蘇教版小學五年級上冊語文優(yōu)質公開課獲獎教案設計

1、蘇教版小學五年級上冊語文優(yōu)質公開課獲獎教案設計平行班用的同一課題的教案設計，根據(jù)上課班級學生的實際差異宜有所區(qū)別，原定教案，在上課進程中可根據(jù)具體情況做適當?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。下面由我為大家整理關于蘇教版小學五年級上冊語文教案，供大家參考。 蘇教版小學五年級上冊語文教案1 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。 3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。 4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以

2、及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。 教學重點： 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。 教學難點： 通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。 教學準備：投影儀(投影片)、教學掛圖、錄音機 課時安排：兩課時 第一課時 教學內(nèi)容：初讀課文，學習課文的生字和課文的第一段。 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。 3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。 教學準備：投影儀(投影片)、教學掛圖、錄音機 教學過程： 一、新課導入 1、復習以前學過的李白的

3、一首望廬山瀑布，學生一起背誦這首古詩。 2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。 過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象? 二、初讀課文 1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。 1、檢查自學情況。 (1)讀生字詞： sxiaoliaolingtangdi 人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛諦聽 (2)說說這些生字該怎么記住。 (3)指名朗讀課文，要求讀通順。 3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么? 瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景;人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段?

4、(學生練習分段，教師進行評議總結) 第一段(1)：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。 第二段(2-8)：具體寫在黃果樹瀑布風景區(qū)的所見、所聞、所感。 三、學習課文的第一段 1、指名讀，理解杰作。(超過一般的作品) 2、這一句話應怎么讀?突出真是、杰作。 布置作業(yè)： 1、用鋼筆描紅、臨寫。 2、比一比，再組詞。 諦()嘶()聆()膛() 啼()撕()玲()堂() 3、造句。 (1)像_ (2)宛如_ 課后筆記： 第二課時 教學內(nèi)容：理解課文的第二段的內(nèi)容。 教學目標： 1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。 2、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果

5、樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。 教學準備：投影儀(投影片)、教學掛圖、錄音機 教學過程： 一、學習課文的第二段 談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區(qū)的所見、所聞、所感。 1、學習課文的第二自然段 進入黃果樹風景區(qū)，我們首先感覺到的是什么?邊讀邊畫出有關語句。(描寫黃果樹瀑布的聲音) 2、這是一種怎樣的聲音?逐句朗讀體會。 從遠處飄來是怎樣一種聲音?像潮水般又是怎樣的聲音?理解人喧馬嘶、喧囂。 3、你能把進入黃果樹風景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎?其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。 4、小結學法：整體感受逐句朗讀體會感情朗讀，想象。 二、用上述的方法

6、學習第3、4兩段的內(nèi)容 1、各自讀書，勾畫。 2、分小組交流、討論。 3、檢查自學情況。 第3自然段：理解比喻句一道瀑布懸掛好像一匹寬幅白練。那嘩嘩的水聲便成了大合奏。 第4自然段：瀑布激起的水花，如雨霧般銀雨撒金街是怎樣的情景?展開想象進行描述。 三、學習課文的第5-7自然段 輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何? 學生自學，朗讀體會。 1、各自談談自己的最大感受。 匯報程序：讀相關的句子說自己的理解再感情朗讀。 著重理解下面的句子： 中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。這句話說明了什么? 瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極

7、了。這種舒服你體會過嗎? 坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。為什么會有這種感受? 3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。 四、學習課文的第8段 1、登上平臺，我們又看到了什么?范讀。 2、簡介徐霞客。 3、指導讀好他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲這句話。 板書設計： 6黃果樹瀑布 聞其聲 杰作看其形 涼絲絲的 談感受樂池 沉醉 課后筆記： 蘇教版小學五年級上冊語文教案2 教學目標： 1.學會本課生字新詞，理解由生字組成的新詞。 2.通過誦讀，想象，品味語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。 3.讀中感

8、悟詩歌在語言表達上的特點，激發(fā)學生學習詩歌的興趣。 教學時間：兩課時。 第一課時 課時目標： 1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、通過誦讀、想象等方式，用心感受語言文字，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。 教學重點： 通過多種形式的讀，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。 教學過程： 一、談話導入，激發(fā)興趣。 1.同學們，你們喜歡詩歌嗎?誰能來背幾首詩歌，可以是古詩，也可以是現(xiàn)代詩歌。 指名學生背誦。 2.相對于古詩來說，你們覺得現(xiàn)代詩歌有什么不同的地方呢? 指名交流。 交流內(nèi)容可能會說到：現(xiàn)代詩歌語言淺顯明了，形式短小活潑，富有生活情趣，易于接受。學生可能還會有其他

9、方面的一些經(jīng)驗，若說得有理，教師都應肯定。 3、今天我們就要學習一首現(xiàn)代詩去打開大自然綠色的課本，你們想讀一讀嗎? 二、營造氛圍，反復誦讀。 1.打開課本，好好讀讀詩歌，把詩歌讀正確、讀流利，盡量能讀出自己的水平。 (學生自由朗讀詩歌，教師巡視，傾聽學生個別朗讀，并及時作出鼓勵和指點。) 2.采用多種讀的方式鼓勵學生在課堂上展示自己的朗讀水平，營造一種樂讀的氛圍。 個人展示：學生選擇自己喜歡的小節(jié)來讀。 小組展示：小組合作朗讀，讀的形式由小組自己決定，展示小組實力。 男女生賽讀：在比賽中激發(fā)學生讀的興趣，促進讀的水平提高。 三、品味詩歌，領會“感受”。 1.從同學們的讀中，我已經(jīng)感受到大家是帶

10、著自己的情感在讀了，下面我們以四人小組的形式展開學習，可以選擇自己最喜歡的一節(jié)盡情地再讀一讀，用心體會，你仿佛看見了什么?聽到了什么?想到了什么? (四人小組合作學習，交流自己的感受。) 2、大自然這本“綠色的課本”，究竟有著多少神奇的景象和奧秘，又帶給我們多大的收獲和歡樂?請同學們把自己的感受和歡樂與大家一起分享。 以小組為單位進行交流： 學生交流時可引導學生圍繞“你仿佛看見了什么?聽到了什么?想到了什么?”展開交流，把自己獨特的體驗與大家分享。 第2節(jié)：可結合生活實踐展開想象，感受“翠竹的挺拔”、“松柏的蒼勁”，想象“果園”的豐收景象和“沃野”的耕耘場面。 第3、4節(jié)：抓住“聯(lián)歡”、“相聚

11、”體會孩子和自然和諧相處，融為一體的快樂;抓住“青山”、“綠水”的話語體會“自然”對孩子的啟迪，進而激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的情趣，并通過朗讀展示出來。 第5節(jié)：引導學生想象“片片云錦”、“陣陣微風”的意境之美，感受“明媚的早晨”、“愉快的黃昏”生活之樂，并通過朗讀加深體驗。 四、朗讀全詩，總結回顧。 1、有感情地朗讀全詩。 2、學完了全詩，你們能說一說為什么把大自然說成“綠色的課本”?你喜歡這“綠色的課本”嗎?為什么? 第二課時 課時目標： 1、回味課文，了解、學習作者表達自我感受的方法。 2、拓展學習，并能運用學習到的方法學寫詩歌，增強語言表達能力。 教學重點：領悟詩歌表達特點，增強語言

12、表達能力。 教學過程： 一、回味課文。 上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了詩歌去打開大自然綠色的課本，領略了作者對“大自然”的獨特感受?，F(xiàn)在，我們一起來回味這首詩歌，請同學自由組合，用自己喜歡的方式來誦讀這首詩歌。 二、學習表達。 1、學了這首詩，同學們喜歡這首詩嗎?老師也很喜歡這首詩，在我們眼中平平常常的大自然，在作者的筆下卻像一位魔術師，神奇而充滿魅力，作者是如何體味到這一切的呢? (引導學生讀中發(fā)現(xiàn)：作者在細細地看，靜靜地聽，盡情地想中全身心感受到的。) 2、有時候，我們心中有了感受，可是，把它寫下來以后，我們就覺得沒有表達出來，你們有這種感覺嗎?作者怎么就能把自己的感受寫得這樣清楚呢?我們一起來看

13、看作者在表達上有什么特點?這也需要我們好好地讀，細細地看，靜靜地想。 (生自讀詩歌，探究發(fā)現(xiàn)作者在表達上的特點。) 課堂交流：引導學生發(fā)現(xiàn)，作者用各種表達方法來表現(xiàn)自己的感受。大致有以下幾個方面：首尾反復，前后呼應。有些詩句對仗、結構相似。二、四句押韻。擬人、比喻的修辭手法。豐富的想象。有些字詞用得特別妙。借物抒情。學生的發(fā)現(xiàn)只要說得有道理，教師都應及時鼓勵，進一步激發(fā)學生探究的興趣。 三、品讀選文。 1、選讀：很多作家、詩人都很善于感受，也很善于用貼切、自然的語言方式來表達自己的感受。請同學們看老師補充的兩首詩歌庭院里的“舞會”和海，小組合作選擇一個內(nèi)容一起讀，討論：庭院里的“舞會”和海給作

14、者留下了怎樣的感受?作者是怎樣描述自己的感受的? 庭院里的“舞會” 樹葉喜歡跳舞樹葉樂了，擠在庭院角落 一到秋天就穿上彩服羞羞答答對風兒說 從樹上飄下來吹吧吹吧，就請您 尋找舞蹈的場所當本次舞會的伴奏 庭院說：快來吧于是風吹：呼嚕嚕，呼嚕嚕 看我是個多好的舞廳樹葉輕快地跳起了快三步 環(huán)境優(yōu)雅而舒適風兒又吹：呼，呼，呼呼 舞池平坦又寬闊樹葉又接著跳慢四步 風兒說：快來吧哎呀，風怎么不守紀律啦 看我是個多好的樂師一吹起迪斯科 會吹奏多種美妙舞曲就像渾身著了魔 能創(chuàng)造音響效果自說自話地跑進舞池 和樹葉一同跳起了舞 海 從碧澄澄的天空，摸到潮濕的衣角， 看到了你的顏色;觸到了你的體溫; 從一陣陣的清風

15、，深夜醒來， 嗅到了你的氣息;耳邊傳來了你有力的呼吸。 2、交流： 庭院里的“舞會”給詩人留下了怎樣的感受?作者是怎樣描述這種感受的?讀一讀這首詩。 海給詩人留下了怎樣的感受?他又是怎樣描述自己的感受的?讀一讀這首詩。 交流時引導學生發(fā)現(xiàn)作者獨特的感受以及表達方式。 3、小結：只要我們用心去感受了，就能有獨特的體驗，并且能產(chǎn)生許多聯(lián)想。 四、表達感受。 1、去打開大自然綠色的課本一詩的作者對青山、綠水產(chǎn)生了聯(lián)想，寫出了自己獨特的體驗：借青山、綠水來啟迪少年兒童要不怕艱險，勇于攀登，要有廣闊的胸懷，自然界中還有許多景物，你看了會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢?仿照詩歌的第四節(jié)，請你們也來寫一寫好嗎? 學生仿寫。

16、 指名交流。 2、自然界中一草一木，一物一景，如果你能靜靜去感受，你一定會有許多獨特的體驗，本周我們就來寫一首現(xiàn)代詩，把自己的感受寫下來。下周我們就舉行一次詩歌賞評會，好嗎? 細細地看 板書：感受靜靜地聽 盡情地想 蘇教版小學五年級上冊語文教案3 教學要求： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、 理解高爾基信中最后兩段話的含義。 4、 教育學生初步懂得人生的快樂在于付出的道理。 教學重點：理解高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件事。 教學難點：高爾基信中最后兩段話的含義。 教學準備

17、：高爾基圖片、自制文字課件。 教學時間：兩課時 教學步驟： 一、 基礎性診斷。 (一)看圖揭示課文。 (出示高爾基圖片)同學們，你們認識這位老人嗎?(板書：高爾基)對，他就是今天課文中的主人公之一，文中還有一個小主人公是誰?(補充完整課題)高爾基是一位偉大的作家，他教育兒子也很特別，課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子間的幾件事。 (二)初讀課文。 1、 學生自看拼音課文試讀課文;標自然段序號;畫出帶生字的詞語。 2、 檢查生字讀音。 3、 讀一讀。 妻子 探望 芳香 染 休養(yǎng) 欣賞 盛開 4、 師范讀課文;學生體會后再讀課文;齊讀課文。 5、 指導寫字。 (1) 提示“妻、瞧” 的筆順。 (

18、2) 描紅后臨寫。 二、 診斷練習。 1、 填空。 Xiu xin fang cha yan _養(yǎng) _賞 _香 _紫_ 紅 2、 學生讀課文思考：課文寫了高爾基父子間的哪幾件事?分別用哪幾個自然段來寫的? 3、 交流。 4、 那么第一自然段交代了什么?哪個字突出了高爾基和兒子的關系?練習背誦這一段。 三、 發(fā)展性診斷。 1、 下面我們看“栽花賞花”這件事。來到島上，兒子做了些什么?當時他才多大?(隨機出示：高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。) 2、 兒子為什么這么做?(隨機板書：愛)哪些詞特別能說明兒子對父親的感情? 3、 有感情地讀，體會;練習背誦。 4、 兒子如此愛自己的父親，所以他跟媽媽回蘇聯(lián)的時候，望者滿院自己親手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看見(學生進行情境說話。) 5、 (出示花草圖片)這就是兒子種出來的花，邊看圖邊讀第