧神工）的奇山勝景吸引了無(wú)數(shù)游客。 學(xué)校合唱 團(tuán)的同學(xué)正嚴(yán)陣以待（刻苦訓(xùn)練），迎接“五月歌會(huì)”的到來(lái)。 面 對(duì)公安機(jī)關(guān)的審訊犯罪分子剛正不固不

3、化認(rèn)自己的罪行。 毋庸置疑（不用質(zhì)疑），這是一幅好畫(huà)。 5.下列句子的分析正確的一項(xiàng)是( )A長(zhǎng)城不僅是中華民族的驕傲也是世界人民的寶貴遺產(chǎn)(轉(zhuǎn)折復(fù)句) B老 師走進(jìn)教室的時(shí)候，我內(nèi)心十分緊張。(句子的賓語(yǔ)是：緊張) C這個(gè)秘密讓他 知道了。(主動(dòng)句)1 / 7D紙的發(fā)明，為書(shū)的發(fā)展提供了理想的材料(主干：發(fā)明提供材料 6.下列 詩(shī)文默寫(xiě)與原文一致的是（ ）A.曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍弘景答謝中書(shū)書(shū)） 白頭吊古風(fēng)霜里，老木橫秋無(wú)限悲。（陳與義登岳陽(yáng)樓） C.不畏浮云遮望 眼，只緣身在此山中。（王安石登飛來(lái)峰） D.俄頃風(fēng)靜云墨色，秋天漠漠 向昏黑（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌） 7.對(duì)下

4、列句子使用的修辭判斷錯(cuò)誤的一 項(xiàng)是（ ）第 1 頁(yè) 共 10 頁(yè)A坐著躺著打兩個(gè)滾踢幾腳球賽幾趟跑捉幾回迷藏排比） B嫩 生生的薺菜，在微風(fēng)中揮動(dòng)它們綠色的手掌，歡迎我。（擬人）C顏色便上淺下深好像那紫色沉淀下來(lái)了沉淀在最嫩最小的花苞里比 喻） D你不以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而自豪嗎？（反問(wèn)） 8.下列說(shuō)法有錯(cuò) 誤的一項(xiàng)是（ ） A論語(yǔ)是一部記錄孔子和他的弟子言行的書(shū)，共 20 篇， 是儒家經(jīng)典著作之一。 B老舍，著名作家，創(chuàng)作了濟(jì)南的冬天春等優(yōu) 秀小說(shuō)。 C戰(zhàn)國(guó)策是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的。 安徒生， 丹麥著名童話作家，創(chuàng)作了賣(mài)火柴的小女孩海的女兒丑小鴨等大量 優(yōu)秀童話作品。 二、

5、（10 分，每小題 2 分）閱讀社戲中的幾段文字，回答 題。我的很重的心忽而輕松了身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大一出門(mén)便望見(jiàn)月 下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼 的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們 已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一 支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都 是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香夾雜在水汽中撲面的吹來(lái)月色 便朦朧在這水氣里淡黑的起伏的連山仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 向船尾跑

6、去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而 且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。2 / 7那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要 和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火接近了果然是漁火我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊那是正對(duì)船頭的 一叢松柏林我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)還看見(jiàn)破的石馬倒在地下一個(gè)石羊蹲在 草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。9.第 2 段中加點(diǎn)的詞“跑”與 1 段的哪個(gè)詞相呼應(yīng)？（ ） A.飛 B.輕松 C. 上前 D.前進(jìn) 10.對(duì)上文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 ）A第 1 段第三句的“點(diǎn)”、“磕

7、”、“退后”、“上前”等詞生動(dòng)地表現(xiàn)了 少年們駕船技術(shù)的熟練。B上文有三處寫(xiě)到“豆麥”，都是為了說(shuō)明夜氣里清香的來(lái)源。C第 3 段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第 段中的“歌 吹”。D作者在第 4 段中用“果然是漁火”、“也不是趙莊”澄清了第 段所寫(xiě)的 “漸望見(jiàn)依稀的趙莊”、“料想便是戲臺(tái)”的猜測(cè)。11.文中對(duì)看戲途中的景物描寫(xiě)細(xì)致逼真，對(duì)這樣的描寫(xiě)的作用分析不恰當(dāng)?shù)?一項(xiàng)是（ ） .烘托出“我”看戲時(shí)興奮的心情。 .點(diǎn)出“豆麥”，為下文 “偷豆”埋下伏筆。 .表出“我”對(duì)江南農(nóng)村自然景物的熱愛(ài)。 .為描寫(xiě) 后面精彩的社戲作鋪墊。12.對(duì)上文大意概括恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？( ) A去趙

8、莊看社戲途中的行船情景。 B去趙莊看社戲途中的景物描寫(xiě)。C去趙莊看社戲途中“我”的心理活動(dòng)。第 2 頁(yè) 共 10 頁(yè)D去趙莊看社戲途中“我”的見(jiàn)聞和感受。 13.第二段文字依次調(diào)動(dòng)了那些 感官？（ ） A.嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) B.視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué) C.聽(tīng)覺(jué)、 嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué) D.聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué) 三、（10 分，每小題 分） 閱讀蘇州園林中的一段文字，回答 題。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 或者是重巒疊嶂或者是幾座小山配合著竹子花木全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平3 / 7多閱歷胸中有丘壑才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市覺(jué)得身在山間。 至于池

9、沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心， 其它景物配合著布置水面假如成河道模樣往往安排橋梁假如安排兩座 以上的橋梁那就一座一個(gè)樣決不雷同池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石 岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草： 這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉 魚(yú)夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放游覽者魚(yú)戲蓮葉間又是入畫(huà)的一景。 14. 這段文字的中心意思是（ ） A說(shuō)明蘇州園林里都有假山和池沼。 B說(shuō)明蘇 州園林里假山與池沼配合。 C說(shuō)明蘇州園林又一個(gè)入畫(huà)之景。 說(shuō)明設(shè)計(jì)者 和匠師們生平多閱歷15.這段文字中的 8 個(gè)句子分別從不同方面分層來(lái)

10、說(shuō)明池沼，下列對(duì)這些句子 層次劃分正確的一項(xiàng)是（ ）A B C D16.本段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（ ）A先總后分 B先分后總 C先分后總再分 D先總后分再總 17.文“胸 中有丘壑一語(yǔ)的正確理解（ ） A胸懷高山大谷意思是說(shuō)胸懷寬廣 B胸 有成竹，信心十足C胸中有山水風(fēng)景的形象，深知其中的趣味 D虛懷若谷，非常謙虛18.本段中運(yùn)用的最主要說(shuō)明方法是（ ）A.分類(lèi)別 B.作比較 C.摹狀貌 D.打比方 四、（6 分，每小題 2 分）閱讀談生命中的節(jié)選文字，完成 題。 我不敢說(shuō)生命是什么，我只 能說(shuō)生命像什么。生命像向東流的一江春水他從最高處發(fā)源聚集起許多細(xì)流合成一股有力 的洪濤，穿危巖，破險(xiǎn)阻，曲折

11、迂回，奔流入海?（有刪改）生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕 的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼而來(lái)，他也許長(zhǎng)在平原上，岸石上，城墻上，只要他 抬頭看見(jiàn)了天，呵！看見(jiàn)了天！他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟 唱，在風(fēng)中跳舞。他也許受著大樹(shù)4 / 7第 3 頁(yè) 共 10 頁(yè)的蔭遮也許受著大樹(shù)的覆壓而他青春生長(zhǎng)的力量終使他穿枝拂葉地掙脫 了出來(lái)，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕陽(yáng)的春天，他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，蜂蝶 圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌，他聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許 還聽(tīng)見(jiàn)梟梟的怪鳴他長(zhǎng)到最茂盛的中年他伸出他如蓋的濃陰來(lái)蔭庇樹(shù)下的 幽花芳草，他結(jié)出累累的果

12、實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，將他 葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽(yáng)下他另有一番的莊嚴(yán)燦爛，不是開(kāi)花的驕傲，也不 是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功后的寧?kù)o和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他黃葉 干枝，卷落吹抖，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接 引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有 悲哀！也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手?，破裂了出?lái)，又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，再穿 過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱，然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們 是大生命中之一葉，大生命之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么

13、卑微，多么 渺小而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行要記住不是每一道 江流都能入海不流動(dòng)的便成了死湖不是第一粒種子都能成樹(shù)不生長(zhǎng)的便成 了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。等 于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸樹(shù)要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)有快樂(lè)中我們要感謝生命在 痛苦中我們也要感謝生命快樂(lè)固然興奮痛苦又何嘗不美麗？我曾讀到一個(gè)警 句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界國(guó)家和個(gè)人 生命中的云翳沒(méi)有比今天更多的了。19.對(duì)“不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖。不是第一粒種子都 能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！”這句話理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.揭示出生命

14、的真諦生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。 B.使成了死 湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。C.只有不斷流動(dòng)生命之水才有活力有不斷生長(zhǎng)生命之樹(shù)才能常青。 生命的意義在于克服一切困難，排除一切干擾，勇往直前，不斷進(jìn)取 20.下列5 / 7對(duì)選文最后一段理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 本段文字起了總結(jié)全文，點(diǎn)明、深 化主題的作用。B. 本段揭示了生命的本質(zhì)點(diǎn)明快樂(lè)和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。 “愿 你生命中有夠多的云翳來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏一句畫(huà)龍點(diǎn)睛點(diǎn)明了主旨。 D.本段作者寫(xiě)出了自己的人生觀、人生態(tài)度，以及對(duì)社會(huì)、對(duì)宇宙自然、對(duì)人生 的深刻感悟。 21. 下面對(duì)這篇散文賞析，不正確的一項(xiàng)是（

15、 ）A.本文融景情于一體用充滿哲理的語(yǔ)言生命過(guò)程作了形象的描述， 抒發(fā)了一位世紀(jì)老人對(duì)生命的獨(dú)特感悟。B.文章借小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)最后落葉生根的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)比喻一個(gè)人從童年青 年、中年到老年直至死亡的生命歷程。C.文中說(shuō)“然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生”，流露出人生苦短，應(yīng)珍惜光 陰，及時(shí)行樂(lè)，享受今生的思想。D.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)注意前后照應(yīng)如末段“一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè) 宇宙的進(jìn)化運(yùn)行”，就與前文江流入海、葉落歸根的敘寫(xiě)相照應(yīng)。 五、 分， 每小題 2 分）閱讀魚(yú)我所欲也一文，完成 題。魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生， 亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，

16、舍生而取義者也。生亦我所欲， 所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟 也如使人之所欲莫甚于生則凡可以得生者何不用也使人之所惡莫甚于死者， 則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有第 4 頁(yè) 共 10 頁(yè)不用也由是則可以辟患而有不為也故所欲有甚于生者所惡有甚于死者。 非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。22下列各句對(duì)加點(diǎn)詞解釋完全正確的一項(xiàng)是 )(2 分) A由是則生而有不 用也(判斷詞) B故患有所不辟也(患病) C凡可以辟患者何不為也(通“避”) D賢者能勿喪耳(放棄) 6 / 723對(duì)“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也”一句的翻譯，最準(zhǔn)確 的一項(xiàng)是（ ）（2 分）A.生命是我所喜愛(ài)的，我所喜愛(ài)的還有比生命更甚的，所以我不茍且。B.生命是我所喜愛(ài)的但是我所喜愛(ài)的還有勝過(guò)生命的東西所以我不做茍且 偷生的事。 C.生命是我所喜愛(ài)的，我喜愛(ài)的有比生命更重要的？所以我不茍且 偷生。 D.生命是我所喜愛(ài)的，我喜愛(ài)的有比生命更可甚的，還茍得什么呢？ 24下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（