人教版五年級上冊語文先學(xué)后教優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計

1、人教版五年級上冊語文先學(xué)后教優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計 老師必須積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術(shù)創(chuàng)作等表達或表現(xiàn)自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應(yīng)，并深入理解孩子的想法和舊經(jīng)驗，下面我為大家整理了關(guān)于人教版五年級上冊語文先學(xué)后教教案，供大家參考。 人教版五年級上冊語文先學(xué)后教教案1：小苗與大樹的對話 學(xué)習(xí)目標 認識本課生字. 朗讀課文. 理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣. 課前準備 1.收集有關(guān)季羨林先生的資料. 2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單. 揭示課題.質(zhì)疑問難 1.齊讀課題：小苗與大樹的對話. 2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹

2、又是誰? 3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享. 4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同? 初讀課文.感知內(nèi)容 1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注. 2.同桌互相檢查讀課文，互相評議. 3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解. 4.交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的? 深入感悟，明白道理. 1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格. 苗苗的見解： 我 的 感 受 季先生的見解： 2.各小組派代表匯報，其他組員可以補充. 3.重點圍繞以下句子交流自己的感受. a.

3、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書. b.21世紀的青年，要能文能理. c.三貫通，這才是21世紀的青年. d.古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求. 積累運用.培養(yǎng)能力 1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍. 2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會. 拓展活動 向大家介紹自己喜歡的書. 人教版五年級上冊語文先學(xué)后教教案2：通往廣場的路不止一條 教學(xué)目標 1.認識4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教

4、導(dǎo)“我”的話。 3.聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。 教學(xué)重難點 引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。 教學(xué)方法：自瀆自悟 教學(xué)準備 1.讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。 2.教師制作課件。 課時安排：1課時 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入 同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當(dāng)我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢?今天我們就一同

5、走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧! 板書課題。 二、自讀課文，整體感知 學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么? 1.這篇課文主要講了什么? 2.學(xué)生自認生字，相互交流。從讀音上看：黛 、挑、兩個字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。 3.同學(xué)之間交流對詞語的理解。 星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。 環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。 大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。 心靈手巧：心思靈

6、敏，手藝精巧。 貨輪：運輸貨物的輪船。 挑撥：搬弄是非，引起糾紛。 布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。 絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。 三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟 1.師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么? 生自由發(fā)言。 2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。 教師出示自學(xué)提綱： 1)讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。 2)讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。 3)讀一讀，把你心中的感受說出來。 學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。 四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子 1.交流自讀疑難 師：讀了課文，

7、你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎? 生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題： 通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。 交流體會：(這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。) 聯(lián)系實際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條?試討論討論。又有什么收獲? 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么? (這句話寫出了“我”當(dāng)時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，

8、沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。) 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。 作者為什么而懊惱?用心讀讀作者的心情。 (正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。) 從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。 讀讀這句子，說說好在哪里?“河流”一詞蘊含著什么? (這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時裝能像河流那樣，可見品

9、種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。) 聯(lián)系上下文和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條!”的含義。 (條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。) 五、拓展實踐 (1)假如時光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個時候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)

10、有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵呢? (2)假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢? 六、拓展總結(jié) 同學(xué)們說得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了_的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。 七、嘗試運用 1.嘗試練筆。 師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧?

11、生練筆，師巡視學(xué)情。 2.班級交流。演讀課文。 人教版五年級上冊語文先學(xué)后教教案3：地震中的父與子 教學(xué)目標 1.自學(xué)生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。 2.分角色有感情的朗讀課文，體會父親在救助兒子的過程中的心理有哪些變化, 從而體會作者是怎樣寫出父愛的偉大的。 3.體會文中最后一句話的含義, 并從文中找出相關(guān)的語句, 和同學(xué)交流自己的看法。 教學(xué)重、難點 1.了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。 2.讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。 教學(xué)過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1.講生活中的一則實例，讓學(xué)生談感受。 曾有這樣一則報道：有一位母親買菜回家，突然看

12、見自己三歲的兒子正從自家五樓的陽臺上摔下來。這位母親一下子從很遠的地方跑過去，居然接住了小孩。后來，消防隊員做了一個實驗，讓這位母親從同一地點、同一時間跑過去，這位母親卻接不住一個沙包。這是為什么呢? 2.揭示課題。 了不起的母親瞬間爆發(fā)了超常的愛的力量，避免了慘禍的發(fā)生，拯救了孩子。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害突然降臨時，父愛又會爆發(fā)出怎樣的力量呢?1994年，當(dāng)巨大的地震的危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十八課地震中地父與子。板書課題并讓學(xué)生齊讀課題。 二、自由讀課文，初步感知 1.自由讀課文，要求： (1)自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認識本課

13、的生字和新詞。 (2)明確本文講了一件什么事? (3)用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。 (4)用自己喜歡的符號注明自己不懂的問題。 2.學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲及不懂的問題，同時引導(dǎo)學(xué)生重點理解“堅定”“顫抖”等詞語。 三、學(xué)生默讀課文，提出問題 1.小組內(nèi)交流。 2.全班交流，師生提煉出有價值的問題： (1)父親在救助兒子的過程中心理有哪些變化? (2)課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢?試從文中找出相關(guān)的語句體會體會。 (3)體會作者是怎樣抓住父親的外貌、語言、動作和心理進行描寫來表達父愛的? 四、有感情地朗讀課文，體會父親的心理變化 1.學(xué)生細細品讀課文

14、，找出能體現(xiàn)父親救助兒子心理變化的句子。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀能體現(xiàn)父親心理變化的重點句子，并體會父親當(dāng)時的心理。 (1)沖向廢墟(第3自然段)，抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，體會父親的悲痛和絕望。 (2)尋找兒子(第510段)，抓住父親與其他父母的對比和父親與救火隊長、警察的對話，體會父親的悲傷和堅定。 (3)發(fā)現(xiàn)兒子(第1219段)，抓住父親與兒子的對話，體會父親的欣喜。 (4)父子相見(第2224段)，抓住“顫抖”“了不起”“緊緊擁抱”，體會父親的幸福和自豪。 第二課時 一、品讀課文，感悟偉大的父愛 1.課文講了一件什么事? (從一次大地震中，一對父子靠著互相堅定地信念，

15、父親終于救出了兒子和兒子的14名同學(xué)的事情) 2.課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢?請自由朗讀課文后，找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流自己的看法。 3.師生交流后，引導(dǎo)學(xué)生重點感悟以下語句： (1)“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。這個句子說明了什么?(父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會有危險了。)你從哪個詞體會到的?(“沖”字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。) (2)當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子?！睆倪@里可以看出什么?(父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的

16、悲痛心情)那么，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢?(絕望、失去了一切)指名讀，評議，齊讀。 (3)“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!他堅定地站起身，向那片廢墟走去?！睆倪@兒可以看出什么?(父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他堅定地站起身)父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。那我們該怎樣讀這段話呢?請大家分小組討論后練讀，(個人讀，評議，齊讀) (4)“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！闭n

17、文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢?(父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大)是什么使父親沒完沒了地挖呢?(是一個信念，“兒子在等我”)這是多么偉大的父愛!這是多么堅定的信念，與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么?(有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念兒子在等他)(而且這位父親見人就問你是不是來幫我的?可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著) 引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了8小時(生接)這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起!” (5)兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說的話：“只要我爸爸活著，他總會和我們在一起?！睆倪@兒可以看出什么?(兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。) 指導(dǎo)讀：這句樸實的話終于讓父子團圓，此時心中有千言萬語，又激動人心的場面往往通過言語來表現(xiàn)，讀一讀父子間的對話，看看你感受到了什么?(驚喜，自信，激動) (6)兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強有力的話語。 4.師小結(jié)：是呀!父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，