年級(jí)科學(xué)《神奇的水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、年級(jí)科學(xué)神奇的水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解水的各種有趣現(xiàn)象毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象，水的壓力和浮力。2、能指認(rèn)生活中的上述現(xiàn)象。3、會(huì)做水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、溶解現(xiàn)象、壓力及浮力的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水的表面張力及做壓力的實(shí)驗(yàn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解水的毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：杯子、回形針、高錳酸鉀、每組一枚硬幣、餐巾紙、滴管、水。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上堂課我們用了哪些觀察方法知道了水有什么性質(zhì)？2、學(xué)生答3、今天我們還用其他方法來發(fā)現(xiàn)水的神奇之處呢。（板書課題）二、認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象1、同學(xué)們桌上有一

2、杯水，一張紙巾，請(qǐng)你把這張窄條紙巾垂直浸入水中，手不要?jiǎng)?，看紙巾上有什么變化?、學(xué)生活動(dòng)并交流：水往紙巾上“爬”3、師：你們真是善于觀察，但有沒有想過水怎么在紙巾上會(huì)上升和擴(kuò)散呢？4、學(xué)生猜測(cè)5、不急，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你用同樣的方法把你的塑料尺或鋼尺放入水中，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流：水沒有在尺上擴(kuò)散。7、請(qǐng)你把兩把尺合在一起，再做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，又發(fā)現(xiàn)了什么？（水在兩把尺的中間蔓延）8、小結(jié)：水在物體的孔隙或縫隙里“爬”或向四周擴(kuò)散，這就是水的“毛細(xì)現(xiàn)象”（板書：毛細(xì)現(xiàn)象）9、老師這里提供一些材料“毛巾、粉筆、玻璃”請(qǐng)你選擇一樣可以做毛細(xì)現(xiàn)象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（小組討論，選擇并活動(dòng)）10

3、、在日常生活中，你見過水的毛細(xì)現(xiàn)象嗎？（舉例）三、認(rèn)識(shí)水的表面張力1、瞧，老師這里有一杯滿滿的水（實(shí)物展示臺(tái)展示）2、如果我再放東西進(jìn)去會(huì)怎樣？（學(xué)生猜測(cè)）3、師放回形針一枚，水沒有溢出來。你們猜可以放幾枚？4、學(xué)生一起數(shù)數(shù)，師放。觀察水的表面發(fā)生了什么變化。5、小結(jié)：這就是水的表面張力，水的表面有一種互相拉著的力，使其表面盡量縮小，所以我們看到了水面高出杯口很多還沒溢出。6、你也想來做這樣的實(shí)驗(yàn)嗎？桌上有一枚硬幣，請(qǐng)你用滴管滴在硬幣表面，看水面的變化，能滴多少滴后才溢出。（小組實(shí)驗(yàn)）7、在生活中哪些也屬于水的表面張力呢？（看圖說）水黽在水面滑行，草葉上的露珠，水滴四、認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象1、水還

4、有別的本領(lǐng)，把糖放在水里會(huì)怎樣？2、對(duì)，像糖這樣在水中慢慢消失，而水變甜的現(xiàn)象叫溶解。3、提問并布置實(shí)驗(yàn)，物質(zhì)是怎樣溶解在水里的？請(qǐng)同學(xué)們將高錳酸鉀顆粒放入水中，仔細(xì)觀察高錳酸鉀顆粒是怎樣溶解在水里的？4、學(xué)生觀察，并畫出三幅圖：剛放進(jìn)去的時(shí)候，過了一會(huì)兒，最后。5、交流6、提問：哪些物質(zhì)也能溶解于水？7、關(guān)于溶解你還能提出哪些問題？溶解得快慢跟什么有關(guān)系呢？下一堂課我們要來研究。五、總結(jié)1、今天你發(fā)現(xiàn)了水的哪些神奇之處？2、下一堂課我們還要繼續(xù)來尋找水的神奇之處呢。神奇的水（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)做“溶解的快慢”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)2、認(rèn)識(shí)水的壓力和浮力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：方糖、冷水、熱水、勺子、扎眼的大

5、可樂瓶、燒杯、砝碼。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道水有哪些神奇之處？2、學(xué)生答：水有表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。3、水能溶解一些物質(zhì)，溶解的.快慢是相同的嗎？怎樣可以溶解得快些？4、學(xué)生猜測(cè)：跟攪拌、加熱、跟物質(zhì)的多少、水的多少等有關(guān)。5、師：這是我們的猜測(cè)，必須用實(shí)驗(yàn)來證明。今天我們要用一種新的方法叫：對(duì)比實(shí)驗(yàn)。二、溶解快慢與什么有關(guān)1、首先我們來證明跟水的冷熱有沒有關(guān)系，先看對(duì)比性實(shí)驗(yàn)的表格。出示表格：?jiǎn)栴}：溶解得快慢和什么有關(guān)？猜測(cè)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)記錄表：次數(shù) 條件第一次第二次第三次我的結(jié)論：師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)比的條件是什么？（冷水和熱水）那么其他條件就要相同。（相同多的

6、水，相同多的糖）師講解并演示實(shí)驗(yàn)。得出結(jié)論：熱水能使糖溶解的快。2、溶解得快慢跟攪拌有關(guān)系嗎？對(duì)比的條件是什么？相同的條件是什么？學(xué)生回答。（對(duì)比條件是一個(gè)攪拌，一個(gè)不攪拌）3、學(xué)生操作，師巡視。4、交流答案：攪拌能使糖溶解得更快。5、溶解得快慢還跟什么有關(guān)？自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并填寫表格。6、全班交流。三、認(rèn)識(shí)水的壓力和浮力1、出示裝滿水的大可樂瓶，瞧，如果我在瓶上扎幾個(gè)小孔，猜猜會(huì)怎樣？2、學(xué)生猜測(cè)。3、教師演示，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、瞧，水不僅流出來了，而且會(huì)射得很遠(yuǎn)，什么力使它這樣的呢？5、這就是水的壓力，你瞧，在這三個(gè)不同位置的孔里射出的水的距離不同，說明什么？6、學(xué)生回答7、水越深，壓力

7、越大，所以下面的孔噴出的水遠(yuǎn)。那么潛水員在海里潛水受到的壓力始終相同嗎？（學(xué)生交流）8、過渡：水除了有壓力外，還有浮力呢。我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明。師按照教材上的實(shí)驗(yàn)，提問：是誰把燒杯托起了？加入砝碼的重量與水位的變化有什么關(guān)系？9、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明水中的物體受到了浮力作用。10、 歷史上也有人做過與我們今天的實(shí)驗(yàn)相類似的活動(dòng)，那就是曹沖稱象。你們聽過嗎？（如果沒有，教師可簡(jiǎn)單講述）。說說它們之間的共同之處嗎？11、 老師這里有砝碼、大燒杯、小燒杯、水，誰也能學(xué)學(xué)曹沖的樣子來稱出橡皮的重量？12、 學(xué)生討論交流。13、 拓展延伸：生活中還有哪些是水的壓力和浮力現(xiàn)象。四、總結(jié)水的性質(zhì)1、經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)

8、習(xí)，發(fā)現(xiàn)，探究，你能總結(jié)一下水的性質(zhì)嗎？2、 把水的這些神奇之處能畫成一幅畫嗎？清澈的湖水第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)27課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍課題。2、上一節(jié)課我們初讀了課文，自學(xué)了課文的生字詞，了解了這篇課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在老師檢查一下同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得怎么樣。看，誰能完成這個(gè)填空：小潔跟隨爸爸、媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色(吸引住了)，不忍心將(面包紙)扔進(jìn)湖里，當(dāng)她看到一個(gè)小孩把(香蕉皮)扔進(jìn)湖里，她感到非常的(不滿)，最后船靠岸了，小潔眼睛一亮，(飛快地向前跑去)。(可以同桌討論一下，看誰最快完成)3、看來上節(jié)課同學(xué)樣學(xué)得真不錯(cuò)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和小潔一起

9、去游玩，好不好?好，讓我們蕩起雙漿出發(fā)吧!(配樂欣賞：讓我們蕩起雙漿) 1、揭示課題。2、鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。3、通過生動(dòng)有趣的flash或mtv激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀課文品句子1、大自然真美啊!美麗的風(fēng)光配著動(dòng)聽的音樂，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都看得入神了。你們看(貼人頭像)，小潔也看得入神了。她看什么入神了呢?(板書：入神)2、請(qǐng)同學(xué)們打開書本，小潔在游玩的過程中看到哪些美麗的景象呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，然后把有關(guān)的句子用 劃下來。3、剛才，老師看到小朋友的眼睛瞪得大大的，讀書非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)你們來說說，你劃了哪些句子。(課件出示句子) 看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山

10、石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢! 湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變化的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。 瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像正在給游人表演呢! 同學(xué)樣真會(huì)讀書，這些句子都是描寫小潔所看到的美麗景象，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來動(dòng)動(dòng)小手：老師這里有三幅圖，是根據(jù)這些句子畫成的。誰能幫老師把它們貼在圖中適當(dāng)?shù)奈恢谩?找學(xué)生上黑板貼畫)4、這真是一幅美麗的圖畫，這么美麗的景色，你們喜歡嗎?那我們讀這些句子的時(shí)候就要讀出美的感覺來。(個(gè)別讀，比賽讀)5、現(xiàn)在老師提出一個(gè)更高難度的要求，誰有信心把這些句子有感情地

11、讀出來(配樂朗讀)。6、找小伙伴或聽課的老師配樂朗讀。 1、讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上劃出寫景的句子。2、利用貼圖，使課文描寫的情景再現(xiàn)，使學(xué)生感受環(huán)境的美。3、激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀水平。讀議結(jié)合 體會(huì)思想1、同學(xué)們都聽得入迷了，小潔也被這美麗的景色吸引住了，(板書：入神)看得入神了。但接著發(fā)生了什么事使小潔變得不滿的呢(板書：不滿)(課件出示有關(guān)句子，學(xué)生齊讀) 這段話里面有幾句話?這三句話里面你有什么不明白的詞語呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分四人小組學(xué)習(xí)，把不懂的問題提出來與同學(xué)討論，先自己試著解決，不能解決的等一下提出來，我們大家一起來解決。 解決學(xué)生不懂的詞語(估計(jì)是

12、：皺紋、企盼)： 動(dòng)作演示不滿。(看課件理解皺紋)湖水生氣了，美麗的景象不見了，如果你看見了這個(gè)扔香蕉皮的小孩，你會(huì)對(duì)他說些什么呢? 看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)小孩的行為感到不滿，小潔也和我們一樣，但小潔的心里不僅僅是不滿，更多的.卻是企盼(板書：企盼)。企盼是什么意思呢?你們猜猜小潔的心里會(huì)企盼些什么?2、但光是企盼是不行的，還要有實(shí)際的行動(dòng)，小潔原來想把面包紙丟進(jìn)湖里，后來她有沒有扔呢?你是從哪些句子知道的? 1、發(fā)揮學(xué)生的自主合作精神，讓學(xué)生聯(lián)系上下文充分理解課文中的生詞的意思。2、設(shè)計(jì)問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，從中使學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)大自然的重要性。課外拓展 深化主題1、看錄像： 汾江河的水污染：同學(xué)

13、們看，這是我們佛山的母親河，聽老人說，以前汾江河的河水很清澈，可以看見河底的小魚、小蝦，可是現(xiàn)在變了 小河流的水污染：這是佛山市區(qū)內(nèi)的一條小河流，同學(xué)們看，垃圾到處都是，河水變成了黑水2、看到這被污染了的河水，同學(xué)們，你們的心里有什么感受呢?3、如果人人都來保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境那該多好啊!老師想到了一個(gè)辦法，就是設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語來教育人們要保護(hù)環(huán)境?，F(xiàn)在老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起來為環(huán)保寫一句話，可以嗎?(分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語)4、請(qǐng)各個(gè)小組的環(huán)保小衛(wèi)士代表上前展示標(biāo)語。 讓學(xué)生結(jié)合身邊的環(huán)境情況，為環(huán)保設(shè)計(jì)一條標(biāo)語，從而再次激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 讓學(xué)生結(jié)合身邊的環(huán)境情況，為環(huán)保設(shè)計(jì)一條標(biāo)語，從而再次激發(fā)

14、學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?？?結(jié)這堂課我們欣賞了美麗的景色，懂得保護(hù)大自然、愛護(hù)大自然的道理。相信有了小潔、你、我，還有大家的努力，湖水一定會(huì)變得更加清澈，大自然也一定會(huì)變得更加的美麗。四年級(jí)語文下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過圖文影象結(jié)合體會(huì)桂林之水甲天下，凝生對(duì)祖國山山水水的愛。2、嘗試?yán)枚喾N對(duì)比學(xué)習(xí)，讀出個(gè)性感悟。3、初步學(xué)會(huì)利用提綱進(jìn)行背誦，感知學(xué)習(xí)有法，能提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前預(yù)習(xí)：讀熟課文，積累課文的好詞好句。2、課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：3課前游戲我說你猜: 第一關(guān)聽介紹猜我說的是哪?停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山行接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里曉出凈

15、慈寺他象媽媽，漂亮、溫柔;風(fēng)暴驟起，又象爸爸，暴躁威嚴(yán)!海的女兒蕩胸生層云，決眥入歸鳥， 會(huì)當(dāng)陵絕頂，一覽眾山小。杜甫望岳5板快一： 以詩切入 整體感知一.談話導(dǎo)入:1.看來是山外有山，人外有人啊!同學(xué)們今天可是有備而來呀!我出得難不到你,再看看唐朝韓愈大詩人寫的你能不能猜出他寫的是什么景物?江作青羅帶，山如碧玉簪。(恭喜你!答-對(duì) 板書：桂林山水2.我們雖未曾去過廣西桂林,可今天載著文字的船, 蕩舟漓江,我們會(huì)不由自主地被那里的美景所陶醉.老師在備課時(shí)情不自禁地寫下了這樣一首詩:慕名觀賞蕩輕舟,靜水清流碧悠悠.奇峰競(jìng)秀拔地險(xiǎn),山水相依畫中游.3.(1)自由讀(2)指名朗誦2 好詩猶如濃濃的茶

16、，得細(xì)細(xì)地品，誰愿意來品這壺茶*聽你深情款款的朗誦如品綠茶，清新自然*聽你激情澎湃的朗誦如品紅茶，回味濃厚5二.整體感知:第一次自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞語，難讀的地方多讀幾次，這首詩跟課文真是異曲同工,第二次輕聲讀課文借你們的慧眼,看誰最能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙!1. 默讀2. 交流,理清脈絡(luò)3.讓我們一起品這壺茶1那文字的船讓我們欣賞了桂林的水是那么的._靜.輕.綠;山是那么奇.秀.險(xiǎn),這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓我們猶如走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,深刻感受到: “舟行碧波上，人在畫中游”。作者被這如同畫卷的山水深深陶醉了，真是：“舟行碧

17、波上，人在畫中游”。人們不禁高度評(píng)價(jià): 桂林山水甲天下.人們不禁深深贊嘆：桂林山水甲天下. (說其意)27板塊二：桂林之水甲天下是呀，美在這山美在這水，讓我們先來共品：靜水清流碧悠悠,水甲天下屬桂林.1. 我們來讀讀寫水的自然段，找找,劃劃,課文與詩句相對(duì)應(yīng)的句子?2.指讀好句子如同美酒，得慢慢的品，請(qǐng)你再品這杯酒?*聽你深情款款的讀書如品紅酒，回味無窮*聽你激情澎湃的讀書如品白酒，濃烈醇厚3.這句話主要寫什么?(1)指說，你能把他說得更靜更清更綠?(真靜真清真綠;疊詞靜靜的,清清的,綠綠的;)(2)我們比比看相同的意思讀起來有什么區(qū)別對(duì)比例句，區(qū)別真靜,靜靜的，真靜啊,讀出贊嘆!(3)自由準(zhǔn)

18、備贊嘆讀清，綠(4)A *指名讀(聽你的朗讀，我不僅是看見江底的沙石，似乎都可以數(shù)了，真是希奇)*請(qǐng)你仔細(xì)看，仔細(xì)想還能看到什么!你也來贊嘆一下B綠 *是呀,翡翠指得就是玉,玉上的斑斑點(diǎn)點(diǎn)指得就是”瑕”,而桂林之水仿佛無瑕的翡翠.此物只因天上有,人間哪得幾會(huì)賞,不禁讓我們也深深的愛上桂林的水)，喜愛地讀比喻4.在寫作內(nèi)容上和方法上你還發(fā)現(xiàn)了什么?(幻燈提示結(jié)構(gòu),前后內(nèi)容)(1)排比，說出體會(huì)，(先概括后具體),有節(jié)奏感,重點(diǎn)是讓學(xué)生說出自己的感受(2)交換位置比較，讀出語氣變化，讀出不同心情A*看老師讀，評(píng)評(píng)我讀得如何B師生合作讀5.難怪作者會(huì)說:我看見過波瀾壯闊的大海,欣賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水.(1)你怎么理解?(2) 看圖體會(huì)詞語說其意，讀其感：波瀾壯闊 水平如鏡(課外鏈接詩句)(3) 比較,漓江的水有別與波瀾壯闊的大海，有別與水平如鏡的西湖。它美得-獨(dú)特.獨(dú)俱一格(4)把這分獨(dú)特送進(jìn)來，指導(dǎo)讀出獨(dú)特之感6.你們見過漓江這樣的水?讓你如愿以償_看錄象7. 導(dǎo)讀:你們看著看著都醉了,作者看著看著也-