新冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊《20以內(nèi)的加法進(jìn)位加法9加幾》課教案4

1、9加幾教課目的：經(jīng)過對問題情境的探究，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；經(jīng)過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡易的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”；初步掌握“9加幾”進(jìn)位加法的思想過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。培育學(xué)生的察看、合作溝通和著手操作能力以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思想，培育創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情剖析：“9加幾”是學(xué)生掌握了1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的基礎(chǔ)長進(jìn)行教課的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其余20之內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。因?yàn)橐荒昙壣賰赫J(rèn)知構(gòu)造里具體思想是主要特色，只有學(xué)生在察看思慮，著手操作，形成表象，內(nèi)化感知的基礎(chǔ)上，理解掌握“湊十法”計(jì)算

2、9加幾的算法，印象才深刻，才能運(yùn)用自如，并遷徙到8加幾、7加幾、6加幾等20之內(nèi)的進(jìn)位加法。因此，浸透轉(zhuǎn)變思想（馬上9加幾轉(zhuǎn)變?yōu)?0加幾），應(yīng)用“湊十法”計(jì)算9加幾是教課要點(diǎn)，并倡導(dǎo)學(xué)生有不一樣的計(jì)算方法。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“湊十法”的思想過程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件教課過程：一、導(dǎo)入新課師：今日，老師邀請了一位新朋友和我們一同學(xué)數(shù)學(xué)?。ǔ鍪拘『飯D）師：小猴還帶來了一些口算題來考考大家，請小朋友們認(rèn)真看，（出示10+1=10+8=10+2=10+6=10+9=）會(huì)算嗎？師：大家都算對了，你們?yōu)楹文芩愕糜挚煊终_呢?師：哦，方才的口算題，它們都有一個(gè)共同的地方，都是10加幾，10加1就是（），1

3、0加2就是（），10加幾就是（）。說得一點(diǎn)沒錯(cuò)，10加幾就是十幾，這樣算起來確實(shí)很快。二、著手操作、學(xué)習(xí)新知1出示主題圖，商討算法（1）師：猴媽媽聽聞小猴要來上數(shù)學(xué)課，專門為它準(zhǔn)備了一些蘋果，我們一同去看一看(出示主題圖)師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)加法問題嗎？怎么列式？學(xué)生回答。（師板書：9+4）9+413真的是13嗎？你們也這樣以為嗎?那你們是怎么想的呢？把你們的想法說給同桌聽一聽，看看能否同樣。9+4得數(shù)是多少呢？請小朋友們認(rèn)真看一看，想想，想好了嗎？把你們的想法說給同桌聽一聽，看看能否同樣。師巡視，認(rèn)識(shí)學(xué)生想法。（2）報(bào)告：誰來說一說你是怎么想到得數(shù)的？數(shù)著算的，9，10，

4、11，12，1310+41先拿一個(gè)放到盒子里，外面還有3個(gè)，就是13師：咦，這個(gè)想法挺存心思的，你們聽懂了嗎，誰能再清楚的說一遍呢？能到前面把這類想法演示一遍嗎？（其余小朋友請認(rèn)真看，他是怎么做的）A他是怎么做的？為何從4個(gè)里拿一個(gè)放盒子里呢？為何只拿一個(gè)呢？此刻誰還可以說一說這類想法？（3）小朋友們的這類想法特別棒，把9變?yōu)?0來算，簡單多了，那想不想把這么棒的想法記錄下來呢？我們一同來試試看。我們從4個(gè)蘋果里拿走一個(gè)，這時(shí)4就被分紅了(指名說)，9和分出來的1就合成了（指名說），10和剩下的3加起來就是13.（邊說邊板書，達(dá)成分解式）師：經(jīng)過大家的努力，我們一同寫出了9+4的分解式，而且算

5、出了卻果13（板書13），（4）規(guī)范說法：那此刻看著分解式，你能談?wù)?，我們是怎么?+4的嗎？（自由說一說）誰來說一說。（5）此刻我們往返首一下，我們算9+4時(shí)，先想什么，是想著把9變?yōu)椋ㄖ该f）來算的，9湊成10后，再算我們熟習(xí)的10加幾，就好算多了。2、試一試（1）小朋友們算得很好，想持續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？小猴又帶來了一些花。認(rèn)真看一看，能用三句話提一個(gè)加法問題嗎？怎么列式？9+7贊同嗎？9+7你們想怎么算呢？（想的時(shí)間）小朋友們?nèi)〕鲂』▓D，先圈出10個(gè)，再高聲說一說，你們是怎么想、怎們算的。（2）展現(xiàn)、報(bào)告。3、總結(jié)算法。（1）這兩道算式有什么同樣的地方？（2）計(jì)算方法上有同樣的嗎？都是怎么算

6、的？（3）介紹“湊十法”像這樣，先把9湊成10來算，這類算法在數(shù)學(xué)上還有個(gè)名字叫“湊十法”，這兩道算式中，都是把（）湊成了10，今日，我們就是用“湊十法”來學(xué)習(xí)“9加幾”。三、練習(xí)。1、猜一猜。（1）小猴學(xué)了“湊十法”，也想做道題試一試。（課件出示）認(rèn)真看一看、猜一猜，你感覺小猴想怎么算呢？（2）為何只搬一塊過去呢？（3）小朋友們猜的對不對呢，我們一同來看一下。（4）那么小朋友會(huì)把小猴的想法用分解圖表示出來嗎？2、變一變師：小猴真變聰了然，這不，它還用“湊十法”玩起了游戲，看（出示課件）（1）9加2，小猴把它變?yōu)槭裁戳?？?）這樣變一變能夠嗎？為何感覺能夠？這樣變后能一眼看出得數(shù)嗎？（3）你們能夠像小猴同樣變一變嗎？3、找一找（1）小朋友們已經(jīng)算出了這么多9加