2021年蘇教版三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)試卷完美版

1、2021 年蘇教版三年級語文下冊期末復(fù)習(xí)試卷完美版班級：姓名：分?jǐn)?shù)：考試時間：90 分鐘一、 看拼音寫詞語 gu z l xng hung （_ ） （_ （_ （_ ） （_）yun rng f zhn zh （_ ） （_ （_ （_ ） （_） 二、 讀一讀，比一，再組詞。決（_）組（_）驕（_）透（）狼（_） 缺（_）阻（_）嬌（_）誘（）浪（_）三、 描寫思念家鄉(xiāng)詩句。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。杜 甫陰雨烽火連三月，家書抵萬金。 望闕云遮掩，思鄉(xiāng)雨滴心王安石李 白靜夜思泊船瓜州春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還白居易春望四、 選一選，填一。密蜜秘1.狗熊走到茂（_）的樹林里去尋找蜂（）。

2、2.這是一座充滿神（_）色彩的大森林。寧靜鎮(zhèn)靜幽靜1.傍晚，山谷里顯得格外（_）。2.海面上波濤彭湃的時候，海底依然很（_。 3.遇到突發(fā)事件時，我們要保持（_。1 / 五、 先補(bǔ)充詞語，完成練習(xí)糊（_）糊（_） 搖（_）晃（_）（_）（_）無聲 （_）字不（_）（1）仿照再寫幾個類似詞語（_（_）（2）從上面的詞語中選擇詞語完成句子，填序號老師一進(jìn)教室，課堂里霎時變得（_）。我把課本上的古詩（_）地抄寫下來。同學(xué)們早讀可認(rèn)真了，都在（_）地朗讀課文。六、 根據(jù)要求寫句。1照樣子，寫句子。例：“唰唰”，是黃葉道別的話音。_，是_2我可以肯定，明天可能會下雨。（用修改符號修改病句。） _3她從家

3、里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？（改成不帶問號的 句子，意思不變） _ 4大家在大青樹下做游戲，招引來許多小鳥。（改成把字句。） _七、 根據(jù)課文內(nèi)容空。1絕句描繪了明麗和諧的春日美景，表達(dá)了詩人對春天的_之情。 惠崇春江晚景是蘇軾為惠崇的畫作寫的_，再現(xiàn)了畫中的江南早 春景色。三衢道中描寫了梅子成熟時節(jié)詩人游三衢山的_。 2燕子描寫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，寫出了燕子的 _，表達(dá)了作者對燕子的_情。3荷花描繪了夏日清晨公園里一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時的 美好感受，表達(dá)了作者對荷花的_之情。2 / 4昆蟲備忘錄介紹了昆蟲的復(fù)眼和_、_的 外形、習(xí)性等方面的特征。八

4、、 閱讀下面的文，完成 1-4 題他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿， 希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要 感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個 說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€說：“這是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火 雞?！迸處熥叩叫〉栏窭挂粋€皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩 子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎

5、？”“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘糊糊的小手，送這個孩子走 一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的 衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格 拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我們每個人都要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有 精神上的支持，諸如別人對你的關(guān)愛、給予你的機(jī)會。另一個方面，對于很多 給予者來說，也許，這種給予是微不足道的?？墒撬淖饔脜s難以估計。因 此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1第自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，結(jié)合 、段內(nèi)容，說

6、說這里的“非凡的意義”指的是什么。 個字左右） _ 2在第自然段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3從全文看，第自然段的記敘順序是 _ ；第3 / 自然段的作是 _ 。4這篇充滿人情味的散文表達(dá)的觀點是什么？_九、 習(xí)作表達(dá)。你印象中哪位同學(xué)很有特點？他是“小書蟲”還是運(yùn)動健將？是“昆蟲迷”還 是故事大王？選取你熟悉的同學(xué)寫一篇習(xí)作，寫出他的特點。要求：題目自擬，語句通順。在介紹同學(xué)特點時，可以先用一句話概括，然后 圍繞這句話展開詳細(xì)介紹，要把同學(xué)的特點寫清楚。文中不要出現(xiàn)真實的姓名 和學(xué)校名稱。不少于 300 字。 _4 / _5 / 參答1穿戴規(guī)則旅行荒野蠟燭院墻圍裙絨球罰站準(zhǔn)備2、決定 組織驕

7、傲透明狼王缺點阻擊嬌氣誘人 浪花3、4、密 蜜 秘 幽靜 寧靜 鎮(zhèn)靜5、里 涂 頭 腦 鴉 雀 一 漏 不知不覺 無窮無 盡 6、1.“嘩嘩”是稻谷成熟的喜悅。 2.可以肯定，明天會下雨。 3.她從家里 出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有沒什么用。 大家在大青樹下做游戲，把 許多小鳥招引來。7 、喜愛 題畫詩 所見所聞 伶俐可愛 喜愛 贊美 花大姐 獨(dú)角獸 螞蚱8、1小道格拉斯沒有感受到家庭帶給他的溫暖，但老師的手牽住了他，讓他感受 到了關(guān)愛。2不僅 而且3插敘總結(jié)全文4（1我們每個人都應(yīng)該盡自己的所能，給予別人必要的幫助。（2）我們應(yīng) 當(dāng)感謝別人，給予自己的關(guān)愛（精神上的支持）。9范文：我的同

8、學(xué)是個“小書蟲”我們班的小能人可真不少。有“妙筆生花”的蔣家琪、“飽讀詩書”的李 凌蕓、“心靈手巧”的王子奕平時，很多獎?wù)露冀o這些“才女”，但今天 我要把閱讀章推薦給“小書蟲”朱易，讓他與這些“才女”一比高下。“小書蟲”臉上戴了一幅斯文的眼鏡，不時忽閃忽閃地，誰能說他不帶有6 / “書生氣”呢？“小書蟲”的朗讀，真是令人著魔。語文課上，郭老師讓我們一個個站起 來讀課文。到“小書蟲”了，只見他自信大方地捧起書，微笑地站起來，讀起 課文燕子的第一自然段，“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅 膀”他搖著頭，晃著腦，大聲地朗讀，讀得有腔有調(diào)，有板有言，有情感 有氣勢，抑揚(yáng)頓挫，他把文字里蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來了，我們都沉 醉在他的朗讀聲中，一只只活潑機(jī)靈的小燕子，栩栩如生地浮現(xiàn)在我的眼前。 他的朗讀一結(jié)束，“啪啪啪，啪啪啪”教室里驟然想起一片熱烈的掌聲?！靶x”對書的迷戀程度，可是無人能比。一下課，教室里就像炸開了 鍋似的，同學(xué)們你一句，我一句地談笑風(fēng)生，他卻看書看得津津有味。只見他 有時他兩眼發(fā)亮，鋒利的目光仿佛要把什么刺穿；有時又會眉毛緊緊皺