大班健康情緒溫度計(jì)教案反思

1、 大班健康情緒溫度計(jì)教案反思1、大班安康心情溫度計(jì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)與不快樂(lè)的時(shí)候，要常常保持開(kāi)心的性情。 2、學(xué)習(xí)用“心情溫度計(jì)“的方法記錄自己每天的心情。 3、感受心情與顏色的關(guān)系。 4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。 5、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 活動(dòng)預(yù)備： 1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè)，一張畫(huà)好刻度的溫度計(jì)圖片。 2、幼兒用書(shū)：心情溫度計(jì)。 3、人手一支彩筆 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師和幼兒觀看溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。 教師出示溫度計(jì)。 教師：你知道這是什么嗎?它有什么用途? 幼兒結(jié)合自己的生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的用處。(知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的凹凸，人們通過(guò)溫

2、度計(jì)可以知道天氣的冷暖)。 教師和幼兒一同觀看溫度計(jì)的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來(lái)越高，零度以下的溫度越來(lái)越低。 2、教師和幼兒看幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)記錄自己心情的方法。 教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，爭(zhēng)論記錄心情的方法。 教師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，在溫度計(jì)上怎樣表示心情的變化呢?快樂(lè)時(shí)，可以用什么顏色表示?生氣是，用什么顏色表示? 教師組織幼兒自由溝通。 教師：今日你的心情好嗎?為什么? 教師啟發(fā)幼兒在書(shū)上記錄自己今日的心情。幼兒可以用艷麗的暖色(如紅色)或自己喜愛(ài)的顏色在羚度以上記錄自己開(kāi)心的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜愛(ài)的顏色在零度以下記錄自己的不快樂(lè);教師還可以啟發(fā)幼兒在“

3、溫度計(jì)“上用不同的刻度表示快樂(lè)與不快樂(lè)的程度，如很快樂(lè)、有一點(diǎn)兒快樂(lè)、特別生氣大呢感。 教師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)的時(shí)候和不快樂(lè)的時(shí)候，“心情溫度計(jì)“可以幫忙我們記錄自己的心情。 3、教師引導(dǎo)幼兒敘述自己記錄的內(nèi)容。 教師組織幼兒相互觀賞記錄表。 教師：請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的“心情溫度計(jì)“，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。 教師請(qǐng)23名幼兒在集風(fēng)光前敘述。 教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你覺(jué)得在“心情溫度計(jì)“中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好?為什么? 教師小結(jié)：我們可以用：“心情溫度計(jì)“記錄自己每天不同的心情變化。每個(gè)人要常常保持開(kāi)心的心情，這樣才有利于身體的安康。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，孩子們依據(jù)

4、自己的感受敘述了自己的心情，有喜有悲，讓我很感受。我告知孩子，每個(gè)人都有快樂(lè)與不快樂(lè)的時(shí)候，它直接影響著一個(gè)人的心情，溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心，冷的時(shí)候溫度下降，熱的時(shí)候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個(gè)人都要保持快樂(lè)的心態(tài)，調(diào)整自己的心情。我給孩子看了一些心情圖片，教孩子學(xué)會(huì)心情治理的方法。讓孩子認(rèn)同自己，有心情空間，能自由、開(kāi)放地感受和表達(dá)自己的心情，使某些園本正常的心情感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的心情，如：在生氣的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來(lái)釋放;在哀痛時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的心情，才能成為安康的孩子。 2、大班安康心情溫度計(jì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1

5、、知道每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)與不快樂(lè)的時(shí)候，要常常保持開(kāi)心的性情。 2、學(xué)習(xí)用“心情溫度計(jì)“的方法記錄自己每天的心情。 3、感受心情與顏色的關(guān)系。 4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。 5、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 活動(dòng)預(yù)備： 1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè)，一張畫(huà)好刻度的溫度計(jì)圖片。 2、幼兒用書(shū)：心情溫度計(jì)。 3、人手一支彩筆 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師和幼兒觀看溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。 教師出示溫度計(jì)。 教師：你知道這是什么嗎?它有什么用途? 幼兒結(jié)合自己的生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的用處。(知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的凹凸，人們通過(guò)溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖)。 教師和幼兒一同觀看溫度計(jì)的刻度，分清不同的溫度

6、。如：零度一上溫度越來(lái)越高，零度以下的溫度越來(lái)越低。 2、教師和幼兒看幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)記錄自己心情的方法。 教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，爭(zhēng)論記錄心情的方法。 教師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，在溫度計(jì)上怎樣表示心情的變化呢?快樂(lè)時(shí)，可以用什么顏色表示?生氣是，用什么顏色表示? 教師組織幼兒自由溝通。 教師：今日你的心情好嗎?為什么? 教師啟發(fā)幼兒在書(shū)上記錄自己今日的心情。幼兒可以用艷麗的暖色(如紅色)或自己喜愛(ài)的顏色在羚度以上記錄自己開(kāi)心的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜愛(ài)的顏色在零度以下記錄自己的不快樂(lè);教師還可以啟發(fā)幼兒在“溫度計(jì)“上用不同的刻度表示快樂(lè)與不快樂(lè)的程度，如很快樂(lè)、有一點(diǎn)兒快樂(lè)、特別

7、生氣大呢感。 教師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)的時(shí)候和不快樂(lè)的時(shí)候，“心情溫度計(jì)“可以幫忙我們記錄自己的心情。 3、教師引導(dǎo)幼兒敘述自己記錄的內(nèi)容。 教師組織幼兒相互觀賞記錄表。 教師：請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的“心情溫度計(jì)“，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。 教師請(qǐng)23名幼兒在集風(fēng)光前敘述。 教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你覺(jué)得在“心情溫度計(jì)“中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好?為什么? 教師小結(jié)：我們可以用：“心情溫度計(jì)“記錄自己每天不同的心情變化。每個(gè)人要常常保持開(kāi)心的心情，這樣才有利于身體的安康。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，孩子們依據(jù)自己的感受敘述了自己的心情，有喜有悲，讓我很感受。我告知孩子，每個(gè)人都有快

8、樂(lè)與不快樂(lè)的時(shí)候，它直接影響著一個(gè)人的心情，溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心，冷的時(shí)候溫度下降，熱的時(shí)候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個(gè)人都要保持快樂(lè)的心態(tài)，調(diào)整自己的心情。我給孩子看了一些心情圖片，教孩子學(xué)會(huì)心情治理的方法。讓孩子認(rèn)同自己，有心情空間，能自由、開(kāi)放地感受和表達(dá)自己的心情，使某些園本正常的心情感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的心情，如：在生氣的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來(lái)釋放;在哀痛時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的心情，才能成為安康的孩子。 3、大班安康活動(dòng)教案：心情溫度計(jì)教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)與不快樂(lè)的時(shí)候，要常常保持開(kāi)心的性情。 2、學(xué)

9、習(xí)用“心情溫度計(jì)“的方法記錄自己每天的心情。 3、感受心情與顏色的關(guān)系。 4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。 活動(dòng)預(yù)備： 1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè)，一張畫(huà)好刻度的溫度計(jì)圖片。 2、幼兒用書(shū)：心情溫度計(jì)。 3、人手一支彩筆 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師和幼兒觀看溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。 教師出示溫度計(jì)。 教師：你知道這是什么嗎?它有什么用途? 幼兒結(jié)合自己的生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的用處。(知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的凹凸，人們通過(guò)溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖)。 教師和幼兒一同觀看溫度計(jì)的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來(lái)越高，零度以下的溫度

10、越來(lái)越低。 2、教師和幼兒看幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)記錄自己心情的方法。 教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，爭(zhēng)論記錄心情的方法。 教師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，在溫度計(jì)上怎樣表示心情的變化呢?快樂(lè)時(shí)，可以用什么顏色表示?生氣是，用什么顏色表示? 教師組織幼兒自由溝通。 教師：今日你的心情好嗎?為什么? 教師啟發(fā)幼兒在書(shū)上記錄自己今日的心情。幼兒可以用艷麗的暖色(如紅色)或自己喜愛(ài)的顏色在羚度以上記錄自己開(kāi)心的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜愛(ài)的顏色在零度以下記錄自己的不快樂(lè);教師還可以啟發(fā)幼兒在“溫度計(jì)“上用不同的刻度表示快樂(lè)與不快樂(lè)的程度，如很快樂(lè)、有一點(diǎn)兒快樂(lè)、特別生氣大呢感。 教師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有快

11、樂(lè)的時(shí)候和不快樂(lè)的時(shí)候，“心情溫度計(jì)“可以幫忙我們記錄自己的心情。 3、教師引導(dǎo)幼兒敘述自己記錄的內(nèi)容。 教師組織幼兒相互觀賞記錄表。 教師：請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的“心情溫度計(jì)“，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。 教師請(qǐng)23名幼兒在集風(fēng)光前敘述。 教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你覺(jué)得在“心情溫度計(jì)“中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好?為什么? 教師小結(jié)：我們可以用：“心情溫度計(jì)“記錄自己每天不同的心情變化。每個(gè)人要常常保持開(kāi)心的心情，這樣才有利于身體的安康。 4、大班安康活動(dòng)心情溫度計(jì)教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)與不快樂(lè)的時(shí)候，要常常保持開(kāi)心的性情。 2、學(xué)習(xí)用“心情溫度計(jì)“的方法記錄自己每

12、天的心情。 3、感受心情與顏色的關(guān)系。 學(xué)習(xí)用“心情溫度計(jì)“的方法記錄自己每天的心情。 活動(dòng)材料： 1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè)，一張畫(huà)好刻度的溫度計(jì)圖片。 2、幼兒用書(shū)：心情溫度計(jì)。 3、人手一支彩筆 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師和幼兒觀看溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。 教師出示溫度計(jì)。 教師：你知道這是什么嗎?它有什么用途? 幼兒結(jié)合自己的生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的用處。(知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的凹凸，人們通過(guò)溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖)。 教師和幼兒一同觀看溫度計(jì)的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來(lái)越高，零度以下的溫度越來(lái)越低。 2、教師和幼兒看幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)記錄自己心情的方法。 教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，爭(zhēng)論記錄心情的方法。 教師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，在溫度計(jì)上怎樣表示心情的變化呢?快樂(lè)時(shí)，可以用什么顏色表示?生氣是，用什么顏色表示? 教師組織幼兒自由溝通。 教師：今日你的心情好嗎?為什么? 教師啟發(fā)幼兒在書(shū)上記錄自己今日的心情。幼兒可以用艷麗的暖色(如紅色)或自己喜愛(ài)的顏色在羚度以上記錄自己開(kāi)心的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜愛(ài)的顏色在零度以下記錄自己的不快樂(lè);教師還可以啟發(fā)幼兒在“溫度計(jì)“上用不同的刻度表示快樂(lè)與不快樂(lè)的程度，如很快樂(lè)、有一點(diǎn)兒快樂(lè)、特別生氣大呢感。 教師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)的時(shí)候和不快樂(lè)的時(shí)候，“心情溫度計(jì)“可以