小班綜合活動(dòng)《好聽(tīng)的歌》說(shuō)課稿范文

1、小班綜合活動(dòng)好聽(tīng)的歌講課稿范文下邊是整理的，希望對(duì)大家有所幫助。一、說(shuō)教材1、教材的選擇：大家都知道，詳細(xì)形象思想是幼兒思想的典型方式。并且跟著年紀(jì)的發(fā)展，小小班幼兒的思想正處在直覺(jué)行動(dòng)思想向詳細(xì)形象思想過(guò)分的時(shí)期。他們感情外露、不穩(wěn)固，帶有很大的情緒性。他們更為喜愛(ài)直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特色是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。所以，小小班的教課活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情形化。重申讓幼兒在快樂(lè)、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最激烈的心理要素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自覺(jué)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能獲得較好的效

2、能，所以，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培育。所以，教材的選擇至關(guān)重要，正如大綱中所說(shuō)的，“即切合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有益于長(zhǎng)久發(fā)展，既切近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)好聽(tīng)的歌既根源于幼兒的生活，并且本教課設(shè)計(jì)，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，許多的考慮了幼兒的年紀(jì)特色和心理特色，使幼兒在踴躍快樂(lè)的氛圍中自然地耳濡目染地掌握了各種物體發(fā)出的各樣不同樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系1起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌自己的理解，又有效的提升了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對(duì)優(yōu)美悅耳的聲音產(chǎn)生了好奇心，平常更為擅長(zhǎng)用自己的感官去察看這個(gè)巧妙的世界。多渠道參加法：新大綱科學(xué)領(lǐng)域

3、中目注明確指出：幼兒能用多種感官著手動(dòng)腦，研究問(wèn)題;用適合的方式表達(dá)，溝通探索的過(guò)程和結(jié)果。所以活動(dòng)中，我們指引幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參加，耳濡目染的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃重的興趣。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教課活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小小班幼兒的年紀(jì)特色和實(shí)質(zhì)狀況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：并在活動(dòng)中，使活動(dòng)表現(xiàn)興趣性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功展開(kāi)供給了可能性?；顒?dòng)目標(biāo)是教課活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色和實(shí)質(zhì)狀況，確定了感情、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：二、說(shuō)

4、教課程序我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：2激發(fā)興趣著手研究幼兒溝通觀看多媒體賞識(shí)詩(shī)歌(游戲)音樂(lè)游戲(好聽(tīng)的歌)延長(zhǎng)活動(dòng)(一)、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng)建了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備了好多能發(fā)出聲音的物件，“小朋友，今日，老師給你們準(zhǔn)備了好多東西，你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了，還可以唱出好聽(tīng)的歌呢?并且每個(gè)東西唱的都不同樣呢，小朋友想不想聽(tīng)?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)心注意為主，存心注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)潔的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，豐富的物件，旨在惹起幼兒的無(wú)心注意，培育幼兒的存心注意。(二)、著手研究依據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特色，在第

5、二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了著手研究，為每組幼兒供給了好多能發(fā)出各樣不同樣聲音的物件，供幼兒著手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是指引者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氛圍中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各樣物體發(fā)出的不同的聲音，可是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒獲取的經(jīng)驗(yàn)是很瑣碎的，單調(diào)的，那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)呢，讓他們認(rèn)識(shí)每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?3(三)、幼兒溝通于是，在自由研究事后，我就采納讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和其他聲音同樣嗎?這樣的方式對(duì)幼兒獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。因?yàn)槲锛谟變旱氖掷?，幼兒模擬的聲音和聯(lián)合實(shí)物進(jìn)行，還可以夠請(qǐng)其他的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像

6、不像，防止了單調(diào)性。(四)、觀看多媒體小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)固性差，新異、激烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單惹起他們的注意。除了這些物件能夠發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有好多巧妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)?采納多媒體教具，把幼兒帶入了巧妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完滿聯(lián)合，促使了幼兒的思想的發(fā)展。(五)、賞識(shí)詩(shī)歌(2遍)活動(dòng)中有一個(gè)給小客人喂梯形餅干的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓幼兒選擇2塊不同的梯形餅干，給伙伴查驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說(shuō)：“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里就有必定的難度一定選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來(lái)說(shuō)，是需要

7、思慮一下的。將幼兒已獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言4簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌賞識(shí)2遍以后，采納師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為后邊的音樂(lè)游戲確定基礎(chǔ)。(六)、音樂(lè)游戲(好聽(tīng)的歌)把小動(dòng)物怎么叫改編成(好聽(tīng)的歌)，和幼兒表演唱，使幼兒情緒抵達(dá)最熱潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完滿的一致。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。(七)、延長(zhǎng)活動(dòng)可請(qǐng)幼兒在課間，依據(jù)平常的生活經(jīng)驗(yàn)，找找生活中還有什么巧妙的，不同樣的聲音。連續(xù)和拓展幼兒對(duì)各樣聲音的研究和研究的興趣。發(fā)問(wèn)：娃娃是如何沐浴的?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)。娃娃沐浴都用到了什么東西?老師也為寶寶們準(zhǔn)備了一些沐浴用品。(

8、觀看沐浴用品圖片)。今日我們也來(lái)洗沐浴吧,教師按沐浴次序率領(lǐng)幼兒練習(xí)一次。三、說(shuō)教法新大綱中指出：教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和指引者?；顒?dòng)中力爭(zhēng)形成“合作研究式“的師生互動(dòng)。所以，在本活動(dòng)中，教師不只是要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神奇的動(dòng)作來(lái)感染幼兒之外，還要踴躍調(diào)換幼兒的踴躍性，于是采納了以下教課方法：51、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)研究的基本方法，就是幼兒依據(jù)教師準(zhǔn)備的物件進(jìn)行操作，研究。本次活動(dòng)在惹起興趣后，采納了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)中獲取感知，比較出不同的物體發(fā)出了不同樣的聲音。2、溝通議論法：進(jìn)行了研究操作，我創(chuàng)建了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)過(guò)介紹，讓幼兒互相溝通自己獲取

9、的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深入了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它擁有創(chuàng)建性、娛樂(lè)性、教育性。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中，我指引幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲，幼兒在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言。4、發(fā)問(wèn)法：設(shè)計(jì)發(fā)問(wèn)，指引幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思想能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。5、演示法：我還經(jīng)過(guò)多媒體，把大自然的很多聲音演示給幼兒聽(tīng)，幫助他們獲取必定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，指引幼兒去聽(tīng)去猜去模擬，使幼兒主動(dòng)研究，踴躍思慮，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更為深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提升和審美情味的一致。多種教課方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉

10、悅性的和睦一致。6四、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加研究活動(dòng)，不單提升了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更為升華了感情，在本活動(dòng)中，幼兒采納的學(xué)法有：1、多方向的參加：新大綱科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，著手動(dòng)腦，研究問(wèn)題，用適合的方式表達(dá)、溝通，研究的過(guò)程和結(jié)果?！彼?，我在活動(dòng)中，指引幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)多種方式的參加，對(duì)巧妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們踴躍參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶成效會(huì)顯然的提升。為了讓幼兒對(duì)各樣聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采納了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒供給了表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓幼兒在踴躍對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感覺(jué)各樣大自然不同聲音的巧妙。3、