星期日的安排教案教學(xué)設(shè)計(北師大版五年級第九冊)

1、禮拜日的安排_教課方案教課方案(北師大版五年級第九冊)教課內(nèi)容：禮拜日的安排（書第6869頁）。教課目的：1、理解分?jǐn)?shù)加減法混淆運(yùn)算的次序。2、能正確計算分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算。3、進(jìn)一步領(lǐng)會分?jǐn)?shù)加減法在生活中的價值。教課重、難點：1、要點：理解分?jǐn)?shù)加減法混淆運(yùn)算的次序。2、難點：能正確計算分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)中的節(jié)余問題。教課準(zhǔn)備：檢查活動。教課過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)。1（1）計算。3/8+1/25/6+3/411/12+1/62）口答。進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算時應(yīng)注意什么？二、探究新知。1、創(chuàng)建情境，指引察看。1）出示書P、68的主題圖。2）指名說一說：依據(jù)這幅情境壤土，能獲取哪些信息？2

2、、提出問題：依據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)識題？3、探究算法。（1）列出算式。先讓學(xué)生們獨立試試列式，而后再指引學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體“1”，并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。全班溝通。讓學(xué)生說一說算式每一步所表示的意義。2）議論詳細(xì)的運(yùn)算過程。師：你能算出上邊兩個算式的得數(shù)嗎？讓學(xué)生試試。能夠是先所有通分，再進(jìn)行計算；能夠是先從“1”中減去部分，再用節(jié)余的減去此外面分；還能夠先計算兩個部分的和，再從“1”中減去“和”。2（3）報告、溝通。方法1：方法2：方法3：13/81/61-3/8-1/61-（3/8+1/6）=5/8-1/6=24/24-9/24-4/24=1-（9/24+4/24）=15/24

3、-4/24=24-9-4/24=1-13/24=11/24=11/24=11/244、概括小結(jié)。師：如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算？經(jīng)過溝通，指引學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算次序與整數(shù)和小數(shù)的加減混淆次序相同。教師重申：計算時，要靈巧辦理，使計算過程更為簡易。三、練一練。1、第1題，請學(xué)生單獨達(dá)成計算。2、第2題，先作草圖，再進(jìn)行解答。3、第3題，先填表，在組織學(xué)生進(jìn)行議論“為何行一段山路，山路的行程占總行程的幾分之幾與所行時間占總數(shù)的幾分之幾會不同？”。建議作草圖來幫助理解此題目。4、第4題，指引學(xué)生采納逆向思想的方法，第一次加水是，第二次加水是，第三次加水是，三次加水的總量是=1，因此笑笑喝的果汁與水相同多。5、概括小結(jié)。師：如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算？3經(jīng)過溝通，指引學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算次序與整數(shù)和小數(shù)的加減混淆次序相同。教師重申：計算時，要靈巧辦理，使計算過程更為簡易。四、總結(jié)。如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算？教師重申：計算時，要靈巧辦理，使計算過程更為簡易。板書設(shè)計：禮拜日的安排（分?jǐn)?shù)加減混淆運(yùn)算）方法1：方法2：方法3：13/81/61-3/8-1/61-（3/8+1/6）=5/8-1/6=24/24-9/24-4/24=1-（9/24+4/24）=15/24-