新《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)合用專業(yè)：中職護(hù)理專業(yè)系（部）：中職部擬訂人：何會(huì)2014年9月6日.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程代碼02997課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課適應(yīng)專業(yè)中職護(hù)理專業(yè)先修與后續(xù)課程后續(xù)課程有護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)技術(shù)課程簡介護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是中等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理的一門重要的專業(yè)課程。本課程的主要內(nèi)容包含護(hù)士素質(zhì)與角色、護(hù)理學(xué)的基本觀點(diǎn)、護(hù)理有關(guān)理論、護(hù)理程序、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制、生命體征的評(píng)估與護(hù)理、危大病人的急救與護(hù)理，以及基本的護(hù)理技術(shù)操作等。本課程的任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)護(hù)理學(xué)的基本理論與知識(shí)，確定以護(hù)理對(duì)象為中心的整體護(hù)理觀，掌握護(hù)理實(shí)踐操作技術(shù)，培育和

2、形成優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，使之具備初步護(hù)理工作的職業(yè)能力，為臨床護(hù)理課程的學(xué)習(xí)確定優(yōu)秀的基礎(chǔ)。課程總學(xué)時(shí)：160學(xué)時(shí)課程總學(xué)分:8學(xué)分講課教材（教材名稱、教材著者，第一版社，第一版日期，教材獲獎(jiǎng)或介紹狀況簡介）護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)李曉松主編人民衛(wèi)生第一版社第二版二、課程教課目的與基本要求教課目的：1、掌握護(hù)士素質(zhì)與行為規(guī)范的基本要求。2、掌握護(hù)理基本知識(shí)，具備初步護(hù)理工作的職業(yè)能力。3、熟習(xí)護(hù)理的基本觀點(diǎn)，初步掌握護(hù)理的基本理論，確定以護(hù)理對(duì)象為中心的護(hù)理理念，并能應(yīng)用護(hù)理程序理論直到實(shí)踐。4、熟習(xí)護(hù)理專業(yè)有關(guān)的法律法例，擁有較強(qiáng)的護(hù)理法律意識(shí)。5、認(rèn)識(shí)護(hù)理學(xué)的形成及將來的發(fā)展趨向。6、擁有嚴(yán)格無菌

3、技術(shù)操作的理念，具備謹(jǐn)慎務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。7、擁有規(guī)范、嫻熟的基礎(chǔ)護(hù)理操作技術(shù)。8、擁有剖析和解決臨床常有的護(hù)理問題的專業(yè)能力。.9、擁有優(yōu)秀的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)意識(shí)。10、擁有優(yōu)秀的護(hù)士職業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣和職業(yè)道德涵養(yǎng)。三、課程教課條件多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心、醫(yī)院的見習(xí)、實(shí)習(xí)。四、課程教課內(nèi)容與學(xué)時(shí)安排（重點(diǎn)）各單元（模塊、課題、項(xiàng)目）的教課內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)運(yùn)用（能力要求）、教課方法建議。一護(hù)理基礎(chǔ)理論參照學(xué)時(shí)：18學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握護(hù)理基本觀點(diǎn)。具備學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度及職業(yè)認(rèn)可感。具備運(yùn)用護(hù)理程序獨(dú)立剖析事例的能力工作任務(wù)用講解，指引、事例剖析、情形模擬等教

4、課方法達(dá)成護(hù)理基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。為護(hù)理基本技術(shù)做理論鋪墊，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的正確方法，培育學(xué)生的護(hù)士職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。教課內(nèi)容重點(diǎn)技術(shù)知識(shí)和要領(lǐng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)課時(shí)難點(diǎn)安排模緒論認(rèn)識(shí)護(hù)理1能知道護(hù)理學(xué)的1.感情體驗(yàn)：介紹南丁格爾平生事跡、介紹我國2課時(shí)塊學(xué)的發(fā)展發(fā)展史南丁格爾獎(jiǎng)獲取者的先進(jìn)事跡，培育學(xué)生的職業(yè)一念史、任務(wù)、2.能說出現(xiàn)代護(hù)感情和專業(yè)信念。護(hù)范圍及工理學(xué)的發(fā)展階段2.明確護(hù)理學(xué)的任務(wù)理基作方式及其護(hù)理特色3.幫助學(xué)生理解各樣護(hù)理工作方式本概3.能說出護(hù)理學(xué)任務(wù)一.的工作范圍和任事例剖析：以實(shí)質(zhì)臨床事例為指引，讓學(xué)生可以務(wù)依據(jù)實(shí)質(zhì)選擇適合的工作方法能說出各樣護(hù)理工作方式并能

5、依據(jù)病情選擇適合的工作方式護(hù)士素質(zhì)掌握護(hù)士1.能剖析現(xiàn)代護(hù)任務(wù)一2課時(shí)與角色素質(zhì)的內(nèi)士需要具備哪些資料剖析：給出有關(guān)護(hù)理學(xué)資料，指引學(xué)生剖析容特質(zhì)現(xiàn)代護(hù)士需要具備哪些特質(zhì)熟習(xí)護(hù)士2.能在臨床工作任務(wù)二角色的功中判斷護(hù)士責(zé)任角色飾演：將學(xué)生疏成三人為一組，分別飾演護(hù)能與義務(wù)士、病人及家眷，各組議論自己所飾演角色在護(hù)3、能規(guī)范護(hù)理行理工作中的功能，加深學(xué)生對(duì)角色的理解為任務(wù)三錄像觀看：經(jīng)過觀看規(guī)范的護(hù)士禮儀圖片及視頻，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)審雅觀護(hù)理學(xué)的掌握健康1.健康的觀點(diǎn)1.以多媒體、板書的手段，幫助學(xué)生明確健康的2課時(shí)基本觀點(diǎn)的觀點(diǎn)2.能正確表達(dá)健觀點(diǎn)掌握健康康及疾病的關(guān)系任務(wù)一與疾病的3.

6、能說出環(huán)境對(duì)小組議論：學(xué)生疏組議論健康與疾病之間的關(guān)系關(guān)系健康的影響2課時(shí)掌握健康4.能說出護(hù)理對(duì)任務(wù)二事例剖析：經(jīng)過設(shè)計(jì)有關(guān)事例，學(xué)生疏組議論環(huán)與環(huán)境的健康的影響境對(duì)健康的影響、護(hù)理對(duì)健康的影響關(guān)系掌握護(hù)理的觀點(diǎn)掌握護(hù)理與健康的關(guān)系.護(hù)理有關(guān)掌握系統(tǒng)能說出各理論的任務(wù)一2課時(shí)理論論、需要觀點(diǎn)及內(nèi)涵分組議論：議論生活中存在的系統(tǒng)論層次論、能運(yùn)用有關(guān)理論任務(wù)二壓力與適解說和解決護(hù)理事例剖析：馬斯洛的層次需要論應(yīng)論實(shí)質(zhì)工作中現(xiàn)象任務(wù)一2課時(shí)和問題問題指引：經(jīng)過設(shè)計(jì)情形和事例指引，讓學(xué)生總結(jié)壓力的根源與怎樣實(shí)質(zhì)壓力護(hù)理程序掌握護(hù)理能正確表達(dá)護(hù)理任務(wù)一2課時(shí)模程序的概程序的步驟課題講解：經(jīng)過魚骨圖、流

7、程圖等幫助護(hù)生理解塊二念能正確運(yùn)用護(hù)理護(hù)理程序的步驟掌握護(hù)理程序事例指引：經(jīng)過剖析事例，幫助學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程護(hù)程序的步序理驟任務(wù)二2課時(shí)工作事例剖析：教師設(shè)計(jì)事例，讓學(xué)生疏組議論找出方法此中的護(hù)理診療并擬訂相應(yīng)的護(hù)理舉措，教師總結(jié)護(hù)理安全掌握護(hù)理能知道護(hù)理安全1.經(jīng)過事例重申學(xué)生護(hù)理安全防備意識(shí)2課時(shí)與防備安全防備的重要性；能表達(dá)2.教師演示并簡單致使職業(yè)損害的危險(xiǎn)要素掌握護(hù)理護(hù)理安全的防備；任務(wù)一職業(yè)防備能在護(hù)理工作中事例剖析：經(jīng)過事例剖析，組織學(xué)生議論在臨床正確運(yùn)用職業(yè)防護(hù)理工作中怎樣保證病人安全以及怎樣做好自己護(hù)技術(shù)職業(yè)防備二護(hù)理基本技術(shù)參照學(xué)時(shí)：142學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)工作任務(wù)用講解，實(shí)例、訓(xùn)

8、練等教課方式達(dá)成朗讀、復(fù)述、講故事、誦說曲藝、幼兒節(jié)目主持和幼兒戲劇表演的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生自然大方地進(jìn)行表演。.教課內(nèi)容重點(diǎn)技術(shù)知識(shí)和要領(lǐng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)課難點(diǎn)時(shí)安排訓(xùn)練各種鋪床嫻熟掌握醫(yī)院各能表達(dá)醫(yī)院的構(gòu)造及任務(wù)一：教師組織學(xué)生到醫(yī)2課模塊法構(gòu)造及功能有關(guān)功能院觀光，熟習(xí)醫(yī)院環(huán)境，對(duì)時(shí)一能嫻熟操作各種操作各種鋪床法護(hù)理工作有初步認(rèn)識(shí)醫(yī)院鋪床法與住任務(wù)一：觀看鋪床法視2課院環(huán)頻，學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)，教師時(shí)境示教，總結(jié)操作重點(diǎn)、學(xué)生分組練習(xí)任務(wù)一：查核學(xué)生對(duì)鋪床法2課的操作嫻熟程序，關(guān)于廣泛時(shí)存在的問題一致糾正住院護(hù)理；出院運(yùn)送病人的護(hù)理能正確護(hù)理病人進(jìn)出任務(wù)一：創(chuàng)辦詳細(xì)情形，采2課護(hù)理；運(yùn)送病人技術(shù)院用角色飾

9、演法達(dá)成住院病時(shí)模塊的護(hù)理技術(shù)人的護(hù)理二任務(wù)二：多媒體演示、角色病人飾演達(dá)成出院病人的護(hù)理住院和出院的任務(wù)三：技術(shù)實(shí)踐輪椅運(yùn)護(hù)理模塊布置各樣臥位、掌握臨床常用臥三輔助病人改換位；能輔助病人更臥位、保護(hù)具的換臥位；學(xué)會(huì)各種病人使用技術(shù)保護(hù)具的運(yùn)用臥位與安送技術(shù)、平車運(yùn)送技術(shù)、擔(dān)架運(yùn)送技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生布置各樣臥任務(wù)一；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)模擬人1課位、能輔助病人改換臥依據(jù)事例布置各樣臥位，理時(shí)位、正確掌握保護(hù)具的解臥位布置的依照及注意使用技巧事項(xiàng)，穩(wěn)固理論知識(shí)任務(wù)二；總結(jié)各種臥位布置的技巧.全任務(wù)一：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)模擬人1課改換臥位，練習(xí)翻身側(cè)臥時(shí)法、輔助病人移向床頭法任務(wù)一：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)模擬人2課正確使用保護(hù)具時(shí)任

10、務(wù)二：能剖析事例，正確采用保護(hù)具模塊醫(yī)院感染、清1.無菌技術(shù)建立嚴(yán)格的無菌觀點(diǎn)，掌握醫(yī)院感染的形成、主要2課四潔、消毒、滅菌、2.隔絕技術(shù)掌握無菌技術(shù)操作原要素，怎樣預(yù)防和控制醫(yī)院時(shí)隔絕技術(shù)、供給則，正確操作操作無菌感染醫(yī)院室技術(shù)、隔絕技術(shù)明確潔凈、消毒、滅菌的概2課感染念，能合理運(yùn)用物理和化學(xué)時(shí)的控消毒滅菌技術(shù)制與理解并切記無菌原則2課預(yù)防任務(wù)一：實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練無菌操時(shí)作技術(shù)任務(wù)二：測試：無菌操作技術(shù)明確隔絕2課任務(wù)二：每兩人一組準(zhǔn)時(shí)備一份幼兒文藝節(jié)目單，上臺(tái)展現(xiàn)。模塊幼兒節(jié)目主持會(huì)使用正確語言的邏輯性、煽動(dòng)學(xué)生幼兒節(jié)目主持報(bào)告2課五技巧及訓(xùn)練的技巧和方法進(jìn)性、表現(xiàn)力交流力、說時(shí)行幼兒節(jié)目主持服力和感染力