大班主題猴子學樣教案反思

1、 大班主題猴子學樣教案反思1、大班主題猴子學樣教案反思 活動目標： 1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。 2、能夠表演故事中夸大，幽默的動作。 3、學會遇事多動腦筋，多想方法。 4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 活動預備： 1、猴子學樣flash課件、圖片、音樂。 2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。 活動過程： 1、用謎語導入活動 師：今日教師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜 “處處跑和跳，愛玩又調(diào)皮，爬在樹枝上，忙著摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的

2、呢? 師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒仿照。 過渡句：今日教師給你們講一個關于猴子的故事。 2、教師采納中段法講故事(講到快把草帽還給我) 提問： (1)故事中有誰?猴子們?nèi)橇耸裁词铝? 有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊?(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡?，他要怎么辦呢?幼兒說說自己的想法。 過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好方法，老爺爺究竟是怎樣要回自己的帽子的呢?連續(xù)聽故事 3、教師敘述故事其次段(講到抓抓腦袋想方法) (1)老爺爺對猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。 (2)看到猴子們嘰嘰喳

3、喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想方法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想方法。 (3)老爺爺最終想到什么方法了呢?要回帽子了嗎?(教師敘述最終一段) 小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想方法)我們小朋友遇到問題時也要學會動腦筋想方法，這樣困難才會得到解決。 過渡句:我們把故事完整觀賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭鞘裁幢砬?猴子們拿到帽子又會是什么表情?做什么動作? 4、觀看視頻猴子學樣教師敘述故事(配上音樂) (1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(焦急的樣子)教師可和幼兒一起學。 (2)可是猴子們

4、看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學一學。 (3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作?(抓抓腦袋想方法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。 (4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最終怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了) 5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和敘述 (1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了(場景：大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的這段話表演一次，教師預備了擔子、草帽 教師請幼兒扮演老爺爺，進展表演，(可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶

5、背、伸懶腰等) (2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演) 幼兒學小猴子各種動作和表情 (3)圖三：老爺爺焦急要草帽和說的話 老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會是什么表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、焦急、指手劃腳等) (4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想方法 學一學老爺爺?shù)臉幼?轉瞬睛、抓頭或小扣頭想方法等) (5)圖五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了 學一學老爺爺想到方法時的樣子(轉瞬睛、驚喜轉圈雙手在背后等表情) 小結：小結幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進展表揚和鼓舞。 6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:快思老.師! (1)教師敘述故事，請

6、幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。 (2)把幼兒分成四組合作表演。 師:你們先商議一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧. (3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事) 活動反思： 本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的狀況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子仿照老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。缺乏之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠精確，教師指揮的較多。我打算把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全把握故事。 2、大班音樂活動教案：猴子學樣教案(附教學反思) 活動意圖： 仿照是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼

7、兒探究思維、分析力量進展比擬快速的時期，他們奇怪、好問、愛仿照、愛體驗。幼兒天生就寵愛各種小動物，渴望與他們親近、嬉戲。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的嬉戲中，了解猴子愛仿照的特點，進展幼兒表演力量。 活動目標： 1、 用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。 2、 和同伴爭論、溝通，提高表演水平。 3、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。 4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5、 培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 活動預備： 圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。 活動過程： 一、回憶故事。 1、用歌曲中的話來敘述故事猴子學樣。 張老漢喜

8、洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。 有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。 上崗上有群猴，觀察老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。 猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。 2、故事中有誰? 張老漢，在干什么?師幼一起說一說。 二、學唱歌曲 1、教師范唱。 小朋友仔細傾聽。 2、幼兒學唱。 結合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。 一段段地練習學唱。 3、指出不妥之處。 三、創(chuàng)編表演。 1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓舞幼兒和同伴一起爭論、溝通動作設想，擅長汲取別人的意見

9、與建議。 2、集體溝通，學習其他組的閱歷連續(xù)創(chuàng)編。 四、嬉戲：猴子學樣 一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節(jié)奏。 活動反思： 戲是幼兒的主體活動，仿照是幼兒的天性。他們在豐富多彩的嬉戲活動中，去“再現(xiàn)”成人的工作學習生活狀況(比方角色嬉戲)。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學;教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合，表達良好的生生互助、師生互動關系，營造誕生動、活潑、協(xié)作的氣氛，使幼兒在學中玩、玩中學，充分想象、大膽仿照，樂觀發(fā)言表演，共同內(nèi)化學問、獵取體驗，到達既進展幼兒探究力量，又培育幼兒合作精神的目的?；顒又杏變盒?/p>

10、情高漲，語言敘述流暢，層次清楚而又連接自然，在孩子們的興奮期盼中開頭，在全身心投入中進展。讓幼兒樂于在活動中表現(xiàn)和參加，這是整個活動的一大亮點。 3、大班語言活動猴子學樣教案反思 活動目標： 1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。 2、能夠表演故事中夸大，幽默的動作。 3、學會遇事多動腦筋，多想方法。 4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 活動預備： 1、猴子學樣flash課件、圖片、音樂。 2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。 活動過程： 1、用謎語導入活

11、動 師：今日教師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜 “處處跑和跳，愛玩又調(diào)皮，爬在樹枝上，忙著摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢? 師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒仿照。 過渡句：今日教師給你們講一個關于猴子的故事。 2、教師采納中段法講故事(講到快把草帽還給我) 提問： (1)故事中有誰?猴子們?nèi)橇耸裁词铝? 有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊?(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡耍趺崔k呢?幼兒說說自己的想法。 過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好方法，老爺爺究竟是怎樣要回自己的帽子的呢?連續(xù)聽故事 3、教師敘述故事其次段(講到抓抓腦袋想方法) (1)老爺爺對猴子

12、們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。 (2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想方法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想方法。 (3)老爺爺最終想到什么方法了呢?要回帽子了嗎?(教師敘述最終一段) 小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想方法)我們小朋友遇到問題時也要學會動腦筋想方法，這樣困難才會得到解決。 過渡句:我們把故事完整觀賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭鞘裁幢砬?猴子們拿到帽子又會是什么表情?做什么動作? 4、觀看視頻猴子學樣教師敘述故事(配上音樂) (1)老爺爺看到猴

13、子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(焦急的樣子)教師可和幼兒一起學。 (2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學一學。 (3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作?(抓抓腦袋想方法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。 (4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最終怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了) 5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和敘述 (1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了(場景：大樹、一擔草帽)誰能夠把故

14、事當中的這段話表演一次，教師預備了擔子、草帽 教師請幼兒扮演老爺爺，進展表演，(可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等) (2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演) 幼兒學小猴子各種動作和表情 (3)圖三：老爺爺焦急要草帽和說的話 老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會是什么表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、焦急、指手劃腳等) (4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想方法 學一學老爺爺?shù)臉幼?轉瞬睛、抓頭或小扣頭想方法等) (5)圖五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了 學一學老爺爺想到方法時的樣子(轉瞬睛、驚喜轉圈雙手在背后等表情) 小結：小結幾個重點的動作和

15、表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進展表揚和鼓舞。 6、幼兒合作表演(配上音樂) (1)教師敘述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。 (2)把幼兒分成四組合作表演。 師:你們先商議一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧. (3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事) 活動反思： 本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的狀況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子仿照老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。缺乏之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠精確，教師指揮的較多。我打算把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全把握故事

16、。 4、大班音樂猴子學樣教案反思 活動意圖： 仿照是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析力量進展比擬快速的時期，他們奇怪、好問、愛仿照、愛體驗。幼兒天生就寵愛各種小動物，渴望與他們親近、嬉戲。依據(jù)大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的嬉戲中，了解猴子愛仿照的特點，進展幼兒表演力量。 活動目標： 1、 用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。 2、 和同伴爭論、溝通，提高表演水平。 3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。 5、 培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 活動預備： 圖譜、音樂磁帶(幼兒園

17、發(fā)的)。 活動過程： 一、回憶故事。 1、用歌曲中的話來敘述故事猴子學樣。 張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。 有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。 上崗上有群猴，觀察老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。 猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。 2、故事中有誰? 張老漢，在干什么?師幼一起說一說。 二、學唱歌曲 1、教師范唱。 小朋友仔細傾聽。 2、幼兒學唱。 結合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。 一段段地練習學唱。 3、指出不妥之處。 三、創(chuàng)編表演。 1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得

18、最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓舞幼兒和同伴一起爭論、溝通動作設想，擅長汲取別人的意見與建議。 2、集體溝通，學習其他組的閱歷連續(xù)創(chuàng)編。 四、嬉戲：猴子學樣 一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節(jié)奏。 活動反思： 戲是幼兒的主體活動，仿照是幼兒的天性。他們在豐富多彩的嬉戲活動中，去“再現(xiàn)”成人的工作學習生活狀況(比方角色嬉戲)。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學;教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合，表達良好的生生互助、師生互動關系，營造誕生動、活潑、協(xié)作的氣氛，使幼兒在學中玩、玩中學，充分想象、大膽仿照，樂觀發(fā)言表演，共

19、同內(nèi)化學問、獵取體驗，到達既進展幼兒探究力量，又培育幼兒合作精神的目的。活動中幼兒心情高漲，語言敘述流暢，層次清楚而又連接自然，在孩子們的興奮期盼中開頭，在全身心投入中進展。讓幼兒樂于在活動中表現(xiàn)和參加，這是整個活動的一大亮點。 5、大班語言猴子學樣教案反思 活動目標： 1、能按圖片內(nèi)容的進展挨次進展觀看，并大膽想象故事的進展過程。 2、合理有序地組織語言，并講出故事的進展過程。 3、學習把握猴子的根本動作，喜愛仿照猴子表演，感受表演的樂趣。 4、仔細傾聽音樂，能隨音樂變化進展表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴溝通。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備： 老爺

20、爺，猴子頭飾若干，音樂磁帶，貼絨掛圖 活動過程： 1、出示圖1、圖2、圖3，引導幼兒有挨次地觀看圖片，提問： (1)老爺爺去哪里，發(fā)生了什么事情 (2)老爺爺怎么說，怎么做的，小猴又是怎么說，怎么做的 2、引導幼兒思索，“老爺爺真焦急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺 想個方法。 3、選擇幼兒方法中一種進展完整地敘述。 4、(1)幼兒分組進展敘述，鼓舞幼兒，大膽敘述第4幢畫面，能幫老爺爺想出不同的方法來 (2)請部份敘述故事，提示其他小朋友仔細傾聽 5、活動完畢，教師講評，表揚大膽敘述大膽想象的幼兒。 活動延長： 舞蹈：“猴子學樣舞” 指導要點： 1、教師結合前一節(jié)活動的故事，與一位一起表演

21、，猴子學樣舞。 2、(1)引導幼兒傾聽音樂，提問：這首音樂聽起來有什么好玩的地方 (2)幼兒跟著音樂拍手練習“猴子學樣提示幼兒仔細傾聽音樂。 3、(1)幼兒學習猴子的動作，鼓舞幼兒大膽仿照。 (2)教師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學樣舞 (3)幼兒分組表演，提示幼兒表演前商討好誰當老爺爺，誰當小猴子 (4)幼兒戴上頭飾進展表演，鼓舞幼兒大膽仿照猴子的動作 4、(1)活動完畢，教師評價，表揚仔細表演合作的幼兒 (2)爭論：這個舞蹈還可以怎樣表演，更好玩。 活動反思： 本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的狀況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子仿照老爺爺?shù)膭討B(tài)，

22、幼兒很感興趣。缺乏之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠精確，教師指揮的較多。我打算把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全把握故事。 6、大班主題猴子學樣教案反思 活動目標： 1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。 2、能夠表演故事中夸大，幽默的動作。 3、學會遇事多動腦筋，多想方法。 4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 活動預備： 1、猴子學樣flash課件、圖片、音樂。 2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。 活動過程： 1、用謎語導

23、入活動 師：今日教師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜 “處處跑和跳，愛玩又調(diào)皮，爬在樹枝上，忙著摘果子?！?猴子)怎么猜出是猴子的呢? 師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒仿照。 過渡句：今日教師給你們講一個關于猴子的故事。 2、教師采納中段法講故事(講到快把草帽還給我) 提問： (1)故事中有誰?猴子們?nèi)橇耸裁词铝? 有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊?(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡?，他要怎么辦呢?幼兒說說自己的想法。 過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好方法，老爺爺究竟是怎樣要回自己的帽子的呢?連續(xù)聽故事 3、教師敘述故事其次段(講到抓抓腦袋想方法) (1)老爺爺對

24、猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。 (2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想方法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想方法。 (3)老爺爺最終想到什么方法了呢?要回帽子了嗎?(教師敘述最終一段) 小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想方法)我們小朋友遇到問題時也要學會動腦筋想方法，這樣困難才會得到解決。 過渡句:我們把故事完整觀賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭鞘裁幢砬?猴子們拿到帽子又會是什么表情?做什么動作? 4、觀看視頻猴子學樣教師敘述故事(配上音樂) (1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(焦急的樣子)教師可和幼兒一起學。 (2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起