幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)常規(guī)

1、幼兒園教育、教課活動(dòng)慣例幼兒園教育、教課活動(dòng)慣例，是指幼兒在教育、教課活動(dòng)中應(yīng)恪守的行為規(guī)范，是幼兒園教育、教課工作順利睜開(kāi)的保證。經(jīng)過(guò)教育、教課活動(dòng)慣例的教育，有益于幼兒學(xué)會(huì)恪守集體活動(dòng)的紀(jì)律，懂得恪守集體活動(dòng)規(guī)則的重要性，使得教育、教課活動(dòng)順利進(jìn)行；有益于幼兒學(xué)習(xí)集體生活中的各樣文明行為和禮貌用語(yǔ)，發(fā)展交往能力；有益于幼兒學(xué)習(xí)各樣親社會(huì)行為，在集體中形成友善相處，相互合作、相互幫助、協(xié)調(diào)一致、共同分享的優(yōu)秀氣氛。一、集體活動(dòng)中與人交往的慣例在幼兒園集體活動(dòng)中，幼兒應(yīng)可否與伙伴和教師正常交往，直接關(guān)系到幼兒的心理健康。學(xué)會(huì)怎樣與人交往，掌握交往的技術(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很重要。交平常規(guī)的教育，能讓幼兒

2、學(xué)會(huì)與人交往的技術(shù)，進(jìn)而感覺(jué)伙伴間相互合作，相互幫助，共同參加活動(dòng)的快樂(lè)。幼兒在與人交往中要恪守的慣例：1學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)?！岸Y貌是叩開(kāi)社交大門(mén)的叩門(mén)磚”，要能順利是地與人交往，第一得會(huì)用禮貌用語(yǔ)。2小班幼兒，會(huì)說(shuō)“感謝”、“再會(huì)”等簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。3中、大班幼兒會(huì)說(shuō)“感謝”、“再會(huì)”、“請(qǐng)”、“不客氣”“您好”等常用的禮貌用語(yǔ)。并會(huì)主動(dòng)用禮貌用語(yǔ)跟人打招呼和回答他人的問(wèn)候。4學(xué)會(huì)有禮貌地聽(tīng)他人說(shuō)話。聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)有禮貌，表示對(duì)說(shuō)話方的尊敬，會(huì)博得對(duì)方的好感，有益于交往。5小班幼兒，要做到能寂靜地聽(tīng)人說(shuō)話，不隨意插嘴，不打斷他人說(shuō)話。6中、大班幼兒，要做到能集中注意力，耐心地聆聽(tīng)他人說(shuō)話，不打斷他

3、人說(shuō)話，學(xué)會(huì)用輪番的方式與人談話，不搶著講，不亂插嘴。與人談話時(shí)，做到有眼光和表情的溝通。個(gè)別談話時(shí)，知道要控制音量，以對(duì)方能聽(tīng)到為準(zhǔn)，不影響其余人。7在自由結(jié)伴游戲時(shí)，能熱忱而有克制地找尋合作伙伴。即找朋友時(shí)，見(jiàn)面帶笑臉，態(tài)度友善、動(dòng)作柔和，自然大方。8在集體活動(dòng)中不與他人相撞。9學(xué)會(huì)看問(wèn)題不單要從自己的立場(chǎng)和看法出發(fā)，也要考慮他人的立場(chǎng)和看法，能和伙伴共同商議解決活動(dòng)中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，玩具的分派、游戲角色的分派等。二、勞動(dòng)（做事）的慣例幼兒應(yīng)從小學(xué)習(xí)做自己力所能及的事，包含自我服務(wù)和為他人服務(wù)。教師應(yīng)依據(jù)幼兒年紀(jì)的不一樣，鼓舞孩子參加勞動(dòng)，做自己力所能及的事，以活著手、腦和整個(gè)身體；鍛煉意

4、志；培育愛(ài)勞動(dòng)的態(tài)度和責(zé)任感。幼兒應(yīng)恪守的勞動(dòng)慣例：小班幼兒1學(xué)習(xí)自己穿鞋子、襪子，能分清鞋子的左右腳，分清襪子的底和背，并能穿入腳上。學(xué)會(huì)自己拿勺子吃飯，不要老師喂。2學(xué)會(huì)自己搬椅子。方法為：雙手分別握住椅子的兩旁，椅背向上，挪動(dòng)椅子，不能在地面上拖著走。3會(huì)自己洗手；會(huì)用自己的毛巾擦手、擦嘴；會(huì)自己擤鼻涕。會(huì)把垃圾扔進(jìn)垃圾箱。4會(huì)按老師的指令做簡(jiǎn)單的事。如幫老師拿掃帚、簸箕，幫小朋友拿衣服、鞋子，給花澆水、給小魚(yú)喂食等。5會(huì)整理自己玩過(guò)的玩具、看過(guò)的圖書(shū)，懂得東西從哪兒拿，應(yīng)放回哪兒。中、大班幼兒1會(huì)自己穿脫衣服，會(huì)疊衣服；會(huì)扣紐扣，系鞋帶。當(dāng)伙伴有需要時(shí)會(huì)幫助伙伴扣紐扣、系鞋帶。2會(huì)整理

5、被褥，會(huì)把被子疊成正方形，會(huì)攤平床單。3會(huì)用筷子吃飯，不掉飯粒，不剩飯。吃飯時(shí)不大聲談笑，不弄臟衣服，能專心進(jìn)餐。4會(huì)正確盥洗，盥洗時(shí)專心，不嬉戲，不弄濕衣服和地面。動(dòng)作快速，不擁堵。5會(huì)自覺(jué)整理自己玩過(guò)的玩具，閱讀過(guò)的圖書(shū)，做到物歸原處。6會(huì)按活動(dòng)需要，擺放桌椅，挪動(dòng)桌子時(shí)，做到兩人抬著走，不推、拉桌子。7會(huì)擦桌子、窗戶，會(huì)掃地，自覺(jué)保持環(huán)境潔凈，自覺(jué)地將垃圾扔進(jìn)垃圾箱。8會(huì)給植物澆水，給動(dòng)物喂食，能做力所能及的園地勞動(dòng)。9能較好地達(dá)成老師指派的勞動(dòng)任務(wù)，如散發(fā)和整理餐具、教具等。10能達(dá)成“值日生”的任務(wù)，盡到“值日生”的責(zé)任。三、防止噪音的慣例噪音對(duì)人身體健康的影響盡人皆知，防止產(chǎn)生噪音

6、人人有責(zé)。因?yàn)橛變捍竽X皮層發(fā)育不健全，自控能力差，再加神經(jīng)活動(dòng)過(guò)于喜悅，這些常常使孩子成了幼兒園內(nèi)環(huán)境中噪音的主要根源。長(zhǎng)久生活在充滿噪音的環(huán)境中人，簡(jiǎn)單疲憊，心情浮躁，嚴(yán)重影響身心健康。幼兒園教師應(yīng)惹起重視，要增強(qiáng)教育，成立預(yù)防噪音的慣例，并指引、敦促幼兒嚴(yán)格恪守，盡量防止噪音的產(chǎn)生，保證身心健康。同時(shí)也有益于幼兒形成平易、平易的心態(tài)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。防止噪音的慣例：1不大聲喊叫。2與人文明談話，個(gè)別談話時(shí)會(huì)控制音量，集體談話時(shí)，會(huì)注意聆聽(tīng)，不隨意打斷他人的講話或亂插嘴，做到一個(gè)接著一個(gè)講話。3唱歌、念兒歌時(shí)也要注意控制音量，能用好聽(tīng)的聲音唱歌和念兒歌。4自由活動(dòng)時(shí)，不狂奔亂喊，不然既制

7、造噪音，又損害嗓子。5輕輕地走路。6不在活動(dòng)室里或走廊上跑跳，會(huì)輕輕地穩(wěn)穩(wěn)的走。7進(jìn)午休室，會(huì)當(dāng)心地、靜靜地走。8輕輕地拿放東西。9搬桌子，兩人抬著走；搬椅子，兩手抱著走，不在地面上拖動(dòng)，免得發(fā)出噪音。10飯后、飲水后、輕輕地把杯、碗、盤(pán)、勺、筷等放入指定的筐或桶內(nèi)，盡量不發(fā)出聲音。11平常不敲打桌子，不搖動(dòng)椅子。四、教課活動(dòng)慣例幼兒園教課活動(dòng)慣例有一般性的組織慣例，如排隊(duì)、舉手講話、坐姿正直等，也有特別教課活動(dòng)的慣例，如針對(duì)音樂(lè)活動(dòng)、體育活動(dòng)等不一樣教課活動(dòng)的特色，有一些特別的慣例要求。教師應(yīng)明確各項(xiàng)教課活動(dòng)的規(guī)則要求，并指導(dǎo)、敦促幼兒恪守各項(xiàng)規(guī)則要求，使教課活動(dòng)順利睜開(kāi)，并獲得好成效。（一

8、）教課活動(dòng)中幼兒需恪守的一般慣例1排隊(duì)。在集體教育、教課過(guò)程的組織中，少不了排隊(duì)這一組織形式，它是活動(dòng)順利、有序進(jìn)行的保障，也是一種文明的行為習(xí)慣。教師不只要在集體教課活動(dòng)中，組織幼兒排隊(duì)，還要在平常生活中，培育幼兒在人多自覺(jué)排隊(duì)的習(xí)慣。讓幼兒知道，一般有三人以上出現(xiàn)等候現(xiàn)象，就要自覺(jué)排隊(duì)。（1）盥洗、入廁、飲水時(shí)碰到等候現(xiàn)象應(yīng)排隊(duì)。（2）集體走樓梯、過(guò)走廊，要排好隊(duì)靠右側(cè)走，把左側(cè)空出來(lái)，供他人用，免得擋住他人的通道。（3）玩滑梯、秋千、浪椅等大型活動(dòng)器材時(shí)，要排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)來(lái)，懂得先來(lái)后到的道理，學(xué)會(huì)必需的等候。又保證活動(dòng)的安全。（4）在晨操、游戲、音樂(lè)、體育等活動(dòng)中，能依據(jù)活動(dòng)的需

9、要和教師的指令，排成各樣隊(duì)形。（5）集體出游、漫步需要排隊(duì)。一般排成兩路縱隊(duì)，幼兒兩兩拉手前進(jìn)。小班孩子可用繩索做護(hù)欄，即繩索兩頭分別由兩位老師牽住，孩子排成一路縱隊(duì)，用右手扶住繩索，便可向前前進(jìn)，這類方法即安全，有方便小年紀(jì)孩子行走，比一個(gè)孩子拉著一個(gè)孩子的衣服走，成效要好得多。2教課活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)恪守以下慣例：（1）集中注意聽(tīng)老師解說(shuō)，按老師的指令開(kāi)始、睜開(kāi)和結(jié)束活動(dòng)，步伐一致、反響敏捷、行動(dòng)快速。（2）舉手講話。養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，踴躍講話的主動(dòng)向度。同時(shí)又要做到回答下列問(wèn)題或要求講話時(shí)，應(yīng)先舉手，獲得老師允許，方可起立講話。會(huì)寂靜地坐在自己的位子上等候教師邀請(qǐng)。注意聆聽(tīng)伙伴講話，不隨意打斷或插

10、嘴。（3）不隨意出入活動(dòng)室。在教課活動(dòng)開(kāi)始前，應(yīng)做好必需的準(zhǔn)備工作，如喝水、入廁，活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，不隨意拖故走開(kāi)活動(dòng)室，更不私自走開(kāi)活動(dòng)室，出入自如。能堅(jiān)持達(dá)成學(xué)習(xí)活動(dòng)。（4）不隨意玩弄預(yù)先準(zhǔn)備好的學(xué)具、操作資料等學(xué)慣用品，以保證注意集中在目前的活動(dòng)中。（5）坐姿正直。背部挺直，靠著椅背，肩部放松，雙手自然放在大腿上。保持正確的坐姿，既有優(yōu)秀的精神相貌，又能保證骨骼的正常生長(zhǎng)。（6）活動(dòng)結(jié)束后，自己整理簡(jiǎn)單的學(xué)具、樂(lè)器、操作資料等學(xué)慣用品，整理場(chǎng)所。走開(kāi)時(shí)，能快速地將椅子輕輕湊近桌子。（二）特別教課活動(dòng)的慣例音樂(lè)活動(dòng)中韻律活動(dòng)的慣例1活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的慣例（1）聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)起立和坐下。一般可采

11、納旋律向上的音樂(lè)作為“起立”的音樂(lè)，用旋律向下的音樂(lè)作為“坐下”的音樂(lè)。如“135”為起立；“531”為坐下。（2）聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)開(kāi)始活動(dòng)和結(jié)束活動(dòng)。（3）在沒(méi)有特別要求的狀況啊，活動(dòng)后快速找到空位子就坐。（4）活動(dòng)結(jié)束時(shí)，自己整理道具和整理場(chǎng)所。2活動(dòng)進(jìn)行的慣例（1）在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)。（2）聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)變換對(duì)形，一般可采納進(jìn)行曲，聽(tīng)進(jìn)行曲音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)拍，邊踏步邊走成新的對(duì)形。（3）在沒(méi)有對(duì)形要求的狀況下，找比較空的地方活動(dòng)。（4）在自由挪動(dòng)或活動(dòng)時(shí)，不與他人或場(chǎng)所內(nèi)的道具桌椅等相撞。（5）在自由結(jié)伴的活動(dòng)中，寂靜地在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找尋、選擇伙伴，互換舞伴、分組或分派角色。（6）在自由結(jié)伴活動(dòng)中，熱忱而有克制地與舞伴溝通，合作。1音樂(lè)活動(dòng)中打擊樂(lè)器演奏的慣例（1）活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的慣例聽(tīng)音樂(lè)的信號(hào)齊整地將樂(lè)器從座位底下拿出或放回。樂(lè)器拿出后，凡不演奏時(shí)須將樂(lè)器放在大腿上，做到不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂(lè)器。開(kāi)始演奏時(shí)，按指揮者的手勢(shì)齊整地將樂(lè)器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)。演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢(shì)將樂(lè)器放回大腿上?；顒?dòng)結(jié)束后，自己整理樂(lè)器和整理場(chǎng)所。（2）活動(dòng)進(jìn)行的慣例演奏時(shí)身體偏向指揮者，眼睛凝視指揮者，踴躍地與指揮者溝通。演奏時(shí)注意聆聽(tīng)音樂(lè)和他人的演奏。演奏時(shí)注意要集中，不做與演奏沒(méi)關(guān)的事。互換樂(lè)器時(shí)，須將本來(lái)使用的樂(lè)器放在椅子上，再快速、無(wú)聲地找到新位