適合參考的幼兒園教師打電話的教案

1、Word 適合參考的幼兒園教師打電話的教案 幼兒園打電話教案。 俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會(huì)事先預(yù)備好教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行猜測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫(xiě)幼兒園打電話教案時(shí)要留意些什么呢？經(jīng)過(guò)搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“適合參考的幼兒園老師打電話的教案”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。 適合參考的幼兒園老師打電話的教案 篇1 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 通過(guò)做嬉戲來(lái)完成打電話這節(jié)課。讓孩子們?cè)谝黄鸹?dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)情景表演關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲。 2、能用輕快的聲音來(lái)演唱。 3、培育幼兒的音

2、樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 同學(xué)能夠自己創(chuàng)編打電話內(nèi)容 并完整演唱歌曲 活動(dòng)預(yù)備 電子琴，電話 小娃娃兩個(gè) 活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)） 一、師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入 1、老師出示手偶，提問(wèn)孩子看今日誰(shuí)來(lái)了，（小娃娃）她叫豆豆，在從身后取出一個(gè)，她叫點(diǎn)點(diǎn)，豆豆和點(diǎn)點(diǎn)來(lái)我們班了，看看他們今日發(fā)生了什么呢？ 2、老師表演打電話的情景，幼兒觀賞。 一天，豆豆呆

3、在家里，覺(jué)得很沒(méi)勁，于是她就想到了在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后給點(diǎn)點(diǎn)打了電話。 豆豆；喂 喂 喂 你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？ 點(diǎn)點(diǎn)；哎 哎 哎 我是點(diǎn)點(diǎn)啊。 豆豆；點(diǎn)點(diǎn) 點(diǎn)點(diǎn) 你在干什么呢？ 點(diǎn)點(diǎn)；豆豆 豆豆 我在幼兒園呢。 3、提問(wèn) 小伴侶們有沒(méi)有看到豆豆和點(diǎn)點(diǎn)在干什么呢？ 那豆豆在哪里呢？ 點(diǎn)點(diǎn)在哪里呢？ 三、歌曲教唱 1、老師有感情的演唱 2、老師帶著幼兒一起有節(jié)奏的朗讀歌詞 3、請(qǐng)幼兒和老師一起唱 4、利用手偶 一邊唱歌 一邊表演 5、幼兒跟琴聲演唱 6、幼兒分組演唱 7、合唱 8、請(qǐng)小小伴侶們來(lái)表演打電話的嬉戲 教學(xué)反思 讓幼兒能在玩中學(xué) 感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的歡樂(lè)。 幼兒能夠主動(dòng)參加的活動(dòng)中。 適合參考的幼兒

4、園老師打電話的教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)情景表演，關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲。 2.使幼兒喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。 3.借助已有閱歷、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。 4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： （一）、通過(guò)情景表演，引起幼兒愛(ài)好。 1、老師出示手偶，提問(wèn)：你們看，今日誰(shuí)來(lái)啦（小動(dòng)物），對(duì)！小熊。老師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋€(gè)，這個(gè)呢，（對(duì)，小兔）。今日，小熊和小兔來(lái)到了我們班，看看它們今日發(fā)生了什么呢？ 2、老師表演打電話情景，請(qǐng)幼兒觀賞。 一天，在家里，小熊覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然

5、后它就給小兔打了個(gè)電話。 小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？ 小兔：哎哎哎，我是小兔啊。 小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？ 小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！ 3.老師提問(wèn)：小伴侶們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？ （二）、老師教唱歌曲 1、老師有表情的范唱，請(qǐng)幼兒觀賞。 2、老師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。 3、老師帶著小伴侶一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)唱，告知他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。 4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。 5、老師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。 6、請(qǐng)小伴侶自愿上來(lái)唱歌給下面的小伴侶聽(tīng)。 （三）幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。

6、或者找一個(gè)好伴侶，一起表演打電話的嬉戲?；顒?dòng)自然結(jié)束。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演，關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲?；顒?dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的愛(ài)好，并借用了手偶教具來(lái)引入教學(xué)，因此孩子們的愛(ài)好也就被吸引了過(guò)來(lái)。接下來(lái)我邊放音樂(lè)邊左右手來(lái)操作兩個(gè)手偶，關(guān)心幼兒熟識(shí)旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)潔，旋律朗朗上口，孩子們很快的就把握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)連接順暢，活動(dòng)氣氛特別活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是

7、避開(kāi)不了的消失的一些不足： 1、在利用手偶來(lái)關(guān)心孩子們理解歌詞的時(shí)候，孩子們的留意力都被手偶的表演給吸引了，而忽視了歌詞的本身。 2、在鞏固歌曲時(shí)，老師都是以孩子們齊唱為主的方式，過(guò)于單一，假如能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好，以嬉戲的方式進(jìn)行，孩子們會(huì)學(xué)的更加有愛(ài)好。 3、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參加到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。 適合參考的幼兒園老師打電話的教案 篇3 教材分析 歌曲小老鼠打電話節(jié)奏歡

8、快，內(nèi)容幽默詼諧，富有兒童情趣。幼兒園多元整合活動(dòng)課程教材里，這首歌曲是中班下學(xué)期的內(nèi)容。這首歌曲篇幅較長(zhǎng)，間奏較多，在第一課時(shí)學(xué)唱歌曲對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)有肯定難度。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)伴隨愉悅感，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)豐富幼兒的情感體驗(yàn)，培育幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)作品的情趣和力量，樂(lè)于與同伴一起消遣、表演，因此，我為本次活動(dòng)確立了以下目標(biāo)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。 2.觀賞、學(xué)唱歌曲，嘗試有節(jié)奏的對(duì)話和演奏。 活動(dòng)預(yù)備 歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)用不同方式演奏歌曲所帶來(lái)的愉悅感。 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱新歌

9、,能用不同方式表現(xiàn)歌曲中的間奏。 活動(dòng)過(guò)程 1.練聲 出示貓和老鼠的節(jié)奏譜 師：小貓?jiān)鯓咏?？幼：喵喵喵喵喵喵?師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱 （用這一節(jié)奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟識(shí)歌曲中的節(jié)奏，為后面的節(jié)奏和唱歌活動(dòng)打下基礎(chǔ)。） 2.老師講故事小老鼠打電話,關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。 有一天，小老鼠一個(gè)人在家，他感到好無(wú)聊啊。他想，要是能有個(gè)伴侶和我一起玩過(guò)家家的嬉戲就好了。 什么是“過(guò)家家”？過(guò)家家就是小伴侶平常玩的娃娃家。找誰(shuí)玩呢？小老鼠拿出電話號(hào)碼本看了看，他撥了一個(gè)號(hào)碼，5432678.叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說(shuō)，喂、喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。電話那邊說(shuō)，好

10、、好，知道了，立刻就到你的家。小老鼠一聽(tīng)是大花貓的聲音，嚇得抓緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的伴侶怎么會(huì)是他呢？小老鼠又認(rèn)真看了看電話號(hào)碼本，原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。 （老師在講故事的過(guò)程中不過(guò)分渲染故事情節(jié)，為的是讓幼兒留意傾聽(tīng)并記住歌詞語(yǔ)句和內(nèi)容的規(guī)律挨次。） 3.老師范唱“小老鼠打電話”，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。 老師：這個(gè)好玩的故事藏在一首好玩的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”。 （幼兒首次完整的傾聽(tīng)歌曲這一環(huán)節(jié)中，老師采納鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以關(guān)心幼兒聽(tīng)清歌詞內(nèi)容。） 老師：歌中小老鼠撥的電話號(hào)碼是？出示54 32 6 7 8 老師：小老鼠撥通了電話，他是怎么說(shuō)

11、的？大花貓是怎么回答的？ 出示相應(yīng)的圖譜，師幼練習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受不同角色的不同心理和語(yǔ)氣。 4.出示歌曲圖譜，播放歌曲錄音。 老師：這首歌曲的名字叫什么？ 老師先提問(wèn)圖譜中有歌詞部分的內(nèi)容，再提問(wèn)可以用什么動(dòng)作或聲音表現(xiàn)間奏部分。 老師：小音符表示歌曲中沒(méi)有歌詞的部分，這叫間奏。 老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。 5.播放歌曲錄音，幼兒觀賞老師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。 （此歌曲篇幅較長(zhǎng)，在幼兒再次觀賞歌曲的同時(shí)，老師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的關(guān)心幼兒熟識(shí)歌曲旋律和結(jié)構(gòu)，增加趣味性。） 6.播放歌曲錄音，幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。 （幼兒邊看圖譜邊用響罐演奏，不但能減輕老

12、師教授與幼兒學(xué)習(xí)的困難和負(fù)擔(dān)，提高有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生動(dòng)和富于情趣。） 老師引導(dǎo)語(yǔ):響罐在什么時(shí)候可以進(jìn)行演奏？假如在有歌詞的部分響罐發(fā)出聲音會(huì)讓大家聽(tīng)不清歌里唱什么。 （當(dāng)老師估計(jì)幼兒在下面的活動(dòng)中可能會(huì)發(fā)生失控行為時(shí)，可以在活動(dòng)開(kāi)頭之前，預(yù)先提示并用樂(lè)觀的語(yǔ)言讓幼兒理解某種掌握的要求是活動(dòng)審美趣味的重要組成部分。） 7.播放歌曲錄音，鼓舞幼兒用不同的表現(xiàn)方式演奏歌曲的間奏部分。 8.嬉戲:貓捉老鼠 出示貓和老鼠的胸貼，老師講解嬉戲規(guī)章，鼓舞幼兒用好聽(tīng)的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏） 適合參考的幼兒園老師打電話的教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受歌曲由

13、興奮到驚嚇，再由驚慌到松口氣的心情轉(zhuǎn)換，能有情趣地表現(xiàn)語(yǔ)氣詞。 2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)唱曲的感受。 3、培育專(zhuān)注傾聽(tīng)力量：能在專(zhuān)注傾聽(tīng)中聽(tīng)清歌詞。 4、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。 5、在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽(tīng)同伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱。 活動(dòng)預(yù)備 1、物質(zhì)預(yù)備：自制歌詞圖畫(huà)，并用白紙分別攔?。灰魳?lè)剪輯兩個(gè)版本（一段/整體）。 2、閱歷預(yù)備：幼兒已有在不同地方打電話的閱歷（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開(kāi)各種門(mén)的方法（如卷簾門(mén)、推拉門(mén)等）。 活動(dòng)過(guò)程 1、引入：由生活閱歷動(dòng)身，設(shè)疑激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。 （1）提問(wèn)：你們打過(guò)電話嗎？喜愛(ài)用什么樣的姿態(tài)打電話？ 指導(dǎo)要點(diǎn)：老師

14、用夸張的動(dòng)作仿照幼兒打電話的姿態(tài)，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等，并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運(yùn)用動(dòng)詞描述動(dòng)作。 （2）出示第一幅圖，提問(wèn)： 這是誰(shuí)？它在干什么？ 小老鼠會(huì)給誰(shuí)打電話？電話里要說(shuō)什么事情呢？ 幼兒簡(jiǎn)短地猜想后，老師提出：今日，老師帶來(lái)了一首小老鼠打電話的歌，聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們的猜想一樣。 2、聽(tīng)歌猜圖，感知歌曲內(nèi)容。通過(guò)“聽(tīng)詞揭畫(huà)”引發(fā)專(zhuān)注傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容。 （l）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（揭示幼兒說(shuō)到的圖畫(huà)內(nèi)容。） （2）出示全部圖片后，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒留意聽(tīng)清該處，老師按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作指示。 指導(dǎo)要點(diǎn)：當(dāng)幼兒說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的內(nèi)容時(shí)，老師就邊清唱

15、該句，邊翻開(kāi)與該句對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。采納提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)的愿望，培育幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。但次數(shù)不宜過(guò)多，以免引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)疲乏。每一次傾聽(tīng)時(shí)，老師都應(yīng)跟著歌曲，指到相應(yīng)的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫(huà)前，以自己的身體姿態(tài)提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。 3、餅述故事，感受角色心情轉(zhuǎn)換。 在語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng)編中，加深對(duì)唱曲心情轉(zhuǎn)換的感受。利用簡(jiǎn)潔的故事敘述形式，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中的心情轉(zhuǎn)換，感受小老鼠由高興到驚嚇，再到疑問(wèn)、恍然大悟，最終松口氣的表情變換，引導(dǎo)幼兒邊敘述邊創(chuàng)編相應(yīng)的簡(jiǎn)潔動(dòng)作，并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的好玩。 指導(dǎo)要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞，標(biāo)志著幾個(gè)表情

16、的轉(zhuǎn)換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。老師肯定要擅長(zhǎng)把握幼兒動(dòng)作中的要素，并進(jìn)行原型上的夸張，給幼兒以好玩、好玩的感受，同時(shí)確定幼兒不同的動(dòng)作，老師引導(dǎo)、關(guān)心其進(jìn)行夸張，鼓舞表演中使用自己喜愛(ài)的、獨(dú)創(chuàng)的方式。 4、大膽表演，嘗試表現(xiàn)角色活動(dòng)。 在自由表現(xiàn)中大膽表達(dá)自己對(duì)唱曲的理解和感受。 （1）幼兒在老師清唱與音樂(lè)伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗(yàn)歌曲心情的轉(zhuǎn)換。 （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前表演，相互借鑒學(xué)習(xí)同伴的表演閱歷。 （3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。 5、結(jié)束。 師：你們說(shuō)，小老鼠以后還會(huì)撥錯(cuò)電話號(hào)碼嗎？你們以后打電話，也肯定要認(rèn)真

17、看清、撥對(duì)號(hào)碼哦！ 教學(xué)反思 這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活敏捷現(xiàn)，嬉戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的寵愛(ài)。新綱要提出：老師應(yīng)支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、制造美的情趣。 歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最終讓幼兒參加表演，鼓舞她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順當(dāng)完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼

18、兒情感的共鳴。 更多幼兒園教案我推舉 幼兒園小班教案：打電話活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)、語(yǔ)言 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解歌曲內(nèi)容，喜愛(ài)上幼兒園。 2、樂(lè)于進(jìn)行歌曲表演。 活動(dòng)預(yù)備： 1、布娃娃兩個(gè)。 2、玩具電話一臺(tái)。 3、歌曲打電話。 活動(dòng)過(guò)程： 一、傾聽(tīng)歌曲，初步了歌曲內(nèi)容。 出示布娃娃和玩具電話，告知幼兒將請(qǐng)兩個(gè)小娃娃演唱一首歌曲，名字叫打電話，請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？ 老師邊操縱布娃娃，邊用娃娃的角色演唱歌曲。 老師：這首歌叫什么名字？ 老師：你聽(tīng)到兩個(gè)娃娃打電話時(shí)說(shuō)了什么？幼兒說(shuō)到哪句，老師就再唱唱那一句，使幼兒知道他們是在幼兒園打電話，在幼兒園學(xué)唱歌。 請(qǐng)幼兒再次觀賞歌曲，關(guān)心幼兒感受歌

19、曲中的歡快心情。老師：歌里的小娃娃在幼兒園學(xué)唱歌，他們興奮嗎？ 二、和幼兒回憶在幼兒園的活動(dòng)，引發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。 老師：歌里的小娃娃說(shuō)，他在幼兒園學(xué)唱歌呢，你在幼兒園都做了哪些你喜愛(ài)的事情呢？鼓舞幼兒大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。 三、鼓舞幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行表演 老師：咱們一起來(lái)表演打電話這首歌吧，想一想打電話、唱歌可以做什么動(dòng)作？ 請(qǐng)幼兒做一做自己想的動(dòng)作，老師對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出確定：這個(gè)動(dòng)作真好，我們一看就知道你在打電話或唱歌！ 老師演唱歌曲，和幼兒一起表演。 幼兒園大班教案：打電話 活動(dòng)目標(biāo): 1、享受打電話的樂(lè)趣。 2、情愿表現(xiàn)自己的情感。 3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)

20、。 活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì): 中班主題活動(dòng)打電話活動(dòng)預(yù)備: 臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。 活動(dòng)過(guò)程: 1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。 (1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。 師:老師剛才在做什么?（2）鼓舞幼兒說(shuō)出自己打電話的閱歷。 老師:你們平常打過(guò)電話嗎?喜愛(ài)打給誰(shuí)?2、幼兒溝通閱歷:怎樣打電話? （1）小伴侶溝通閱歷，老師在適當(dāng)時(shí)示范。 （2）請(qǐng)小伴侶做打電話的嬉戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ) (用手做打電話狀)。 (4)小伴侶自由嘗試打電話。 師:剛才小伴侶都說(shuō)了平常是怎樣打電話的,現(xiàn)在小伴侶們來(lái)試試吧。3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。 師:小伴侶剛才都很能干,現(xiàn)在我

21、們一起來(lái)唱首歌吧。(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。 (2)對(duì)唱.女孩:喂、喂、喂,你在哪里呀?男孩:哎、哎、哎,我在幼兒園。師:小伴侶唱得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)唱吧,女孩唱:男孩唱:.我們看女孩和男孩誰(shuí)能干! (3)女孩和男孩交換角色。 （4）師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。 4、幼兒制作電話,嬉戲:打電話。 (1)師:小伴侶都說(shuō)了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小伴侶來(lái)動(dòng)手做電話,跟好伴侶一起玩嬉戲。方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣瞧,電話就這樣做好了。小伴侶來(lái)試試吧。 (2)幼兒兩人一組制作電話,玩嬉戲。 師:請(qǐng)小伴侶找一個(gè)好伴侶跟你一

22、起制作電話,做好了就一起玩打電話的嬉戲.打電話的小伴侶把話筒放在嘴上,接電話的小伴侶把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話的時(shí)候靜靜的說(shuō),看看你的好伴侶是不是能聽(tīng)見(jiàn) 。附歌曲:兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。 活動(dòng)反思: 在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,由于電話是小伴侶常見(jiàn)的而感愛(ài)好的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱忱高漲,愛(ài)好很濃.樂(lè)觀參加整個(gè)活動(dòng), 愿意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的供應(yīng)滿(mǎn)意了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)覺(jué)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷?？偟膩?lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是勝利的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分

23、,老師可以先供應(yīng)材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最終一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思索:為什么線可以傳聲?從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。 指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ): 老師能追隨幼兒的愛(ài)好開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)總鼓舞幼兒不斷探究、體驗(yàn)、溝通對(duì)電話的熟悉，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，寓教于樂(lè)，適時(shí)地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己，在活動(dòng)中注意幼兒自信念的培育，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。 幼兒園中班教案打電話 中班教案打電話適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒熟悉一些常用的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話，和幼兒共同探討打電話的常識(shí)，教給幼兒打

24、電話時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，相互溝通電話號(hào)碼，通過(guò)電話增進(jìn)與伙伴間的友情，快來(lái)看看幼兒園中班打電話教案吧。 活動(dòng)目標(biāo) 1、和幼兒共同探討打電話的常識(shí)，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)。 2、教幼兒熟悉一些常用的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話。 3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，相互溝通電話號(hào)碼，通過(guò)電話增進(jìn)與伙伴間的友情。 4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的電話多樣性及特征。 5、使幼兒把握一些打電話生活基本常識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀 活動(dòng)過(guò)程 一、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體課件，導(dǎo)入課題： 演示多媒體課件寶寶打電話，幼兒看完后提問(wèn)： 1

25、、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（由于他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了） 2、寶寶想把電話打給誰(shuí)？（他的好伴侶）為什么打給大老虎了？（由于他把號(hào)碼記錯(cuò)了，打錯(cuò)電話了） 小結(jié)：寶寶由于把號(hào)碼記錯(cuò)了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平常在打電話的時(shí)候肯定要認(rèn)真，不能打錯(cuò)電話。 二、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷談?wù)剬?duì)電話的熟悉： 1、你給誰(shuí)打過(guò)電話？你都知道誰(shuí)的電話號(hào)碼？（幼兒依據(jù)已有閱歷充分回答）你有打錯(cuò)電話的時(shí)候嗎？ 2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)想起它們，比如說(shuō)失火了，要打（119），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。 小結(jié)：看來(lái)電話在我們的

26、生活中無(wú)處不在，給我們的生活供應(yīng)了許多便利。 3、請(qǐng)幼兒利用老師供應(yīng)的工具為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼： 老師的電話響，老師接電話，假裝聽(tīng)不清，請(qǐng)一位幼兒幫忙聽(tīng)，消失話外音“我是森林動(dòng)物之家，我們小動(dòng)物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們?cè)O(shè)計(jì)一下電話號(hào)碼嗎？” 4、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，老師指導(dǎo)： 請(qǐng)幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容，問(wèn)幼兒愿不情愿關(guān)心小動(dòng)物？ 幼兒同意后老師出示預(yù)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像，讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。老師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。 5、展現(xiàn)幼兒作品： 幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展現(xiàn)幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。

27、 三、嬉戲：打電話 1、拿出用紙杯制作的電話，請(qǐng)幼兒玩打電話的嬉戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。 2、小結(jié)：簡(jiǎn)潔小結(jié)剛才幼兒打電話的情請(qǐng)幼兒將不明白的問(wèn)題提出來(lái)，老師將問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋，留到下節(jié)課解決。 幼兒百科：電話通信是通過(guò)聲能與電能相互轉(zhuǎn)換、并利用“電”這個(gè)媒介來(lái)傳輸語(yǔ)言的一種通信技術(shù)。兩個(gè)用戶(hù)要進(jìn)行通信，最簡(jiǎn)潔的形式就是將兩部電話機(jī)用一對(duì)線路連接起來(lái)。 幼兒園大班教案打電話 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園大班教案打電話 大班教案打電話適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在電話的學(xué)習(xí)中把握1、2、9和0這4個(gè)數(shù)字的英語(yǔ)讀法，通過(guò)表演，讓幼兒把握急救電話的用法，讓幼兒養(yǎng)成與同伴

28、之間樂(lè)于合作，喜愛(ài)表演，快來(lái)看看幼兒園大班打電話教案吧。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)表演，讓幼兒把握急救電話的用法。 2、在電話的學(xué)習(xí)中把握1、2、9和0這4個(gè)數(shù)字的英語(yǔ)讀法。 3、讓幼兒養(yǎng)成與同伴之間樂(lè)于合作，喜愛(ài)表演。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打電話的愛(ài)好。 5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 幼兒在活動(dòng)中把握常用急救電話的用法，110報(bào)警電話，119火警電話，120急救電話. 幼兒在表演中的語(yǔ)言表達(dá)。 活動(dòng)預(yù)備 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：110、119、120電話的不同用法。 2、物質(zhì)預(yù)備：電話，電話號(hào)碼的圖片， 活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)） 一、熱身運(yùn)動(dòng) 導(dǎo)入，師：孩子們讓我們?nèi)ビ^賞一首新歌吧。（英語(yǔ)數(shù)字歌視頻） 隨著音樂(lè)老師和孩子們進(jìn)入今日的活動(dòng)。 二、自主探究 1、讓孩子們回味剛才的視頻，讓他們有想學(xué)英語(yǔ)數(shù)字的感動(dòng)。 2、有意識(shí)的教給孩子們4個(gè)數(shù)字