大班健康尖利的物品教案反思

1、 大班健康尖利的物品教案反思1、大班安康尖利的物品教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在日常生活中，孩子的安全意識(shí)是很薄弱的。幼兒對(duì)于任何事物都布滿著奇怪心和探究欲望，可是在這過程當(dāng)中都會(huì)隱蔽著安全問題。結(jié)合本園安全訓(xùn)練活動(dòng)月，以及班上消失的一些安全問題，開展了這次的活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、連續(xù)積存幼兒自我愛護(hù)的安全意識(shí)，知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：了解哪些尖利的物品不能

2、玩。 活動(dòng)難點(diǎn)：能說出簡潔的處理方法和愛護(hù)方法。 活動(dòng)預(yù)備 1、活動(dòng)課件一份 2、各種尖利物品實(shí)物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等) 活動(dòng)過程 開頭局部： 教師與幼兒一起玩手指嬉戲：小手變變變，并請(qǐng)幼兒自由發(fā)言爭論手的用處，感受手有很大的用處，我們應(yīng)當(dāng)要好好愛護(hù)它。 根本局部： 一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演，然后回答下列問題并爭論。 情景內(nèi)容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶奇怪拿起刀學(xué)媽媽的摸樣也削起了果，結(jié)果手被刀給劃傷了。 1、剛剛小朋友怎么了?(出血了) 2、好好的小手怎么會(huì)出血了?(被劃破了) 3、什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(幼兒自由發(fā)言)

3、 4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要任憑去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時(shí)要知道正確的使用方法) 教師小結(jié)：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)弄傷我們，給自己帶來危急和很多不便利。(教案出自：屈.教師教案網(wǎng))所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。 二、爭論怎樣愛護(hù)、處理受了傷的傷口。 1、假如不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。) 2、受傷了怎么辦?(假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。) 3、

4、包扎后還要留意哪些事項(xiàng)?(不能要傷口沾到水，不能任憑揭掉包布，要按時(shí)找教師、醫(yī)生換藥等。) 小結(jié)：假如我們受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)安康，我們的身體才能更安康 三、認(rèn)知與溝通： 1、教師：“小朋友說得很好，其實(shí)在我們身邊有很多很尖利的東西，你們能說一說都有些什么?” 2、教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言生活中常見的尖利物品，并任意出示幾種，請(qǐng)幼兒說說它們的名字和用途。 小結(jié)：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多便利，幫了我們很多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字;有了銳利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種外形;有了細(xì)瘦長長的筷子

5、，能便利我們夾飯菜等。 3、結(jié)合課件，進(jìn)展安全訓(xùn)練： 教師：“這些尖利的東西給我們帶來了便利,可是假如使用不正確,會(huì)使我們受到損害,下面我們來看一些圖片。” (1)請(qǐng)小朋友看看課件上小朋友在做什么?他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么? (2)假如是自己，會(huì)不會(huì)像圖上的小朋友一樣做這些危急的事情? (3)以后自己應(yīng)當(dāng)怎樣做才是正確的? 教師小結(jié)：在使用尖利的物品時(shí)，要當(dāng)心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨便在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時(shí)走來走去。尖利的物品用完后要準(zhǔn)時(shí)整理好。特殊要提示幼兒由于自己年紀(jì)還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當(dāng)玩具玩，要遠(yuǎn)離

6、這些尖利的東西以免我們會(huì)受傷，影響我們的活動(dòng)和生活，等小朋友長大了，本事變大了，會(huì)正確使用這些東西就會(huì)對(duì)自己有幫忙了。 完畢局部： 四、教師：“小朋友真棒，都知道尖利的東西對(duì)我們帶來的危害，又說出怎么處理和愛護(hù)受傷的手，現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友再來做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣?xùn)|西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以后我們見到時(shí)就要特殊當(dāng)心，這樣我們就可以避開危急不簡單受傷了，好嗎?” 五、延長活動(dòng)：帶孩子一起到戶外查找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起查找尖利的物品。 教學(xué)反思 在這次活動(dòng)中教師的目標(biāo)比擬明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。缺乏的是在活動(dòng)中教師沒有能很好

7、的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導(dǎo)幼兒觀看回答下列問題不夠深入，比擬焦急的說出答案。在課堂的隨機(jī)性訓(xùn)練也要加強(qiáng)，像有個(gè)孩子說到藥也是簡單損害我們的時(shí)候，教師不應(yīng)當(dāng)局限在活動(dòng)內(nèi)容中趕忙反對(duì)幼兒的說法，說藥不能損害人，其實(shí)藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是教師在小結(jié)時(shí)語言的表達(dá)還不夠嚴(yán)密，活動(dòng)完畢的嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)可以更活潑一些。教師應(yīng)在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動(dòng)中把握的學(xué)問會(huì)更多，更好。 2、大班安全尖利的東西教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、連續(xù)積存幼兒自我愛護(hù)的安全意識(shí)，知道

8、手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。 3、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 4、培育幼兒動(dòng)腦思索問題、解決問題的力量。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：了解哪些尖利的物品不能玩 活動(dòng)難點(diǎn)：能說出簡潔的處理方法和愛護(hù)方法。 活動(dòng)預(yù)備 1、活動(dòng)課件一份 2、各種尖利物品實(shí)物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等) 教學(xué)過程 一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演，然后回答下列問題并爭論。 情景內(nèi)容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶奇怪拿起刀學(xué)媽媽的摸樣也削起了果，結(jié)果手被刀給劃傷了。 1、剛剛小朋友怎么了?(出血了) 2、好好的小手怎么會(huì)出血

9、了?(被劃破了) 3、什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(幼兒自由發(fā)言) 4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要任憑去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時(shí)要知道正確的使用方法) 教師小結(jié)：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)弄傷我們，給自己帶來危急和很多不便利。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。 二、爭論怎樣愛護(hù)、處理受了傷的傷口。 1、假如不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。) 2、受傷了怎么辦?(假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水

10、或紫藥水;嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。) 3、包扎后還要留意哪些事項(xiàng)?(不能要傷口沾到水，不能任憑揭掉包布，要按時(shí)找教師、醫(yī)生換藥等。) 小結(jié)：假如我們受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)安康，我們的身體才能更安康 三、認(rèn)知與溝通： 1、教師：“小朋友說得很好，其實(shí)在我們身邊有很多很尖利的東西，你們能說一說都有些什么?” 2、教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言生活中常見的尖利物品，并任意出示幾種，請(qǐng)幼兒說說它們的名字和用途。 小結(jié)：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多便利，幫了我們很多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字;有了銳利的剪刀，我們就可

11、以把紙剪成各種外形;有了細(xì)瘦長長的筷子，能便利我們夾飯菜等。 3、結(jié)合課件，進(jìn)展安全訓(xùn)練： 教師：“這些尖利的東西給我們帶來了便利,可是假如使用不正確,會(huì)使我們受到損害,下面我們來看一些圖片?！?(1)請(qǐng)小朋友看看課件上小朋友在做什么?他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么? (2)假如是自己，會(huì)不會(huì)像圖上的小朋友一樣做這些危急的事情? (3)以后自己應(yīng)當(dāng)怎樣做才是正確的? 教師小結(jié)：在使用尖利的物品時(shí)，要當(dāng)心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨便在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時(shí)走來走去。尖利的物品用完后要準(zhǔn)時(shí)整理好。特殊要提示幼兒由于自己年紀(jì)還小，有一些尖利的物品還不能使用

12、，也不要去嘗試，更不能當(dāng)玩具玩，要遠(yuǎn)離這些尖利的東西以免我們會(huì)受傷，影響我們的活動(dòng)和生活，等小朋友長大了，本事變大了，會(huì)正確使用這些東西就會(huì)對(duì)自己有幫忙了。 四、教師：“小朋友真棒，都知道尖利的東西對(duì)我們帶來的危害，又說出怎么處理和愛護(hù)受傷的手，現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友再來做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣?xùn)|西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以后我們見到時(shí)就要特殊當(dāng)心，這樣我們就可以避開危急不簡單受傷了，好嗎?” 五、延長活動(dòng)：帶孩子一起到戶外查找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起查找尖利的物品。 教學(xué)反思 在這次活動(dòng)中教師的目標(biāo)比擬明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。缺乏

13、的是在活動(dòng)中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導(dǎo)幼兒觀看回答下列問題不夠深入，比擬焦急的說出答案。在課堂的隨機(jī)性訓(xùn)練也要加強(qiáng)，像有個(gè)孩子說到藥也是簡單損害我們的時(shí)候，教師不應(yīng)當(dāng)局限在活動(dòng)內(nèi)容中趕忙反對(duì)幼兒的說法，說藥不能損害人，其實(shí)藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是教師在小結(jié)時(shí)語言的表達(dá)還不夠嚴(yán)密，活動(dòng)完畢的嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)可以更活潑一些。教師應(yīng)在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動(dòng)中把握的學(xué)問會(huì)更多，更好。 3、大班安全尖利物品不要碰教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在日常生活中，孩子的安全意識(shí)是很薄弱的。幼兒對(duì)于任何事物都布滿著奇怪心和探究欲望，可是在這過程

14、當(dāng)中都會(huì)隱蔽著安全問題。結(jié)合本園安全訓(xùn)練活動(dòng)月，以及班上消失的一些安全問題，開展了這次的活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、連續(xù)積存幼兒自我愛護(hù)的安全意識(shí)，知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：了解哪些尖利的物品不能玩。 活動(dòng)難點(diǎn)：能說出簡潔的處理方法和愛護(hù)方法。 活動(dòng)預(yù)備 1、活動(dòng)課件一份 2、各種尖利物品實(shí)物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等) 活動(dòng)過程 開

15、頭局部： 教師與幼兒一起玩手指嬉戲：小手變變變，并請(qǐng)幼兒自由發(fā)言爭論手的用處，感受手有很大的用處，我們應(yīng)當(dāng)要好好愛護(hù)它。 根本局部： 一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演，然后回答下列問題并爭論。 情景內(nèi)容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶奇怪拿起刀學(xué)媽媽的摸樣也削起了果，結(jié)果手被刀給劃傷了。 1、剛剛小朋友怎么了?(出血了) 2、好好的小手怎么會(huì)出血了?(被劃破了) 3、什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(幼兒自由發(fā)言) 4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要任憑去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時(shí)要知道正確的使用方法) 教師小結(jié)：我們四周有許多東西，有的是很尖的，

16、有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)弄傷我們，給自己帶來危急和很多不便利。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。 二、爭論怎樣愛護(hù)、處理受了傷的傷口。 1、假如不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。) 2、受傷了怎么辦?(假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。) 3、包扎后還要留意哪些事項(xiàng)?(不能要傷口沾到水，不能任憑揭掉包布，要按時(shí)找教師、醫(yī)生換藥等。) 小結(jié)：假如我們受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)安康，我們的身體才能更安康 三、認(rèn)知與溝通：

17、1、教師：“小朋友說得很好，其實(shí)在我們身邊有很多很尖利的東西，你們能說一說都有些什么?” 2、教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言生活中常見的尖利物品，并任意出示幾種，請(qǐng)幼兒說說它們的名字和用途。 小結(jié)：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多便利，幫了我們很多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字;有了銳利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種外形;有了細(xì)瘦長長的筷子，能便利我們夾飯菜等。 3、結(jié)合課件，進(jìn)展安全訓(xùn)練： 教師：“這些尖利的東西給我們帶來了便利,可是假如使用不正確,會(huì)使我們受到損害,下面我們來看一些圖片?！?(1)請(qǐng)小朋友看看課件上小朋友在做什么

18、?他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么? (2)假如是自己，會(huì)不會(huì)像圖上的小朋友一樣做這些危急的事情? (3)以后自己應(yīng)當(dāng)怎樣做才是正確的? 教師小結(jié)：在使用尖利的物品時(shí)，要當(dāng)心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨便在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時(shí)走來走去。尖利的物品用完后要準(zhǔn)時(shí)整理好。特殊要提示幼兒由于自己年紀(jì)還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當(dāng)玩具玩，要遠(yuǎn)離這些尖利的東西以免我們會(huì)受傷，影響我們的活動(dòng)和生活，等小朋友長大了，本事變大了，會(huì)正確使用這些東西就會(huì)對(duì)自己有幫忙了。 完畢局部： 四、教師：“小朋友真棒，都知道尖利的東西對(duì)我們帶來的危害，又說出

19、怎么處理和愛護(hù)受傷的手，現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友再來做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣?xùn)|西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以后我們見到時(shí)就要特殊當(dāng)心，這樣我們就可以避開危急不簡單受傷了，好嗎?” 五、延長活動(dòng)：帶孩子一起到戶外查找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起查找尖利的物品。 教學(xué)反思 在這次活動(dòng)中教師的目標(biāo)比擬明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。缺乏的是在活動(dòng)中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導(dǎo)幼兒觀看回答下列問題不夠深入，比擬焦急的說出答案。在課堂的隨機(jī)性訓(xùn)練也要加強(qiáng)，像有個(gè)孩子說到藥也是簡單損害我們的時(shí)候，教師不應(yīng)當(dāng)局限在活動(dòng)內(nèi)容中趕忙反對(duì)幼兒

20、的說法，說藥不能損害人，其實(shí)藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是教師在小結(jié)時(shí)語言的表達(dá)還不夠嚴(yán)密，活動(dòng)完畢的嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)可以更活潑一些。教師應(yīng)在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動(dòng)中把握的學(xué)問會(huì)更多，更好。 4、大班安全活動(dòng)教案：尖利物品不要碰教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在日常生活中，孩子的安全意識(shí)是很薄弱的。幼兒對(duì)于任何事物都布滿著奇怪心和探究欲望，可是在這過程當(dāng)中都會(huì)隱蔽著安全問題。結(jié)合本園安全訓(xùn)練活動(dòng)月，以及班上消失的一些安全問題，開展了這次的活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、連續(xù)

21、積存幼兒自我愛護(hù)的安全意識(shí)，知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：了解哪些尖利的物品不能玩。 活動(dòng)難點(diǎn)：能說出簡潔的處理方法和愛護(hù)方法。 活動(dòng)預(yù)備 1、活動(dòng)課件一份 2、各種尖利物品實(shí)物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等) 活動(dòng)過程 開頭局部： 教師與幼兒一起玩手指嬉戲：小手變變變，并請(qǐng)幼兒自由發(fā)言爭論手的用處，感受手有很大的用處，我們應(yīng)當(dāng)要好好愛護(hù)它。 根本局部： 一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演，然后回答下列問題并爭論。 情景內(nèi)容：媽媽和寶寶一起削

22、果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶奇怪拿起刀學(xué)媽媽的摸樣也削起了果，結(jié)果手被刀給劃傷了。 1、剛剛小朋友怎么了?(出血了) 2、好好的小手怎么會(huì)出血了?(被劃破了) 3、什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(幼兒自由發(fā)言) 4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要任憑去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時(shí)要知道正確的使用方法) 教師小結(jié)：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)弄傷我們，給自己帶來危急和很多不便利。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。 二、爭論怎樣愛護(hù)、處理受了傷的傷口。 1、假如不當(dāng)心被劃破了，

23、能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。) 2、受傷了怎么辦?(假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處理。) 3、包扎后還要留意哪些事項(xiàng)?(不能要傷口沾到水，不能任憑揭掉包布，要按時(shí)找教師、醫(yī)生換藥等。) 小結(jié)：假如我們受了傷，就更要好好愛護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)安康，我們的身體才能更安康 三、認(rèn)知與溝通： 1、教師：“小朋友說得很好，其實(shí)在我們身邊有很多很尖利的東西，你們能說一說都有些什么?” 2、教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言生活中常見的尖利物品，并任意出示幾種，請(qǐng)幼兒說說它們的名字和用途。 小結(jié)：在我們的生活用品中，有

24、些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多便利，幫了我們很多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字;有了銳利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種外形;有了細(xì)瘦長長的筷子，能便利我們夾飯菜等。 3、結(jié)合課件，進(jìn)展安全訓(xùn)練： 教師：“這些尖利的東西給我們帶來了便利,可是假如使用不正確,會(huì)使我們受到損害,下面我們來看一些圖片?！?(1)請(qǐng)小朋友看看課件上小朋友在做什么?他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么? (2)假如是自己，會(huì)不會(huì)像圖上的小朋友一樣做這些危急的事情? (3)以后自己應(yīng)當(dāng)怎樣做才是正確的? 教師小結(jié)：在使用尖利的物品時(shí)，要當(dāng)心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨便在自己身

25、上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時(shí)走來走去。尖利的物品用完后要準(zhǔn)時(shí)整理好。特殊要提示幼兒由于自己年紀(jì)還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當(dāng)玩具玩，要遠(yuǎn)離這些尖利的東西以免我們會(huì)受傷，影響我們的活動(dòng)和生活，等小朋友長大了，本事變大了，會(huì)正確使用這些東西就會(huì)對(duì)自己有幫忙了。 完畢局部： 四、教師：“小朋友真棒，都知道尖利的東西對(duì)我們帶來的危害，又說出怎么處理和愛護(hù)受傷的手，現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友再來做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣?xùn)|西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以后我們見到時(shí)就要特殊當(dāng)心，這樣我們就可以避開危急不簡單受傷了，好嗎?” 五

26、、延長活動(dòng)：帶孩子一起到戶外查找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起查找尖利的物品。 教學(xué)反思 在這次活動(dòng)中教師的目標(biāo)比擬明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。缺乏的是在活動(dòng)中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導(dǎo)幼兒觀看回答下列問題不夠深入，比擬焦急的說出答案。在課堂的隨機(jī)性訓(xùn)練也要加強(qiáng)，像有個(gè)孩子說到藥也是簡單損害我們的時(shí)候，教師不應(yīng)當(dāng)局限在活動(dòng)內(nèi)容中趕忙反對(duì)幼兒的說法，說藥不能損害人，其實(shí)藥在無形之種隱蔽的危害也是很大的。還有就是教師在小結(jié)時(shí)語言的表達(dá)還不夠嚴(yán)密，活動(dòng)完畢的嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)可以更活潑一些。教師應(yīng)在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)上要想得更周到，更具體，這樣孩子在活動(dòng)中把

27、握的學(xué)問會(huì)更多，更好。 5、大班主題尖利的物品教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、嬉戲棒等物品的正確方法。 3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。 4、培育幼兒自我愛護(hù)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、嬉戲棒等。 活動(dòng)過程： 一、幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。 1、在小朋友的桌上擺放著些什么東西? 2、它叫什么名字，在生活中有什么用處? 3、它們有什么共同的地方? 4、它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)成這個(gè)樣子? 5、你還知道哪些尖利的”物品? 小結(jié)：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東

28、西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多便利，幫了我們很多的忙。但尖利的東西卻簡單傷人。 二、溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的體會(huì)。 1、你在生活中用過哪些尖利的東西? 2、它有沒有對(duì)你造成損害? 3、為什么會(huì)弄傷? 使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會(huì)給我們帶來損害。 三、爭論正確使用尖利物品的方法。 1、這些尖利的物品使用不當(dāng)會(huì)損害我們，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣來使用它呢? 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的使用方法。 四、教師進(jìn)展小結(jié)。 活動(dòng)反思： 周一我上一節(jié)了安康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這

29、節(jié)課我共分四方面來進(jìn)展教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)展觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比擬了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的答復(fù)就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)展概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說 “原來就是這樣的”有的說“由于這

30、樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很快樂，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比擬廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清

31、晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)展講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)展指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)根本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)根本到達(dá)了! 最終我進(jìn)展了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)展了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去 6、大班安康尖利的物品教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在日常生活中，孩子的安全意識(shí)是很薄弱的。幼兒對(duì)于任何事物都布滿著奇怪心和探究欲望，可是在這過程當(dāng)中都會(huì)隱蔽著安全問題。結(jié)合本園安全訓(xùn)練活動(dòng)月，以及班上消失

32、的一些安全問題，開展了這次的活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、連續(xù)積存幼兒自我愛護(hù)的安全意識(shí)，知道手劃破后簡潔的處理和愛護(hù)方法。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：了解哪些尖利的物品不能玩。 活動(dòng)難點(diǎn)：能說出簡潔的處理方法和愛護(hù)方法。 活動(dòng)預(yù)備 1、活動(dòng)課件一份 2、各種尖利物品實(shí)物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等) 活動(dòng)過程 開頭局部： 教師與幼兒一起玩手指嬉戲：小手變變變，并請(qǐng)幼兒自由

33、發(fā)言爭論手的用處，感受手有很大的用處，我們應(yīng)當(dāng)要好好愛護(hù)它。 根本局部： 一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演，然后回答下列問題并爭論。 情景內(nèi)容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶奇怪拿起刀學(xué)媽媽的摸樣也削起了果，結(jié)果手被刀給劃傷了。 1、剛剛小朋友怎么了?(出血了) 2、好好的小手怎么會(huì)出血了?(被劃破了) 3、什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(幼兒自由發(fā)言) 4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要任憑去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時(shí)要知道正確的使用方法) 教師小結(jié)：我們四周有許多東西，有的是很尖的，有的是很銳利的，假如我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)弄傷我們，給自己帶來危急和很多不便利。(教案出自：屈.教師教案網(wǎng))所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。 二、爭論怎樣愛護(hù)、處理受了傷的傷口。 1、假如不當(dāng)心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，由于沒有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。) 2、受傷了怎么辦?(假如擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)峻的要找醫(yī)生處