2023-2023年度七年級(jí)第一學(xué)期政治教案

1、2006-2007年度七年級(jí)第一學(xué)期政治教案第十二課 學(xué)習(xí)新天地 學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步感悟自主、合作學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率；了解自主、合作學(xué)習(xí)的含義；2、懂得尊重、合作的必要性和重要性；3、初步形成平等待人、樂于交往、積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。4、反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感悟自主、合作學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率；了解自主、合作學(xué)習(xí)的含義教學(xué)難點(diǎn)：反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作學(xué)習(xí)的能力。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：活動(dòng)教學(xué)法、討論探究法、比擬學(xué)習(xí)法、案例探討法教學(xué)流程：導(dǎo)入一漫畫賞析問題設(shè)計(jì)：1、這幅畫反映了什么情形？2、這兩種

2、情形你都曾經(jīng)體驗(yàn)過嗎？3、你有沒有想過為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢？設(shè)計(jì)意圖：?課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。進(jìn)入初中以后，隨著課程的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，由于生活閱歷不同，個(gè)性不一，適應(yīng)能力不同，認(rèn)知水平差異，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以上漫畫中的情形。通過與學(xué)生生活密切聯(lián)系的教學(xué)情景，引發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)學(xué)的重要性。新授：教師：從小到大，在我們的讀書生涯里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，也有著學(xué)習(xí)的困惑。有的同學(xué)說：“我把課本上的知識(shí)

3、已背得滾瓜爛熟了，成績卻不見提高，這是為什么？有的同學(xué)說：“我學(xué)習(xí)很努力，晚上經(jīng)常學(xué)到深夜，成績卻不理想有解決這些同學(xué)的困惑，最重要的一條是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)看一看讓學(xué)生觀看小品“我的一天請幾個(gè)同學(xué)分別表演小學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活和中學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)生活議一議分小組討論，談看后的感受，比擬初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有什么不同。如科目、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)境等方面學(xué)生講完后，教師歸納出初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)生活相比的新特點(diǎn)。1學(xué)習(xí)的科目增多 2學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度增大 3老師講課的速度增快 4課后的作業(yè)數(shù)量增加 5父母和老師的監(jiān)督減少 6我們還可以運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí)和能力去學(xué)習(xí)一些課堂上學(xué)不到的知識(shí) 學(xué)習(xí)

4、會(huì)診室在學(xué)習(xí)的過程中，你有哪些擔(dān)憂和憂慮？ 組織學(xué)生分組交流，把自己在學(xué)習(xí)方面的擔(dān)憂和憂慮都記錄下來，然后由小組代表作總結(jié)發(fā)言，老師就各種問題進(jìn)行記錄分類，引導(dǎo)進(jìn)入下面的學(xué)習(xí) 互動(dòng)時(shí)刻我說“學(xué)案設(shè)計(jì)意圖：思想品德課，比照傳統(tǒng)的思想政治課，它更強(qiáng)調(diào)課的活動(dòng)性、開放性、生活性以及活動(dòng)過程的生成性，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在生活性的活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感悟，生成積極的情感反響，在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中獲得新知。通過以上三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中尋找解決問題的方法，體驗(yàn)到自主、積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到只有善于觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，才能提高自身的學(xué)習(xí)能力。二、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)一游戲：“立錐之地游戲說明：每個(gè)小組發(fā)一張報(bào)紙，

5、要求小組成員全部站在報(bào)紙上，然后將報(bào)紙不斷地對(duì)折，仍然要求小組成員全部站在報(bào)紙上。游戲規(guī)那么：1、形式不限。2、以站到最小報(bào)紙面積的小組為游戲的最后勝利者。3、時(shí)間有限定。活動(dòng)步驟：每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲。評(píng)出勝利者。分小組討論：A、當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)的感受是什么？B、最后成功的感受是什么？C、游戲帶給我們的啟示是什么？設(shè)計(jì)意圖： 這樣做是讓學(xué)生“在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。課程標(biāo)準(zhǔn)語在教學(xué)中運(yùn)用游戲符合了七年級(jí)學(xué)生的身心開展?fàn)顩r，通過游戲能從正面引導(dǎo)全體學(xué)生，使全體學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相關(guān)心，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，班級(jí)的環(huán)境也是可利用

6、的課程資源，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作的班級(jí)始終在伴隨著學(xué)生成長。二故事賞析：“大雁的故事秋天，雁群為了過冬而飛向南方，當(dāng)你看到它們以“V字隊(duì)形飛行時(shí)，你也許已經(jīng)想到某種科學(xué)論點(diǎn)可以說明它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣飛。當(dāng)某一只大雁展翅拍打時(shí)，其他的大雁會(huì)立即跟進(jìn)，整個(gè)雁群的飛行會(huì)抬升。憑借著“V字隊(duì)形，整個(gè)雁群群飛比一只單眼單飛至少增加了71%的飛行能力。當(dāng)一只大雁脫隊(duì)時(shí)，它立刻會(huì)感到單獨(dú)飛行時(shí)的吃力和緩慢，所以它很快又回到隊(duì)列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標(biāo)飛行。當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)翼，另一只大雁那么會(huì)馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來鼓勵(lì)前面的同伴來保持整體的速度。當(dāng)一只大雁

7、生病了，或是因槍擊而受傷落隊(duì)時(shí)，另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)跟隨它，幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。只有在那時(shí)，這兩只大雁才會(huì)飛走，或者隨著另一隊(duì)雁群來趕上它們自己的隊(duì)伍。問題設(shè)計(jì)：1、大雁的故事說明了什么？ 2、大雁的故事對(duì)于我們的學(xué)習(xí)生活有什么啟示？設(shè)計(jì)意圖： 如果說前面的游戲：“立錐之地是讓學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的一種感性認(rèn)識(shí)的話，那么故事賞析：“大雁的故事那么是對(duì)學(xué)生心靈的一種碰撞，大雁尚且能有這種團(tuán)隊(duì)合作精神，何況人類呢？同時(shí)大雁正是憑著彼此間的合作增加了飛行能力。這是讓學(xué)生理性認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作的重要性。由感性到理性，這是思品課一貫堅(jiān)持的原那么，同時(shí)也符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

8、三實(shí)踐探究神奇指紋展示各種圖片，讓學(xué)生猜想這些圖片上的物品與指紋有關(guān)的高科技產(chǎn)品。古今中外許多事實(shí)證明，絕大多數(shù)重大創(chuàng)造、創(chuàng)造都是先提出設(shè)想，即猜想，然后再進(jìn)行驗(yàn)證、分析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學(xué)中充分運(yùn)用這一特點(diǎn)，通過猜想活動(dòng)，迅速激發(fā)學(xué)生潛在的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活潑課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運(yùn)用的可靠性、可行性和可信性。布置探究任務(wù)，并要求以小組為單位進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖：德國教育家戈特福爾德海納特提出：“教師凡欲促進(jìn)他的學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須在他們班倡導(dǎo)一種合作、民主、社會(huì)一體的作風(fēng)，這也有益于集體創(chuàng)新力的發(fā)揮。通過該項(xiàng)能給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的活動(dòng)，在課堂內(nèi)營造一個(gè)民主、平

9、等、充滿信任的教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)平安的心理環(huán)境、充裕的時(shí)空環(huán)境、熱情的幫助環(huán)境和真誠的鼓勵(lì)環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，幫助學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到合作的重要性，產(chǎn)生自覺參與的愿望，激發(fā)他們合作的興趣，讓他們毫無顧忌地充分表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感，從而在實(shí)踐中讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)所帶來的成效。同時(shí)，通過這項(xiàng)探究活動(dòng)，為第二課時(shí)教學(xué)的展開鋪墊根底。探討與分享：思想品德作為一門新型的德育課程，同時(shí)新的知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀要求教師教學(xué)實(shí)踐發(fā)生改變。教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到：必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)根底，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn),全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)從而建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)在教學(xué)過程中要設(shè)計(jì)鮮活的、密