年級數(shù)學(xué)上冊第單元教案(人教版)大全

1、年級數(shù)學(xué)上冊第單元教案(人教版)大全第一篇：2017五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案(人教版)大全XX五年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案（人教版）觀察物體單元教學(xué)目標u教學(xué)內(nèi)容：觀察物體u教學(xué)要求：1、讓學(xué)生通過觀察幾何形體，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面；2、使學(xué)生能正確辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。u教學(xué)重點：使學(xué)生能正確辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。u教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和思維

2、能力。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。u時安排：2時（機動1時左右）題：教科書38頁例1、以不同角度觀察一個物體教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察，分析事物的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。3、加強學(xué)生之間交流互助。教學(xué)重點：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力教學(xué)難點：幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力時安排：一時教具使用：小黑板、長方體、正方體、盒子等。u教學(xué)流程：u引入：請同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因為我們觀察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進一步研究觀察物體（板書）u出示目標：見教學(xué)目標u自學(xué)

3、提示：獨立或與他人合作學(xué)習(xí)。u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)u學(xué)生匯報，檢查自學(xué)效果(含討論）。教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動，叫生觀察并提問。、你觀察到的長方體是什么樣的？2、你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？3、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，那么請四人小組討論當(dāng)我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？抽小組匯報，師點評，“看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面，運用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題”。三：構(gòu)建空間想象力1、師出示一個正方體要求生正面觀察，并想象畫出

4、從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。2、師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。再將牙膏盒豎對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。u當(dāng)堂作業(yè)：鞏固練習(xí)完成練習(xí)八的12題。興趣探索，根據(jù)以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元教案-秋雨-劉剛博客u全總結(jié)：今天你有什么收獲？u板書設(shè)計：u后反思：題：教材39頁例2，從不同角度觀察兩個物體教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點：使學(xué)生

5、從形象構(gòu)建抽象的想象能力。教學(xué)難點：使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。時安排：一時教具使用：小黑板、一個球體、一個圓柱體、正方體等。u教學(xué)流程：u引入：上節(jié)我們對一個物體從不同角度進行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進行觀察，體驗從不同角度看世界。u出示目標：見教學(xué)目標u自學(xué)提示：結(jié)合手中的學(xué)具，擺一擺，拼一拼，獨立或合作學(xué)習(xí)。u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)u學(xué)生匯報，檢查自學(xué)效果（含討論）。、師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上，抽生的小組為單位上臺觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個面觀察到的畫出來，并同方交流。師抽

6、生把畫出的圖形展示出來，集體評議。2、完成39頁例2及做一做（展示評議）構(gòu)建空間想象力1、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強調(diào)左右面是重合，故只能看見一個正方形）。2、將一個正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。完成練習(xí)八第3題。u當(dāng)堂作業(yè)：完成練習(xí)八的部分練習(xí)題。u全總結(jié)：談收獲。u板書設(shè)計：u后反思：題：教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體教學(xué)目標：1、進一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體2、能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況。3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。教學(xué)重點：1、變形象思維為抽象思維。教學(xué)難點：2、明晰物體組合擺放的相同點與

7、不同點。時安排：一時教具使用：小黑板、小正方體若干。u教學(xué)流程：u引入：導(dǎo)入新師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形，請學(xué)生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀察（板書）。u出示目標：見教學(xué)目標u自學(xué)提示：利用手中的學(xué)具獨立或與他人合作學(xué)習(xí)。u學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)u學(xué)生匯報，檢查自學(xué)效果（含討論）。師出示四個小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。動手操作，思維拓展。學(xué)生按老師要求擺小正方體。（1）用個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種

8、不同的方法）。（2）用四個小正方體擺出從正面看是，從左邊看也是的情況。（3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看從左面看也是（有多少種不同擺法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體。）u當(dāng)堂作業(yè)：練習(xí)九46。u全總結(jié)：談收獲。u板書設(shè)計：u后反思：第二篇：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第九單元教案第九單元數(shù)學(xué)廣角一、單元教材簡析：和前幾冊教材的思路相同，本冊教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外，還專門安排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來介紹一些數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生運用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡單的實際問題或數(shù)學(xué)問題。本單元主要是結(jié)合實際，使學(xué)生初步體會集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法

9、。集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，甚至可以說，集合理論是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。從學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實就已經(jīng)在運用集合的思想方法了。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時，把1個人、2朵花、3枝鉛筆用一條封閉的曲線圈起來表示，這樣表示出的數(shù)學(xué)概念更直觀、形象，給學(xué)生留下的印象更深刻。又如，我們學(xué)習(xí)過的分類思想和方法實際上就是集合理論的基礎(chǔ)。二、單元教學(xué)目標：1、使學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。2、使學(xué)生在解決實際問題的過程中體會等量代換的思想。3、通過學(xué)生動手操作，發(fā)揮各種直觀手段的優(yōu)勢，組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點難點：重點：體會集合，等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。難點：用集合圈（韋恩圖

10、）表示事物（元素）。四、課時安排：數(shù)學(xué)廣角2課時重復(fù)課前談話駱老師很智慧，你知道嗎？你怎么知道的？我的智慧表現(xiàn)在，我剛剛做了一件事，你們都知道我叫*了，可我還不了解你們對不對??？可我用了一個小計策，一下子就知道每個孩子叫什么了，對不對*？*你看看，我智慧吧？為什么我能把每個人的名字都叫上來呢？你知道嗎？（生答）對了，你們寫在紙上的名字就代表了你們每一個人，明白了嗎？他是你們的符號，所有同學(xué)鄭重的把這兩個名字放在一起，輕輕的推到桌子上面，這樣我就能看到你的名字，把你叫上來了。*，是吧？我們可以上課了嗎？你們覺得自己聰明嗎？剛才我們說了，駱老師怎么樣？（智慧）那咱們聰明的人就和智慧的人搞些活動，看

11、看你更聰明，還是我更智慧，行嗎？一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題 看看智慧的人給你們帶來什么？ 多媒體出示：理發(fā)師的困惑 師讀題意某理發(fā)師正在給客人理發(fā)，就聽一聲門響，“叔叔，我和爸爸要剃頭?！庇忠宦曢T響，“師傅，給我和父親剃個頭。”這時，理發(fā)師抬頭一看，他很納悶？你知道，他納的是什么悶嗎？ 生答小朋友，你們真了不起，提出了那么多納悶的可能。我們一起來看看，這個理發(fā)師到底為什么納悶，好不好？多媒體出示：為什么只有三個人？被那個小姑娘猜中了，呵呵 為什么只有三個人??？也沒見誰出去?。?生回答（兩對父子，爺爺、爸爸、兒子）我似乎明白點了，可我還需要動作來配合。同學(xué)們，舉起手來。 師演示：師傅，給我和父親剃個

12、頭。叔叔，給我和爸爸剃個頭。這四個人怎樣就變成三個人了？快把手舉起了我看看。你們?yōu)槭裁匆堰@兩個手指頭挪到一起了？（生：）說明這兩個人是一個人？他既是小孩的爸爸，又是老人的兒子。這樣他就是他的爺爺，他就是他的爸爸。我聽明白了，孩子，你真了不起。我聽明白了，第一個是因為有了動作，二還是因為感謝你們的語文老師，多好的一句話啊，那就是既又（板書）。 中間的這兩個手指頭合在一起，說明他既是小孩的爸爸，又是老人的兒子，早說呀，我不就明白了嗎。感謝我們的語文老師，一組關(guān)聯(lián)詞讓我們了解了這里面的關(guān)系，對不對？那理發(fā)師還應(yīng)該納悶嗎？行了，理發(fā)師別納悶了，我們的小朋友把問題已經(jīng)給你解決了。理發(fā)師非常高興，說，駱

13、老師，替我獎勵一下這些孩子們吧，想要這個獎勵嗎？看看理發(fā)師給同學(xué)們什么獎勵？原來是一個活動：搶椅子玩過嗎？會玩嗎？想玩嗎？咱現(xiàn)在就玩，行嗎？ 搶椅子要有椅子，還要有人。誰來貢獻椅子？ 誰想玩？（兩個同學(xué)，兩把椅子） 師：順時針轉(zhuǎn)，好嗎？現(xiàn)在開始吧？ 師：有問題嗎？（生說，應(yīng)該再加人）師：哦，兩個人，兩把椅子，每個人都能搶到椅子，沒意思。 可以怎么辦？加人或者減椅子，你們想加人還是減椅子？ 師又叫了四個學(xué)生現(xiàn)在可以開始了嗎？還有問題？你 說 人太多了，椅子太少。 師：剛才因為我激動，叫的人太多了。多了沒關(guān)系，我們可以加（椅子），我們一會椅子，一會加人。那是不可能的。生：可以用石頭、剪子、布來決定

14、 師：多好的建議呀，和老師想的一樣。 （猜拳游戲開始）現(xiàn)在可以玩搶椅子游戲了嗎？ 師講游戲規(guī)則，游戲開始掌聲歡送?，F(xiàn)在發(fā)表一下獲獎感言吧，贏了怎么樣？這是一次很好的健身活動，并且這位同學(xué)勇奪金牌，搶椅子游戲的金牌，掌聲呢？掌聲送給誰啊？NO，NO，NO，要體現(xiàn)出咱們的大肚，來，你覺得掌聲是送給誰的？就是送給你的？沒關(guān)系，老師告訴你們，我們的游戲重在參與，我們應(yīng)該把掌聲送給誰？參與的同學(xué)。上來參與游戲的所有同學(xué)，好，我們請剛才上來參加游戲的所有同學(xué)站起來，全體起立，接受大家的掌聲。等等等等，還差一位呢？差一位，一共七位同學(xué)呢？不是，玩了兩個游戲的，包括第一個猜拳游戲的也算。同學(xué)們，稍等一下，咱們

15、算一下。我是數(shù)學(xué)老師，知道嗎？ 玩猜拳游戲的幾個人？4個，沒錯吧？師板書：4 玩搶椅子游戲的幾個人？3個，4+3=7 還差一個沒站起來的。 把手放下，看來同學(xué)們對我的話還不老信呢，這樣吧，我取出一樣?xùn)|西，見過嗎？它會說話嗎？它很公正對嗎？我們現(xiàn)在也不說是你對還是我對，我們用它做個試驗，可以嗎?我用這個圈代表玩搶椅子游戲的人，用這個圈代表猜拳游戲的人，如果這兩個圈里的人加起來是6人，就是你對，是7人就是我對，行嗎？不反悔了嗎？那就開始。請玩了搶椅子游戲的人過來，請進來吧。3個人。 請玩了猜拳游戲的人過來，4個人。4+3，哎，怎么少一個人，那個人呢？你跑那里干什么？ 生：她既玩了猜拳，又玩了搶椅子

16、。師：哎，說的有點道理。但是，我得看見事實啊，反正就是這個圈里有四個，這個圈里有3個，用事實來說話，讓呼啦圈來說話。生自己行動讓呼啦圈說話，反正這個圈里有4個，那個圈里有3個。讓我們來看看。用英文來數(shù)，這個圈，再說另一個圈。師不必不如弟子嗎，到咱班才知道4+3=6，我錯了，我改。 還不同意，我照著你們說的改了，還不同意。那4+3=？怎么樣得6？減一。4+3-1=6，沒錯嗎，為什么減一呢？生：因為有一個人既玩了猜拳游戲又玩了搶椅子游戲，所以要減一。 我突然發(fā)現(xiàn)，剛才我們幫理發(fā)師解決問題不也用的這組關(guān)聯(lián)詞嗎？感情這組關(guān)聯(lián)詞真的有用，誰是既玩了猜拳又玩了搶椅子游戲的人？師：感情你就是那個來回跑的人？

17、他就是玩了幾個游戲的？扮演了幾個角色的？所以他站在一個很特殊的位置。對不對？好了，把他減去了，就應(yīng)該得6。好了，其他同學(xué)別動，你出來。就是你搗亂，減去了一，就應(yīng)該得6，我們一起來數(shù)一遍。開始。（5個師：你們說的，減去了他就得6了，你看看。誰想說？ 生：因為他玩了兩個游戲，要算一個，所以要減一師：他說了一個詞，公平。我們要把他減去，他就沒了。公平嗎？他能沒了嗎？那就要在他玩的兩個游戲中留下一個，來代表他，對不對？在兩個角色里，可以減去一個猜拳游戲的他，也可以減去一個搶椅子游戲的他，可是就不能減去他，那就殺人了，呵呵師：那我可要問了，孩子們，我忽然明白了，可是，他要是玩了三個游戲，那你認為減幾合適

18、？要是玩了八個游戲呢？總而言之，要給他留下一個游戲，減去他多玩了的，重復(fù)的活動。謝謝你，小同學(xué)，這么有意思的一個位置，能讓我們看看站在哪里嗎？行嗎？我們太好奇了，想看看。生展示師：我們給它起個名字 生：數(shù)學(xué)二環(huán)師：掌聲鼓勵，掌聲響起，我們把數(shù)學(xué)二環(huán)請到我們的黑板上，看看我們的作品怎么樣？行嗎？呼啦圈總這么扶著太累，我們聰明的人和智慧的人總有辦法，要把呼啦圈的信息留在黑板上。伸出你的右手食指，我們一起來描繪。師用粉筆描出呼啦圈的位置。我們多智慧啊，把呼啦圈去掉了，數(shù)學(xué)二環(huán)卻留到了黑板上。 謝謝你們，謝謝。我們多智慧啊，把數(shù)學(xué)二環(huán)的信息留到了 師皺眉等一下嘛別驕傲的太早了，我們留下的太少了，你看，

19、這兩個圈差不多，那個是搶椅子游戲的圈？下次別忘了，把它寫上就可以了。師板書師：圈的信息是有了，人的信息沒了。那怎么辦呢？出個主意吧。 生回答師：你的主意出的太好了，把名字貼在黑板上。 玩搶椅子的同學(xué)，過來，貼上。師：還讓呼啦圈說話行吧？看看他們出圈沒出圈？對不對？掌聲 他們都貼對了，貼的有點亂，我整理一下，（師把中間貼的移到一邊）貼的美一些。美了嗎？你有什么問題？ 師：讓玩猜拳游戲的同學(xué)過來。不對，只來了三個同學(xué)，那一個呢？過來。 你怎么了？生：我已經(jīng)貼過了，不能再貼第二次了。他在中間貼了一次就表示他參加了幾個游戲？好聰明的同學(xué)，不過我要挑戰(zhàn)，智慧的人要跟聰明的人挑戰(zhàn)一下。這個名字，你既然參加

20、了兩次游戲，必須要貼上去，怎么辦？生貼師：我們一起來數(shù)一數(shù)。不許拿回去，必須貼上怎么辦？出出主意吧，怎么辦呢？誰來幫幫他？對什么對?。磕惚人鼌柡?，藏哪去了？孩子們，你們真智慧。一個人可以扮演兩個角色，這兩個角色也可以合二為一。謝謝師：同學(xué)們，我們剛才做了那么多的活動，其實是我們生活中的一種現(xiàn)象。多媒體出示：重復(fù)師：現(xiàn)在有重復(fù)的現(xiàn)象嗎？怎么樣就有了？再填一個什么？（圓圈）聽你的，多媒體出示一個圓圈 重復(fù)了嗎？沒有 怎么樣才能重復(fù)？用你的小手告訴我。哦，明白了，他們兩個要交叉。跟我一起來推一推， 重復(fù)了，沒有。再來推一次現(xiàn)在有重復(fù)了嗎？在哪里？上來指一指在這里用哪個關(guān)聯(lián)詞來表示？說出來，既又 在

21、這里用哪個關(guān)聯(lián)詞來表示？只沒 想不想繼續(xù)來挑戰(zhàn)？一起來看花名冊里的故事 多媒體出示：花名冊里的故事全班有多少人？你為什么不知道？生：不知道男生有多少人？ 現(xiàn)在知道了嗎？怎么算的？板書：19+17=36師：不同意，今天我們研究的是重復(fù)現(xiàn)象，用的是既又，圈是這樣說的，看看，剛才這個式子里面有個減一，忘了減一了。師板書：-1怎么回事？我明白了，男生里頭沒有女生，女生里頭沒有男生，他們沒有重復(fù)現(xiàn)象。我突然明白了。孩子，謝謝你勾起了我的回憶，小時候，我的老師曾經(jīng)跟我說過這樣一句話，我覺得他說的很有道理。想聽嗎？孩子們，你們每一天的學(xué)習(xí)，都是浩瀚的數(shù)學(xué)海洋里的滄海一粟，學(xué)習(xí)問題，要關(guān)注他的條件，解決問題也

22、要關(guān)注他的條件，千萬不能犯這樣的錯誤，我學(xué)習(xí)了什么，就用什么知識去解決所有的問題，那樣就要出天大的笑話了。是不是和這個例子一樣了，他有重復(fù)的現(xiàn)象嗎？他能減一嗎？減二呢？社會小調(diào)查 給爸爸找位置這兩個圈這樣放合適嗎？用小手告訴我怎么放？為什么要這樣放？有一種爸爸既喝酒，又吸煙，要給這樣的爸爸留個位置。師說統(tǒng)計要求爸爸在中間位置的同學(xué)起立你的爸爸吸煙嗎？喝酒嗎？那就是既吸煙又喝酒的爸爸 你的爸爸呢？這些同學(xué)的爸爸及吸煙又喝酒，是什么爸爸？壞爸爸 怎么說自己的爸爸是壞爸爸呢？你來說？ 我們不是說壞爸爸，是說爸爸身上的壞毛病 這里的爸爸是：只吸煙，不喝酒 還有一種爸爸，只喝酒，不吸煙 還有人沒站起來啊

23、？誰沒站起來啊？你為什么不站起來呢？ 板書：既不又不這樣的爸爸是好爸爸還是壞爸爸？好爸爸，好什么好，這樣的爸爸沒位置了？好爸爸沒位置了，加個小圓圈？加個大的。這個圈就代表咱班的爸爸們，好爸爸的位置在哪里？生指哇，多偉大啊，一下就指出來，這些空白位置都是好爸爸的位置，看起來好爸爸不是沒有位置，好爸爸更自由有更多的好位置。希望圈里的爸爸們盡早的跳出圈，成為好爸爸。謝謝你們，讓我明白了那么多的東西，謝謝你們幫助，讓我完成了一項統(tǒng)計工作。孩子們，隨著統(tǒng)計的結(jié)束，這節(jié)課也就是結(jié)束了。你知道這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容嗎？重復(fù)NO，沒有一節(jié)課的名字叫重復(fù)，重復(fù)也不是數(shù)學(xué)的概念，為什么沒有這節(jié)課的概念呢？是因為你們可

24、能還聽不懂，因為你們還太小，六年以后你們會和他在高中的學(xué)習(xí)中見面，那時候他有一個很響亮的名字，想知道他叫什么名字嗎？那時候他的名字他叫：集合叫什么？集合雖然你不知道他的名字，可是你卻認識了他張的這個樣子，快用小手告訴我們長得什么樣子？對了，對了，把手放下。這節(jié)課有什么感受嗎？第三篇：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)第三單元教案3 三位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時 口算乘法（例1）教學(xué)目標1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。 重點難點1掌握整數(shù)乘法的口算方法。2培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課時安排： 一個課時 教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境1、你們想知道一些交通

25、工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）2、你還知道其他交通工具的速度嗎？二、探究新知1、出示例1 人騎自行車小時約行千米。 特快列車小時約行千米。（1）人騎自行車小時可以行多少千米？提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？ 小組交流討論。小組匯報 問：30小時行多少千米？練一練：184= 243= 252= 146= （ 2） 特快列車小時可以行多少千米？怎么列式 提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。組織學(xué)生匯報交流。比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？練習(xí)：1305= 2380= 1506= 713=4602= 口算乘法的方法是什么？ 師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾

26、百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0 板書課題：口算乘法三、鞏固新知1、練習(xí)六第1題將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2、練習(xí)六第1題和第2題 應(yīng)用乘法口算解決實際問題。3、練習(xí)六第4題和第5題 口算練習(xí)四、總結(jié)今天你學(xué)會了什么？五、作業(yè)：第48頁6-9第二課時 筆算乘法（例1）教學(xué)目標1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力 重點難點使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算。 課時安排： 一個課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算：1522= 2314= 3212= 4153= 2983= 5233=2、筆算2412= 4459= 6352= 說一說

27、筆算的方法是什么？3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 板書課題：筆算乘法二、探究新知例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了小時，火車小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)14512估計一下大約是多少？怎么計算出準確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。 問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？ 14512=1740 145 12 - 290 1 45 - 1 740 問：如何檢驗自己的運算結(jié)果？小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？ 師生歸納：兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的

28、數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。三、鞏固練習(xí)：1、書后做一做13412= 17647 42536 237822、練習(xí)七的1、2獨立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)七第3題第三課時 筆算乘法練習(xí)教學(xué)目標：1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，形成計算的技能。 教學(xué)重點難點1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法2、使學(xué)生能正確、熟練地計算 課時安排：1個課時 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算283= 168= 362= 4620= 4160= 3150= 150

29、6= 267= 2019= 20073= 90024= 4308= 156= 1905= 口算的方法是什么？2、筆算32224= 14527= 67913= 28635 筆算乘法的計算方法是什么？ 板書課題：筆算乘法練習(xí)二、練習(xí)內(nèi)容：1、判斷并改錯。134 152 246 16 23 34 - 804 156 964 134 104 638 938 1196 7344 說一說找到的錯處和糾正的結(jié)果、錯的原因和怎樣避免。 筆算時應(yīng)注意什么？2、筆算12473= 46215= 22436= 28153= 27142= 18247= 筆算的方法是什么？三、解決問題1）學(xué)校準備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個班，

30、每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本？2）一場電影有觀眾806人，照這樣計算，放映32場共有觀眾多少人？ 3）有8個班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？4）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢？5）書上練習(xí)七第8題四、思維訓(xùn)練探究一下正確的積是多少。1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15，結(jié)果得到的積比正確的積少609，那么正確的積是多少？2、練習(xí)七第12、13思考題五、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？六、作業(yè)：練習(xí)七第10、題第四課時 因數(shù)中間 或末尾有0的乘法（例2）教學(xué)目

31、標：1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力 教學(xué)重點教學(xué)難點1、 掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法.2、 掌握豎式的簡便寫法 課時安排：1個課時 教 具：圖片 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 口算4072= 600300= 3023= 5330= 20700= 4022= 4072= 4072= 4072= 2020= 4090= 5027= 6085= 9084= 40050=2、筆算7086= 7908= 54278= 說一說筆算的方法是什么？3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 板書課題：筆算乘法二、探究新知例2、特快列車小時可

32、行160千米。普通列車小時可行06千米它們30小時各行多少千米？。問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 板書課題補充；因數(shù)中間 或末尾有0的乘法怎么計算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決，自己試一試 學(xué)生獨立進行計算。請不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。1）16030= 問：寫豎式時，如何處理0和非0數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？16030=4800 160 30 4800 2）10630= 自己試一試 學(xué)生反饋時討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成106 30 （2）計算10630時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？10

33、630=3180 106 30 3180 計算時哪個豎式更簡便？ 小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0三、鞏固練習(xí)：1、書后第53頁做一做2、練習(xí)八的1、2獨立完成四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題第五課時 速度、時間和路程之間的關(guān)系（例3）教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度時間路程這組數(shù)量關(guān)系。2、學(xué)會速度的寫法 教學(xué)重點教學(xué)難點1、理解速度的概念，掌握速度時間路程這組數(shù)量關(guān)系2、應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題 課時安排：1個課時 教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入

34、1、出示交通工具的時速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運行速度，自然界一些動物的運行速度等等2、你還知道哪些運行速度？學(xué)生展示搜集的信息二、探究新知1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會速度的寫法， 1）人騎自行車小時約行1千米。我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度還可以說成：人騎自行車的速度是每小時千米?？梢詫懗汕讜r。（用統(tǒng)一的符號表示速度）2）普通列車每小時行千米。特快列車每小時行千米。 小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？ 這些用符號怎么寫呢？師：每小時，每分鐘都表示單位時間。單位時間可以是每小時、每分鐘、每秒、每日等等3）試著寫出其他交通工具的速度。2、速度、

35、時間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是千米時，小時可行多少千米？ 李老師騎自行車的速度225米分，分鐘可行多少千米？ 獨立計算并找出速度、時間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？ 改變其中一題，求時間或者求速度。問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與路程有什么關(guān)系嗎？三、鞏固新知1、獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作4、小強每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強每天大約跑步多少米？5、練習(xí)八第8、9題四、課堂總結(jié)今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)八第10題第六課時 積的變化規(guī)律教學(xué)目標：學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并

36、總結(jié)積的變化規(guī)律 教學(xué)重點教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。 課時安排：1個課時 教 具：圖片 教學(xué)過程:一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。1、研究問題，概括規(guī)律（1）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積怎么變化。學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點接下去再寫兩道算式嗎？試試看62= 8125= 620= 24125= 6200= 72125= 組織小組交流歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要乘幾。 （2）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計算，想一想有發(fā)現(xiàn)了

37、什么？84= 25160= 404= 2540= 204= 2510= 引導(dǎo)學(xué)生概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。 （3）整體概括規(guī)律問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。2、驗證規(guī)律1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。 2648= 1712= 2624= 1724= 2612= 1736= 自己舉例說明積的變化規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-4題二、研究“兩數(shù)相乘，兩個因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。1、獨立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 完成下列計算，說規(guī)律。 1824= （182）（242）= （182）（242）=

38、 10545 （1055）（455）= （1053）（453）=2、組織全班交流，概括規(guī)律兩數(shù)相乘，一個因數(shù)乘（或除以）幾，另一個因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。三、鞏固新知1、書上練習(xí)九的1、2、32、一個長方形的面積是256平方厘米，如果長縮小到原來的 ，寬擴大到原來的4倍，這個長方形就變成了正方形，這個正方形的面積是多少？它的邊長是多少？五、總結(jié)這節(jié)課有什么收獲？六、作業(yè)：第59頁4、5第七課時 乘法估算（例5）教學(xué)目標：1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,歸納概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力. 教學(xué)重點教學(xué)難點1、掌握乘

39、法估算的方法,會進行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識, 靈活解決實際問題的能力.。 課時安排：1個課時 教 具：圖片 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學(xué)校組織秋游活動，我們四年級同學(xué)去公園，去那里的費用是每人元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有人，老師大約應(yīng)該準備多少錢呢？出示圖片：二、探究方法，學(xué)習(xí)新知1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準備多少錢嗎？ 1）獨立估算，并寫出估算過程2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。 3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果 鼓勵學(xué)生說出多種想法。 4）對估算結(jié)果進行評價師：你認為誰估計得更接近準確的錢數(shù)呢？為什么？ 5000元更好些。讓學(xué)生盡

40、量說出自己的想法 在估算的時候你是怎么做的？ 小結(jié)：接近準確值（符合實際）；計算方便（將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）運水公司為居民運送純凈水，一月份運送桶，照這樣計算的話，估算一下，全年可以運水多少桶？三、鞏固新知 你是怎樣估算的？新編小學(xué)生字典有592頁，大約是（）頁。 小明每分鐘打字108個，大約是（）個。本校有學(xué)生688個人，大約是（）人。李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。2小明同學(xué)走一步的平均長度是62，他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少米？1800米 1200米 1500米3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？

41、燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛 到嗎？4、第62頁的5、6、7四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、12第四篇：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元課題：積的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：探索當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)與積的變化規(guī)律情況。（課文第58頁的例4，“做一做”及相應(yīng)的練習(xí)）教學(xué)目標：1、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。3、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力。4、初步獲

42、得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教具準備：圖片。教學(xué)過程：一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。1、研究問題，概括規(guī)律。（1）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積怎么變化。學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點接下去再寫兩道算式嗎？試試看62=8125=620=24125=6200=72125=組織小組交流。歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時

43、，積也要乘幾。（2）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？84=25160=404=2540=204=2510=引導(dǎo)學(xué)生概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾時，積也要除以幾。（3）整體概括規(guī)律問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。2、驗證規(guī)律1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。2648=1712=2624=1724=2612=1736=自己舉例說明積的變化規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-4題。二、研究“兩數(shù)相乘，兩個因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。1、獨立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)

44、律完成下列計算，說規(guī)律。1824=（182）（242）=（182）（242）=10545=（1055）（455）=（1053）（453）=2、組織全班交流，概括規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個因數(shù)乘（或除以）幾，另一個因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。三、鞏固新知1、書上練習(xí)九的1、2、3。2、一個長方形的面積是256平方厘米，如果長縮小到原來的，寬擴大到原來的4倍，這個長方形就變成了正方形，這個正方形的面積是多少？它的邊長是多少？五、總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？六、作業(yè)：第59頁4、5。第六課時課題：乘法估算教學(xué)內(nèi)容：乘法估算的基本方法。課文第60頁的例5、相應(yīng)的“做一做”，以及練習(xí)十中的第16題）教學(xué)目

45、標：1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,歸納概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。4、培養(yǎng)學(xué)生認真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握乘法估算的方法,會進行乘法估算。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識, 靈活解決實際問題的能力。教具準備：圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學(xué)校組織秋游活動，我們四年級同學(xué)去公園，去那里的費用是每人元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有人，老師大約應(yīng)該準備多少錢呢？出示圖片：二、探究方法，學(xué)習(xí)新知:1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準備多少錢嗎？1

46、）獨立估算，并寫出估算過程2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果。4）鼓勵學(xué)生說出多種想法。對估算結(jié)果進行評價。師：你認為誰估計得更接近準確的錢數(shù)呢？為什么？在估算的時候你是怎么做的？小結(jié)：接近準確值（符合實際）；計算方便（將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）。運水公司為居民運送純凈水，一月份運送桶，照這樣計算的話，估算一下，全年可以運水多少桶？三、鞏固新知你是怎樣估算的？新編小學(xué)生字典有592頁，大約是（）頁。小明每分鐘打字108個，大約是（）個。李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。2小明同學(xué)走一步的平均長度是62，他從操場這頭走到

47、那頭共走了252步。操場大約長多少米？1800米 1200米 1500米3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎？4、第62頁的5、6、7四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、12。第五篇：人教版四年數(shù)學(xué)上冊第五單元教案第五單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法教材分析：本單元分為三節(jié)。第一節(jié)先講口算除法，包括用一位數(shù)除兩位數(shù)和用整十?dāng)?shù)除，商是一位數(shù)的口算。這些口算內(nèi)容在日常生活中經(jīng)常用到，同時又為后面學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法打下基礎(chǔ)。因此，本教材把

48、口算除法單社設(shè)一節(jié)。學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于提高計算能力。第二節(jié)重點講筆算除法。第一段講除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是多位數(shù)除法的重點。學(xué)生掌握了用兩位數(shù)除，用三位數(shù)除就比較容易掌握。學(xué)好除數(shù)是兩位數(shù)除法的關(guān)鍵是掌握試商的方法，這也是本單元的難點。本單元所采用的用兩位數(shù)試商的方法，主要是使學(xué)生學(xué)會把除數(shù)個位上的數(shù)四舍五入，把除數(shù)看作是與他接近的整十?dāng)?shù)去試除被除數(shù)，遇到商大了或者小了，能夠較快的加以調(diào)整。為了突出解決試商的方法，教材是按照計算的難易程度編排的，先教學(xué)數(shù)目比較小、商是一位數(shù)的；再教學(xué)數(shù)目比較大、商是二、三位數(shù)的。第三節(jié)講除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系。這一方面是為了鞏固

49、除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算；另一方面是使學(xué)生掌握除法常見的一些數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)目標：（1）使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。 （2）使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。 （3）使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。（4）使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。（5）使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。 教學(xué)重點：1、掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2、掌握“四舍五入”的試商方法。 教學(xué)難點：掌握“四舍五入”的試商方法。 課時劃分：13課時口算除法 2課時左右 筆算除法 10課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時- 1三、練習(xí)：1、口算下面各

50、題42 63 366 427 45050 36090 81090 80404020 6030 36060420709030 54060 63070 180202、書后：（P801、2、3、4、5）四、總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？五、作業(yè)：自己相應(yīng)練習(xí)一些口算題。 附板書設(shè)計：出示例1 （1）8020 如何計算？ （2）列式：1203012040 15050 16080小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想。第二課時課題：口算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第80頁練習(xí)十三的15題。 教學(xué)目標：1、通過練習(xí)，進一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。2、通過練習(xí)，

51、鞏固學(xué)生估算的方法。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的類推，口頭語言表達能力。教學(xué)重點：進一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點：鞏固學(xué)生估算的方法。 教學(xué)準備：教學(xué)課件。 教學(xué)過程：練習(xí)口算3010= 18060= 36040= 24060= 80040= 42060= 543= 6030= 25050= 720090= 要求學(xué)生說出口算的過程。1、口算。（完成教科書第80頁練習(xí)十三的第1題。） 學(xué)生獨立完成后，教師講評。- 31、口算：6020 120302、在下面的（ ）里最大能填幾？ 40（ ）二、探究新知1、出示例2 。今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。 （

52、1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？ 先口算，說說你是怎樣計算的？ 引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計算。 學(xué)生嘗試計算，可以借助小棒算一算。小結(jié): 計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個30是90，商3。商寫在什么位置？練一練（2）出示：140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？ 說說你是怎樣計算的？引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計算。14030=420被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？ 借助小棒嘗試算一算。展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：4個30是120，商4。商寫在什么位置？ 練一練：小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的

53、除法，筆算方法是什么？- 5分數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？3、完成教科書第83頁練習(xí)十四的第2題。 逐題分析錯的原因。4、完成教科書第83頁練習(xí)十四的第3、4題。 學(xué)生獨立完成后，教師講評。強調(diào)余數(shù)要比除數(shù)小，以及商的正確書寫位置。5、完成教科書第83頁練習(xí)十四的第5題。 讓學(xué)生獨立分析題意后，列式計算。6、選用課時作業(yè)設(shè)計。第三課時課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁的例2。 教學(xué)目標:1、使學(xué)生學(xué)會“四舍”“五入”的試商方法，正確的計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商

54、的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 教學(xué)難點：掌握試商的方法。 教學(xué)準備：教學(xué)課件。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、（ ）里最大能填幾？30（ ）2、在里填上或3、下面各題應(yīng)該商幾？9120 8440 19820 21530二、探究新知- 71、板演：4623 15351 30074 29331 29442 200632、練習(xí)：書后2、3。四、總結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識？2、當(dāng)除數(shù)的個數(shù)是1、2、3、4時怎樣試商？ 附板書設(shè)計：出示例2 （1）8421= （2）19639=51小結(jié)：用“四舍”或“

55、五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)?。ㄐ×艘{(diào)大）。第四課時課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁練習(xí)十五的第16題。 教學(xué)目標:1、鞏固除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法。2、鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會熟練地應(yīng)用這兩種試商的方法進行有關(guān)計算。教學(xué)重點：鞏固除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法。教學(xué)難點：鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會熟練地應(yīng)用這兩種試商的方法進行有關(guān)計算。教學(xué)準備：教學(xué)課件。 教學(xué)過程：1、完成教科書第83頁練習(xí)十五的第1題。 讓學(xué)生獨立填寫，然后學(xué)生之間進行交流。學(xué)生完成后，教師講評時，一定要讓學(xué)生說一說你填寫的根據(jù)。

56、小結(jié)：在筆算除法時，我們把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，想這個整十?dāng)?shù)乘幾，積小于并且最接近被除數(shù)就商幾和用幾來試商。2、完成教科書第86頁的第2題。- 9二、探究新知1、出示例4 ：學(xué)校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？讀題，理解題意，怎么列式，如何計算？14026=510（1）學(xué)生試做，匯報作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？ 如何驗算有余數(shù)的除法？ 問：還可以怎么試商？（3）可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。 （4）把24、25、26都看作25來試商。2、練習(xí)：把24、25、26都看作25試商。225

57、25 11424 20826 13515 12816三、鞏固練習(xí)1、在（ ）里最大能填幾？15( )15( )2、計算：40515 19224 72826 49614四、總結(jié)：在做計算的時候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進行試商，提高試商速度。五、作業(yè)：86頁2、3、4。 附板書設(shè)計：筆算除法 14026=510練習(xí)：把24、25、26都看作25試商- 11立解答。練習(xí)后，教師講評，交流解答思路。8、選用課時作業(yè)設(shè)計。第七課時課題：商是兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教科書第89頁的例題4。 教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2、鞏固除法的估

58、算及驗算方法。3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點：商的位置。教學(xué)難點：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則。 教學(xué)準備：教學(xué)課件。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：商是幾位數(shù)？為什么？二、新授：1、出示例4：（1）學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？ 問：怎樣列式？學(xué)生口答，教師板書：57618除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？57比18大，18除57個十，商幾個十？“3”應(yīng)寫在哪一位的上面？ 第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個十，下步該怎么辦？ 問：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后

59、的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？練一練： 80523 82659 148747 總結(jié)：怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。- 13（1）先確定商時幾位數(shù)。（2）再動手計算，并任意抽取幾題讓學(xué)生說一說計算的過程。3、完成教科書第91頁練習(xí)十六的第7題。（1）根據(jù)題目的信息，說一說題目告訴了我們哪些信息？ （2）請大家把計算結(jié)果填寫完整。 （3）用乘法驗算一下計算結(jié)果是否正確。（4）請大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具，并說一說你的理由。4、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第8題。

60、分析：題目的已知條件和問題。想一想：要求每袋化肥的價錢是多少？我們要知道什么？（總價和數(shù)量） 引導(dǎo)學(xué)生找出總價和數(shù)量，并列出正確的算式，再要學(xué)生說一說列式的根據(jù)。5、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第9題。 學(xué)生獨立計算，并說一說你是用什么來試商的。6、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第10題。 （1）讓學(xué)生獨立分析后列式解答。（2）一個學(xué)生提數(shù)學(xué)問題，其他學(xué)生列式解答。7、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第11題。學(xué)生獨立填寫，教師講評時要他們說一說你為什么這樣填寫。8、完成教科書第92頁練習(xí)十六的第12題。讓學(xué)生藝4人一小組，討論一下解決這道題目的方法，使學(xué)生在交流中了解不同的解決問題的方法。第九課時