當外職業(yè)生涯超前于內(nèi)職業(yè)生涯

1、當外職業(yè)生涯超前于內(nèi)職業(yè)生涯有關(guān)當外職業(yè)生涯超前于內(nèi)職業(yè)生涯六點半培訓(xùn)要開始了，a君到了會場發(fā)現(xiàn)，來了很多員工，可是 具體負責的c不在場，估計在找白板。a君一看天快黑了，就去開 燈，一打開關(guān)發(fā)現(xiàn)燈不亮，好象是沒有合閘，好不容易找到了，可 是合上也沒有電，這時a君感覺很生氣，真想發(fā)作，可是為了培訓(xùn) 的正常進行，他忍著氣給負責電路的王工打電話請他盡快解決。這 時，c上來了，a君表面上很克制地問她，下午有沒有來看過會場?c 說來了，只是沒有看燈，其實至少應(yīng)該在六點鐘提前半個小時到會 場來調(diào)試一下的，a君心里明若洞火，不便發(fā)作，只好很火地對后勤 主管說：“怎么搞的，這樣的事情都搞不好，太氣人了?！焙笄?/p>

2、主 管站在旁邊看著c,眼中流露出不屑的神色，此時c在旁邊聽著無語。為了培訓(xùn)的正常進行，a君只好親自臨陣上場，對到場的員工說 “很抱歉，今天的電路有問題我們臨時調(diào)整會場到五樓會議室，五 樓會議室可能較小，椅子不夠請大家隨手搬上椅子?！焙芸齑蠹业?了五樓會議室，a群發(fā)現(xiàn)c還是六樓沒有下來，只好打電話給他要 其下來后，清點一下人數(shù)，看看人員是否到齊。接下來，經(jīng)驗豐富 的a群主持了整個培訓(xùn)的開場白。他不但講了此次培訓(xùn)的目的、意義，也講了對員工的要求，同時 也介紹了老師，整個開場白完整、有序、點出重點，同時也烘托了 氣氛。為老師的授課起到了良好的暖場作用。但是走下臺之后，a君的心里很不順，感覺自已簡直是

3、瞎忙，更 深深地感覺到了自已有一個不著調(diào)的下屬。雖然這個下屬是前期已 離職的人事總監(jiān)招來的，可是這個問題需要解決了.在這里我們要分析這個案例，為什么有些人在職場中總是不著 調(diào)?為什么會出現(xiàn)下面的、問題：有的人做事總是跟不上節(jié)奏，上級提出一個明確的任務(wù)和要求， 他卻要反應(yīng)半天甚至不知從何入手？上級的意圖和理念，他總是無法領(lǐng)會，上級認為很正常的作法 他卻認為不可行，但是他也提不出更好的做法？總是完不成上級要求的績效，并且要找出很多理由?整體的職 業(yè)化程度很低.在我們的職業(yè)生涯規(guī)劃當中，有內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯之分。 外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時的工作單位、工作地點、工作內(nèi)容、工 作職務(wù)、工作環(huán)境、工資

4、待遇等外在因素的組合及其變化過程.內(nèi)職 業(yè)生涯是指從事一項職業(yè)時所具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、能力、 內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。在職場中通常會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，一種是內(nèi)職業(yè)生涯超前于外職業(yè) 生涯，另一種是外職業(yè)生涯超前于內(nèi)職業(yè)生涯。如果內(nèi)職業(yè)生涯比 外職業(yè)生涯超前，會出現(xiàn)三種情況，一是超前適當時很舒心，此時 個體會感覺工作起來得心應(yīng)手，游刃有余，像玩似的，工作是一種 享受;如果超前較多時很煩心，個體會感覺自已的能力綽綽有余，好 象做這個工作有點太浪費自已的能力了，每天可能花兩小時就做好 了所有的事情;超前太多時要變心，此時個體對工作的看法已然發(fā)生 變化，他認為這份工作已經(jīng)不適合自已了，繼續(xù)

5、下去會委屈自已， 應(yīng)該去找更好的工作。同樣，如果外職業(yè)生涯比內(nèi)職業(yè)生涯超前， 也會出現(xiàn)三種情況，一是超前適當時有動力;如果在組織內(nèi)部讓b級 人做a事，其實是對他的一種壓擔子式的培養(yǎng)，在適當撥高的情況 下，也許員工會加速成長，獲得職業(yè)能力的提升;二是超前較多時有 壓力，如果組織內(nèi)部給員工壓擔子培養(yǎng)的力度過大，給予員工的職 務(wù)、責任、風(fēng)險較多地超出了員工的能力，員工會感覺得力不從心， 感覺跟不上上級的節(jié)奏，感覺工作壓力很大，對自已是一種煎熬， 甚至有的員工會害怕上班，文中的c就是這樣的人，所以才會出現(xiàn)文 章中開頭的一幕!此時員工無法勝任本職工作，造成很多不應(yīng)該出現(xiàn) 的工作失誤，此時如果明智的上級會提出調(diào)整崗位，讓其到適合的 崗位上去工作，明智的下屬也會提出相應(yīng)的作法，以解脫目前的職 業(yè)困境。還有最后一種很嚴重的情況，就是如果組織賦予一個人的職務(wù)、權(quán)力、管轄的范圍遠遠超出了他的能力本身，比如讓一個不 懂法的人去負責經(jīng)營活動，去進行商務(wù)談判，讓一個沒有經(jīng)驗的人 去操盤一個具體的項目，那將說明其外職業(yè)生涯遠遠地超前于內(nèi)職 業(yè)生