大班《奇妙的影子》教案

1、 大班奇妙的影子教案【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)探究活動(dòng)，初步感知影子的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 2、在探究、觀看過(guò)程中培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 3、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的興趣。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。 2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)覺(jué)了什么?初步感知影子。 幼兒在水盆中觀看、查找，通過(guò)觀看，溝通，初步感知水中觀察的是物體的影子。 二、供應(yīng)各種實(shí)物，讓幼兒通過(guò)探究，了解哪些物體能幫忙我們看

2、到影子。 1、猜一猜：這些物體中，誰(shuí)能幫忙我們找到影子? 請(qǐng)幼兒把自己的猜想在記錄卡上登記來(lái)。 供應(yīng)的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。 幼兒記錄好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們的猜想，并和其他小朋友比擬一下，和別人的猜測(cè)是否一樣? 2、試一試：究竟誰(shuí)猜得對(duì)呢?讓我們一起來(lái)試一試。 幼兒嘗試、操作、記錄。 請(qǐng)幼兒一邊探究，一邊把試驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對(duì)比一下，是否一樣? 3、敘述操作結(jié)果和過(guò)程。 和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)覺(jué)嗎?或者有什么不懂的地方? 幼兒的發(fā)覺(jué)可能有：薯片罐有的記錄的是能幫忙我們看到影子，有的卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探究：這是為什么? 讓幼兒自己查找答案。

3、三、嬉戲：踩影子。 影子看得見(jiàn)，但是抓得住嗎?讓我們來(lái)試一試! 幼兒玩踩影子、抓影子的嬉戲，再次感知影子的特征。 四、拓展新的閱歷 在生活中，影子有些什么用處呢? 幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述：人們利用影子成像的原理創(chuàng)造了照相機(jī)，電視機(jī)，錄象機(jī)里放出來(lái)的也是影子，皮影戲、手影嬉戲 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 影子中還有很多的小隱秘，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來(lái)查找，然后把你的新發(fā)覺(jué)告知大家，好嗎? 【活動(dòng)反思】 影子始終是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的表達(dá)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探究影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的奇怪與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科

4、學(xué)態(tài)度。 活動(dòng)開頭,我以手影嬉戲?qū)?嬉戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探究發(fā)覺(jué)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發(fā)覺(jué)，培育自主合作探究的力量，在積極的爭(zhēng)論溝通和細(xì)心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維力量并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知?jiǎng)由?，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子外形、大小、變化的興趣，從中引發(fā)其次次探究的興趣。其次次探究的重點(diǎn)是引

5、導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺(jué)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺(jué)了影子變化的隱秘，所以我請(qǐng)幾名勝利的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)展引導(dǎo)小結(jié)，然后讓全部的孩子進(jìn)展第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好，全部的孩子都在科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)到了勝利的樂(lè)趣，培育了自信念。最終，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子們這方面的閱歷特殊匱乏。 本次科學(xué)探究活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象奇怪、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探究中發(fā)覺(jué)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，體驗(yàn)到勝利的喜悅。 大班奇異的

6、影子教案2 設(shè)計(jì)意圖 影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒劇烈的奇怪心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的奇怪與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特設(shè)計(jì)了 奇異的影子這一活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。 2、能合理進(jìn)展光與影子關(guān)系的猜測(cè)，并樂(lè)于操作、驗(yàn)證。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄

7、紙等。 活動(dòng)過(guò)程 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。 請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，每天跟我走，有事走在前，有時(shí)走在后。我和他說(shuō)話，就是不開口。 二、組織幼兒操作試驗(yàn)，了解影子的成因。 1、教師結(jié)合閱歷提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)影子？為什么會(huì)有影子？在什么地方?jīng)]有影子？ 2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗(yàn)，看看發(fā)覺(jué)了什么？（教師參加其中） 理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒(méi)有光的地方?jīng)]有影子。 3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究試驗(yàn)，拿手電筒照玩具和手，通過(guò)自己的試驗(yàn)發(fā)覺(jué)影子與物體和光三者的關(guān)系。 發(fā)覺(jué)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會(huì)有影子。 三、幼兒操作探究，理解影子的變化與光和物體的距離、

8、位置有關(guān)。 幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同的距離、凹凸不同角度照耀布娃娃，觀看布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。 小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大。離物體遠(yuǎn)的時(shí)候，影子變小，光從低處照相物體的時(shí)候，物體變大，從高處照相物體的時(shí)候，物體變小。 四、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子？ 讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的道理。教師小結(jié)：太陽(yáng)光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。 五、影子的利用。 1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處？ 2、小結(jié)：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。

9、 活動(dòng)延長(zhǎng) 在科學(xué)區(qū)供應(yīng)各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的嬉戲，連續(xù)探究光與影的隱秘。 活動(dòng)反思 在活動(dòng)中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑好玩的氣氛，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)覺(jué)，通過(guò)做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子的隱秘等問(wèn)題。 其次在屢次的嬉戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富閱歷，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)，培育了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探究的樂(lè)趣。 大班奇異的影子教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探究影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)覺(jué)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。 2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生

10、活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的熟悉。 3、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。 4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物 二、影子的產(chǎn)生。 1、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺(jué)光、物體和影子三者的關(guān)系。 2、溝通：你是怎樣幫忙物體找到影子的？ 引導(dǎo)幼兒：翻開手電筒，光照在板上沒(méi)有影子，讓光照在影子上影子消失在板上，關(guān)上手電筒板上就沒(méi)有影子了。 3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光

11、，所以有影子。 4、爭(zhēng)論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？ 5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。 三、影子的變化 1、出示多媒體課件，向幼兒展現(xiàn)生活中的影子圖片。 請(qǐng)幼兒觀看，都發(fā)覺(jué)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？ 2、溝通：你發(fā)覺(jué)這些生活中的影子都一樣嗎？ 3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種外形。 4、其次次操作觀看：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺(jué)影子的方位及大小變化。 5、溝通：你的影子是怎么變的？ 6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。 7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉嚕涯阍嚨慕Y(jié)果記錄下來(lái)。 8、講評(píng)

12、記錄卡。 四、影子的.利用。 1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處？ 2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。 3爭(zhēng)論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？ 4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就創(chuàng)造了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 向家長(zhǎng)、教師了解無(wú)影燈的原理。 課后反思： 影子始終是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的表達(dá)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探究影子，讓幼兒

13、來(lái)了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的奇怪與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。 活動(dòng)開頭,我以手影嬉戲?qū)?嬉戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探究發(fā)覺(jué)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發(fā)覺(jué)，培育自主合作探究的力量，在積極的爭(zhēng)論溝通和細(xì)心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維力量并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知?jiǎng)由恚瑴贤ㄒ延械纳铋啔v，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子外形、大小、變化的興趣，從中引發(fā)其次次探究的興趣。其次次探究的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺(jué)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺(jué)了影子變化的隱秘，所以我請(qǐng)幾名勝利的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)展引導(dǎo)