新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案

1、第 新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能（1）知道如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢；（2）了解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；（3）理解速度公式，能用速度進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算；（4）通過(guò)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的分析比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和初步的探究能力；（5）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法（1）實(shí)例分析、對(duì)比、討論；（2）初步體會(huì)雙元相關(guān)物理量建立的一般思維方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀結(jié)合劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。【教學(xué)重難點(diǎn)】速度的得出和理解是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】汽車(chē)：火車(chē)：200m2、

2、5km10s1min相同路程比時(shí)間一、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法相同時(shí)間比路程單位時(shí)間比路程定義：物理意義：運(yùn)動(dòng)快慢二、速度公式：v=s/ts=vtt=s/v單位：米/秒（m/s）國(guó)際千米/小時(shí)（km/h）常用單位人步行：路程時(shí)間速度1m1s1m/s2m2s1m/s3m3s1m/s1m/s=3、6km/h勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（1）速度不變（2）路線(xiàn)是直線(xiàn)不能說(shuō)v與s成正比或與t成反比只能說(shuō)s與和t成正比且比值不變二、運(yùn)動(dòng)類(lèi)型變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（1）速度變化（2）路線(xiàn)是直線(xiàn)=s總/t總計(jì)算題格式要求1、格式：（已知、求、）解、答解：公式（統(tǒng)一符號(hào)）=數(shù)據(jù)新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1知道比較物體運(yùn)

3、動(dòng)快慢的幾種方法。2理解速度的概念，計(jì)算公式及速度的單位。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解速度的概念，計(jì)算公式及速度的單位【課時(shí)】1課時(shí)【教具】電腦多媒體、投影【教法】啟發(fā)、講解、討論【課型】新授課【教學(xué)過(guò)程】一新課引入觀看錄像，問(wèn)：大家看哪個(gè)動(dòng)物跑得快呢？要知道哪個(gè)動(dòng)物跑得快，我們必須要比較，如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？本節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二進(jìn)行新課1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，田徑賽跑正在進(jìn)行，你怎樣判斷誰(shuí)跑得快呢？讓兩學(xué)生分角色來(lái)作判斷。(1)假如你是觀眾，你怎樣判斷誰(shuí)跑得快呢？學(xué)生回答：看誰(shuí)跑在最前面。(2)假如你是裁判，你怎樣判斷誰(shuí)跑得快呢？學(xué)生回答：看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。教師總結(jié)：上面的從

4、兩個(gè)不同角度來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，都是正確的，只是比較的方法不一樣，第一種是用“相同時(shí)間比路程”，第二種是用“相同路程比時(shí)間”。1）比較方法：(1)相同時(shí)間比路程。(2)相同路程比時(shí)間新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.從信息中了解超聲的特點(diǎn)，了解超聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。 2.從信息中了解次聲的一般特點(diǎn)，了解次聲的應(yīng)用和危害性。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息及信息交流能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)技術(shù)的興趣，熱愛(ài)科學(xué)，勇于探究的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)1.知道超聲、次聲的概念。2.知道超聲的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生懼信息的能力及對(duì)自然和科學(xué)技術(shù)的興趣。教具準(zhǔn)備音

5、像資料，圖片或光盤(pán)，電腦及多媒體的設(shè)備。教學(xué)過(guò)程（一）引入新課前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象的一些性質(zhì)并探究了它的規(guī)律，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含了一定的科學(xué)道理。物理知道是從實(shí)際中來(lái)的，又要應(yīng)用到實(shí)際中去。一句話(huà)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)就是要應(yīng)用它來(lái)人類(lèi)服務(wù)，提高人們生活的水平，改善生活的質(zhì)量。這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)超聲和次聲。（二）進(jìn)行新課研究發(fā)現(xiàn)，聲波的頻率范圍是很寬的，由10-4Hz到1012Hz，但正常人的耳朵只能聽(tīng)到20Hz到00Hz之間的聲音，低于和高于此頻率范圍的聲音人都聽(tīng)不到。通常把高于00Hz的聲音稱(chēng)為超聲，低于20Hz的聲音稱(chēng)為次聲。一、超聲1概念：頻率高于00HZ的聲音2特點(diǎn)：頻率高，

6、能量大（強(qiáng)穿透力，強(qiáng)破碎能力）沿直線(xiàn)傳播，可反射3應(yīng)用學(xué)生閱讀圖3-32，了解自然界中的一些發(fā)聲頻率、人和一些動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)范圍。例如：狗能聽(tīng)到頻率達(dá)50000Hz的超聲，蝙蝠能聽(tīng)到頻率為十幾萬(wàn)赫的超聲。（1）利用超聲雷達(dá)（又叫聲吶）探測(cè)物體位置等。（2）超聲有很強(qiáng)的穿透能力。超聲診斷儀（如B超）；超聲金屬探傷儀。（3）超聲對(duì)物體有很強(qiáng)的“破碎”能力。舉例。（4）用超聲處理過(guò)的種子可以縮短發(fā)芽時(shí)間，提高發(fā)芽率。其他：超聲空氣加濕器、犬笛二、次聲1概念：頻率低于20HZ的聲音2特點(diǎn)：頻率低，傳播遠(yuǎn)能量很高的次聲具有極大破壞力3應(yīng)用：人聲也聽(tīng)不到次聲。自然界中，火山爆發(fā)、地震、風(fēng)暴等都能產(chǎn)生次聲；核爆

7、炸、導(dǎo)彈發(fā)射等也能產(chǎn)生次聲。預(yù)報(bào)災(zāi)害：發(fā)生前會(huì)輻射次聲源醫(yī)療：人和生物對(duì)次聲波反應(yīng)，某些器官也會(huì)發(fā)生微弱次聲源，可了解人體生物器官活動(dòng)軍事：核武器4危害：使機(jī)器設(shè)備破裂，飛機(jī)解體，建筑物遭到破壞人的平衡器官的功能破壞，會(huì)產(chǎn)生惡心，暈眩，旋轉(zhuǎn)等癥狀，嚴(yán)重的造成內(nèi)臟出血破裂，危及生命由于次聲的破壞性強(qiáng)，危害大，但人耳無(wú)法直接聽(tīng)見(jiàn)，所以在生產(chǎn)等活動(dòng)中要盡量防止次聲的產(chǎn)生，盡量遠(yuǎn)離次聲源。課堂1、超聲和超聲的應(yīng)用。2、次聲和次聲的危害。板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)超聲與次聲1、人耳聽(tīng)到聲音的頻率范圍2000Hz。2、超聲與次聲3、超聲的應(yīng)用4、次聲危害布置作業(yè)完成課后作業(yè)題1、2題。新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案4 教

8、學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：1通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)光的物體叫做光源。2、認(rèn)識(shí)光是沿直線(xiàn)傳播的。3、會(huì)制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。能力：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，歸納推理能力和動(dòng)手能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生積極探究的精神。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)發(fā)光的物體叫做光源。2、認(rèn)識(shí)光是沿直線(xiàn)傳播的。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：紙卷成的管、白熾燈；兩個(gè)大小差不多能套在一起的小紙盒、半透明的白紙、膠水、蠟燭、火柴、剪刀、針；圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、談話(huà)：同學(xué)們，假如我們生活中沒(méi)有光，會(huì)是怎么樣一個(gè)世界？2、講述：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)光的知識(shí)

9、什么物體能發(fā)光？光是怎樣傳播的？板書(shū)課題：光的傳播二、學(xué)習(xí)新課（一）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光源1、談話(huà)：請(qǐng)你想一想，哪些物體能發(fā)光？（學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多物體，學(xué)生在回答的時(shí)候，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出自己會(huì)發(fā)光的物體）、演示圖片、課件或播放錄像各種光源。、講述：在我們周?chē)?，有很多物體能發(fā)光：有的是_電能發(fā)光，例如手電筒、各種各樣的電燈；有的是燃燒發(fā)光，例如蠟燭、火把、火柴、煤等；有的是_生物體內(nèi)部變化發(fā)光，如螢火蟲(chóng)發(fā)出的熒光；有的是_天體內(nèi)部變化發(fā)光，例如太陽(yáng)光，星光。、光源定義：發(fā)光的物體叫做光源。、問(wèn)：你還知道有哪些光源？鏡子是不是光源？月球是不是光源？為什么？（二）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的傳播、播放動(dòng)畫(huà)

10、或視頻（陽(yáng)光透過(guò)門(mén)窗或森林，手電筒、汽車(chē)燈射出的光）下載、以上現(xiàn)象說(shuō)明光是沿什么方向傳播的？提出假設(shè)：光是沿直線(xiàn)傳播的。、實(shí)驗(yàn)：講解：為了證明光是否沿直線(xiàn)傳播，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)器材：紙卷的直筒、發(fā)光的白熾燈）討論：通過(guò)直管能看見(jiàn)燈光嗎？如果將直管弄彎，還能看見(jiàn)燈光嗎？為什么？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，討論：以上現(xiàn)象證明什么？、教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們知道，光是沿直線(xiàn)傳播的，并且，光源發(fā)出的光，是沿著直線(xiàn)向四面八方傳播的。（三）、指導(dǎo)學(xué)生做小孔成像實(shí)驗(yàn)、談話(huà)：下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明光是沿著直線(xiàn)傳播的。、教師邊講述邊演示：選兩個(gè)能套在一起的盒；在大盒底部正中用針扎一個(gè)小孔；去掉小盒的

11、底，在底口粘一張半透明的白紙作屏幕；把兩個(gè)紙盒套在一起。、學(xué)生分組制作。（教師巡視指導(dǎo)）、講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將蠟燭點(diǎn)燃，立在桌上，將盒子扎有小孔的那面對(duì)著蠟燭，推或拉小紙盒，調(diào)整屏幕和小孔的距離，在屏幕上能看到蠟燭的像嗎？像是什么樣的？、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)）、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，看到了什么現(xiàn)象？、問(wèn)：你怎樣解釋這種現(xiàn)象？這與光的直線(xiàn)傳播有什么樣關(guān)系？、教師邊播放錄像邊講解。9、教師小結(jié)：用紙盒的小孔對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭，蠟燭光會(huì)通過(guò)小孔射入盒內(nèi)，照在紙屏上。因?yàn)榭缀苄。馐茄刂本€(xiàn)傳播的，所以蠟燭火焰上部的光通過(guò)小孔后照到紙屏的下部，蠟燭火焰下部的光通過(guò)小孔后照到紙屏的上部。這樣，在紙屏上就出現(xiàn)與蠟

12、燭火焰形狀相似、倒立的像。三、鞏固應(yīng)用、講述：什么是光源和光的傳播方向（擴(kuò)展：無(wú)影燈應(yīng)用）、提問(wèn)：什么是光源？舉例說(shuō)明。光是沿什么方向傳播的？板書(shū)：新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案5 一、教材分析： 本節(jié)課是在探究光的直線(xiàn)傳播的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律和光路可逆現(xiàn)象。最后介紹鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。本節(jié)課利用生活中的反射現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程以及加深知識(shí)的理解掌握。二、學(xué)情分析：這節(jié)課之前，學(xué)生已探究過(guò)光的直線(xiàn)傳播規(guī)律，且老師讓學(xué)生事先收集光的反射方面的信息并交流，學(xué)生已具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和合作精神，利用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)物

13、理的興趣，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出了對(duì)有關(guān)光的現(xiàn)象的濃厚興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射規(guī)律及鏡面反射和漫反射，并會(huì)用光的反射規(guī)律來(lái)解釋一些有關(guān)的簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線(xiàn)、入射光線(xiàn)跟法線(xiàn)位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線(xiàn)與法線(xiàn)、入射光線(xiàn)與法線(xiàn)的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息收集和處理能力以及分析概括能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科

14、學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：光的反射規(guī)律和鏡面反射、漫反射在生活中的應(yīng)用。2.難點(diǎn)：探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)五、教學(xué)用具：1.演示用：激光手電，平面鏡、水霧、光的反射儀、多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀等2.學(xué)生用：光的反射儀等六、教學(xué)方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示向?qū)W生展示清晰、直觀的光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察思考、探究歸納總結(jié)出光的反射定律。充分利用學(xué)生的好奇、好勝心理，在課堂上進(jìn)行游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)過(guò)程：(一)引入新課：老師來(lái)給大家玩?zhèn)€魔術(shù)。正當(dāng)學(xué)生欣賞米老鼠時(shí)，忽然放上平面鏡，一下子動(dòng)畫(huà)不見(jiàn)了？為什么白布可以呈現(xiàn)出米老鼠而平面鏡不可以呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

15、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，并引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。(二)新課教學(xué)：1、光的反射小游戲：借用鏡子，把激光筆發(fā)出的光射向屏幕上的目標(biāo)字(不能直接射向目標(biāo)字)。光的反射：光射到物體的表面上時(shí)，有一部分光會(huì)被物體表面反射回來(lái)，這種現(xiàn)象叫做光的反射。新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)和技能了解光的折射的現(xiàn)象。了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。2、過(guò)程和方法通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺(jué)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛(ài)、親近的情感。重、難點(diǎn)：掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探

16、究光的折射規(guī)律。教學(xué)器材：激光源、透鏡、水、紙、角度測(cè)量器教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前提測(cè)評(píng)：1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說(shuō)明光是沿傳播的。2、光在傳播的過(guò)程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會(huì)在介質(zhì)表面發(fā)生，其反射角入射角。3、作出反射光線(xiàn)。新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案7 一、質(zhì)量 1、物體是由物質(zhì)組成的。物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用m表示。物體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。質(zhì)量的單位：千克（kg），常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）。1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg2、天平是實(shí)驗(yàn)室測(cè)質(zhì)量的常用工具。當(dāng)天平平衡后，

17、被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加上游碼所對(duì)的刻度值。3、天平的使用：注意事項(xiàng)：被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過(guò)天平的稱(chēng)量（天平所能稱(chēng)的最大質(zhì)量）；向盤(pán)中加減砝碼時(shí)要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放在天平的盤(pán)中。托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)：底座、游碼、標(biāo)尺、平衡螺母、橫梁、托盤(pán)、分度盤(pán)、指針。使用步驟：放置天平應(yīng)水平放置。調(diào)節(jié)天平使用前要使橫梁平衡。首先把游碼放在標(biāo)尺的“0”刻度處，然后調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母（移向高端），使橫梁平衡。稱(chēng)量稱(chēng)量時(shí)應(yīng)把被測(cè)物體放天平的左盤(pán)，把砝碼放右盤(pán)（先大后?。Ｓ未a能夠分辨更小的質(zhì)量，在標(biāo)尺上向右移動(dòng)游碼，就等于在右盤(pán)中增加一個(gè)更小的砝碼。

18、二、密度1、物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系：體積相同的不同物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量一般不同，同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積成正比。2、一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的，物質(zhì)不同，其比值一般不同，這反映了不同物質(zhì)的不同特性，物理學(xué)中用密度表示這種特性。單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。密度的公式：=m/v密度千克每立方米（kg/m3）m質(zhì)量千克（kg）v體積立方米（m3）密度的常用單位g/cm3，g/cm3單位大，1g/cm3=1.0_103kg/m3。水的密度為1.0_103kg/m3，讀作1.0_103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0_103千克。3、密度的應(yīng)用

19、：鑒別物質(zhì)：=m/v。測(cè)量不易直接測(cè)量的體積：v=m/。測(cè)量不易直接測(cè)量的質(zhì)量：m=v。三、測(cè)量物質(zhì)的密度1、量筒的使用：液體物質(zhì)的體積可以用量筒測(cè)出。量筒（量杯）的使用方法：觀察量筒標(biāo)度的單位。1l=1dm3 1ml=1cm3觀察量筒的最大測(cè)量值（量程）和分度值（最小刻度）。讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)與量筒中凹液面的底部相平（或與量筒中凸液面的頂部相平）。2、測(cè)量液體和固體的密度：只要測(cè)量出物質(zhì)的質(zhì)量和體積，通過(guò)=m/v就能夠算出物質(zhì)的密度。質(zhì)量可以用天平測(cè)出，液體和形狀不規(guī)則的固體的體積可以用量筒或量杯來(lái)測(cè)量。新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案8 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位。2、知道國(guó)

20、際單位制中時(shí)間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。3、知道測(cè)量存在誤差。過(guò)程與方法：1、會(huì)使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行特殊測(cè)量。2、會(huì)正確使用手表或停表測(cè)量時(shí)間，并會(huì)估測(cè)時(shí)間。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)1、刻度尺的使用和測(cè)量時(shí)間。2、單位的換算和特殊測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)1、單位的換算。2、刻度尺的使用方法。教具準(zhǔn)備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表 、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程（一）引入新課在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進(jìn)行各種各樣的測(cè)量。體檢時(shí)量身高、體重、血壓等，買(mǎi)菜時(shí)稱(chēng)一下菜有多重等。小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多

21、少呢？（學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63）講解：上述問(wèn)題告訴我們，測(cè)量時(shí)必須首先規(guī)定被測(cè)量量的單位。為了世界各國(guó)交流的方便，1960年，國(guó)際上通過(guò)了一套統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，叫國(guó)際單位制，簡(jiǎn)稱(chēng)SI。（二）進(jìn)行新課一、長(zhǎng)度的單位及測(cè)量1、長(zhǎng)度的單位在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長(zhǎng)度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是：1km103m； 1dm10-1m；1cm10-2m； 1mm10-3m；1m10-6m； 1nm10-9m。例如：惠安至泉州的距離約30km（公里），初二年齡段

22、的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm，手指的寬度大概是1cm。2、長(zhǎng)度的估測(cè)問(wèn)題1：請(qǐng)目測(cè)一下黑板的長(zhǎng)度。（請(qǐng)5個(gè)同學(xué)目測(cè)，再用米尺實(shí)際測(cè)量，比較誰(shuí)目測(cè)的結(jié)果更準(zhǔn)。）問(wèn)題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)，估測(cè)教室的長(zhǎng)度。（請(qǐng)兩同學(xué)同時(shí)在教室中走路進(jìn)行估測(cè)）3、長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度估測(cè)的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時(shí)，可以選擇適宜的長(zhǎng)度測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。展示：各種類(lèi)型的長(zhǎng)度測(cè)量工具尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺（精度高）、螺旋測(cè)微器（精度高）等。介紹：刻度尺的使用方法（學(xué)生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長(zhǎng)度）?；顒?dòng)1：（1人一組）：

23、用刻度尺測(cè)量物理書(shū)的長(zhǎng)度和寬度（結(jié)果填入P22的表格中）。（選擇兩個(gè)較為典型的、有點(diǎn)問(wèn)題的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）活動(dòng)2：（兩人一組）：測(cè)量乒乓球的直徑。（教師巡視，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。）介紹：國(guó)際乒聯(lián)為了我們限制我們中國(guó)乒乓球選手，同時(shí)也有利于乒乓球活動(dòng)在全世界更好地開(kāi)展，把乒乓球的直徑從原來(lái)的38mm提高到40mm（即所謂的小球改大球），把乒乓球比賽從原來(lái)的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)選手表現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。4、特殊長(zhǎng)度的測(cè)量問(wèn)題1.如何測(cè)量一個(gè)碗口的周長(zhǎng)？思路：被測(cè)長(zhǎng)度的特點(diǎn)：曲線(xiàn)；規(guī)則（圓）。測(cè)量方法：直接用卷尺測(cè)量；

24、化曲為直：用細(xì)線(xiàn)繞硬幣一周再拉直測(cè)量或?qū)⒂矌旁谥本€(xiàn)上轉(zhuǎn)圈；利用圓周公式C2rd：兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下，再將紙上的圓對(duì)折即可測(cè)出直徑或利用幾何方法（有多種方法）找到直徑來(lái)測(cè)量。問(wèn)題2.漳泉肖鐵路通過(guò)惠安的唯一一條鐵路線(xiàn)，如何知道這條鐵路的總長(zhǎng)度呢？思路：被測(cè)長(zhǎng)度的特點(diǎn)：距離太大，難以直接用刻度尺測(cè)量。測(cè)量方法：上網(wǎng)查找（現(xiàn)場(chǎng)上網(wǎng)查找，搜索關(guān)鍵字：漳泉肖鐵路全長(zhǎng)）；借助福建省地圖間接測(cè)量。問(wèn)題3.如何測(cè)出一盤(pán)蚊香燃完所需的時(shí)間？思路：被測(cè)時(shí)間特點(diǎn)：時(shí)間太長(zhǎng)。測(cè)量方法：直接用手表測(cè)量（要有耐心，可邊做事情）；利用比例測(cè)出一小段燃完所需時(shí)間即可。（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，小段蚊香長(zhǎng)度

25、約為1.5cm，蚊香的燃燒速度約12cm/h）說(shuō)明：上述三個(gè)問(wèn)題先分析特點(diǎn)，方法讓學(xué)生討論后再一一評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生多找方法，并盡量找到簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。二、時(shí)間的單位及測(cè)量1、時(shí)間的單位在日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量外，也經(jīng)常需要對(duì)時(shí)間進(jìn)行測(cè)量。在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其它的時(shí)間單位：年（y）、天（d）、時(shí)（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（s）。它們之間的換算關(guān)系是：1h60min；1min60s；1s103ms；1ms103s。2、時(shí)間的估測(cè)活動(dòng)3：（集體活動(dòng)）：估測(cè)1分鐘的時(shí)間長(zhǎng)度。（請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)面向黑板，其余同學(xué)當(dāng)裁判，講臺(tái)桌上的大時(shí)鐘

26、面向“裁判”，教師喊計(jì)時(shí)開(kāi)始，三名若認(rèn)為1min時(shí)間到則舉手，比比看誰(shuí)對(duì)1min的時(shí)間估測(cè)更準(zhǔn)一些。）3、時(shí)間的測(cè)量講解：時(shí)間估測(cè)的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時(shí)，可以選擇適宜的時(shí)間測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量?；顒?dòng)4：（2人一組）：停表的使用。（教師先利用多媒體對(duì)停表的使用方法進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，然后教師喊口令，學(xué)生按停表計(jì)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法。）活動(dòng)5：（2人一組）：跑圈測(cè)時(shí)。（請(qǐng)三位自認(rèn)為速度較快的同學(xué)分別從教室前門(mén)繞到教室后門(mén)再回到前門(mén)跑一圈，各組同學(xué)分別測(cè)出每位同學(xué)所用的時(shí)間，然后請(qǐng)其中一組同學(xué)用他們的測(cè)量結(jié)果判斷誰(shuí)的速度更快。）三、測(cè)量誤差介紹測(cè)量誤差。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課

27、本P23信息窗內(nèi)容）課堂小結(jié)利用多媒體顯現(xiàn)本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)對(duì)一些特殊長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量問(wèn)題的探討，除了掌握這些簡(jiǎn)單的物理知識(shí)外，更重要的是在你的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中處理問(wèn)題的時(shí)候，要善于把你的思路打開(kāi)，如此你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量一、長(zhǎng)度的單位及測(cè)量 二、時(shí)間的單位及測(cè)量1、長(zhǎng)度的單位 1、時(shí)間的單位2、長(zhǎng)度的估測(cè) 2、時(shí)間的估測(cè)3、長(zhǎng)度的測(cè)量 3、時(shí)間的測(cè)量4、特殊長(zhǎng)度的測(cè)量三、測(cè)量誤差布置作業(yè)1.20分鐘能力試卷；2.完成練習(xí)冊(cè)題目；3.自制一個(gè)1米的厘米刻度尺，并用它測(cè)量課桌的高度和長(zhǎng)度。新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案9 第三單元第1課（節(jié)） 主備人：_授課教師：_課

28、題3.1溫度教材簡(jiǎn)析（創(chuàng)新元素）本課是熱學(xué)的開(kāi)始。在學(xué)生感受到靠感知的溫度不可靠的基礎(chǔ)上引入溫度計(jì)，通過(guò)自制溫度計(jì)領(lǐng)會(huì)溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，接著學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)。教材注重探索學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）知道溫度的定義、單位、攝氏溫度、0與100的規(guī)定。（2）知道溫度計(jì)的構(gòu)造、原理、正確使用方法。2、過(guò)程與方法（1）從生活實(shí)例得出溫度的定義及單位，攝氏溫度的意義。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，說(shuō)明溫度計(jì)的用途，并進(jìn)一步的了解溫度計(jì)的構(gòu)造、原理、正確使用方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)溫度的學(xué)習(xí)，知道溫度在我們的生產(chǎn)、生活中的重要。（2）通過(guò)對(duì)溫度計(jì)的使用的學(xué)習(xí)，能正確使用溫度計(jì)。重點(diǎn)難點(diǎn)

29、教學(xué)重點(diǎn)1、溫度的定義、單位、攝氏溫度、0與100的規(guī)定。2、溫度計(jì)的構(gòu)造、原理、正確使用方法。教學(xué)難點(diǎn)溫度計(jì)的正確使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：（1）一燒杯熱水、一燒杯溫水、一燒杯冰水（2）不同種類(lèi)的溫度計(jì)（3）多媒體課件學(xué)生：自制溫度教學(xué)流程（可以手寫(xiě)）教學(xué)過(guò)程（信息化資源應(yīng)用）二次備課一、情境引入播放學(xué)校的景色（濃霧天氣拍攝）視頻，讓學(xué)生觀看二、進(jìn)行新課1、實(shí)驗(yàn)體會(huì)：讓學(xué)生摸自己身邊的物體（比如剛從冰箱拿出的食物、剛烤熟的地瓜、自己的額頭）1）提問(wèn)：同學(xué)們所摸的物體，感受怎樣？2）通過(guò)學(xué)生回答（這些物體的冷熱程度不同）進(jìn)入新課。2、新課教學(xué)1）物體的冷熱程度叫做溫度2）實(shí)驗(yàn)體會(huì)：器材：在桌面上

30、分別放課前準(zhǔn)備的三杯水方法：選兩位同學(xué)做體會(huì)實(shí)驗(yàn)，并把他們命名為甲同學(xué)和乙同學(xué)。想讓甲同學(xué)將一手指放入熱水中，立刻讓他把剛才放入熱水中的那個(gè)手指放入溫水中，問(wèn)他的感受。同樣，讓乙同學(xué)將一手指放入冰水中，立刻讓他把剛才放入冰水中的那個(gè)手指放入溫水中，問(wèn)他的感受。A、學(xué)生回答B(yǎng)、提問(wèn)：按理說(shuō)，同一杯水的溫度應(yīng)該是相同的，為什么剛才兩位同學(xué)得到的結(jié)果不一樣呢？憑我們的感可靠嗎？該怎么辦呢？3）溫度計(jì)活動(dòng)一：拿出自制溫度計(jì)，先放到熱水中，觀察現(xiàn)象再放入冷水中，觀察現(xiàn)象問(wèn)：你觀察到了什么現(xiàn)象？自制溫度計(jì)是依據(jù)什么道理制成的？展示實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表，讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)溫度計(jì)的用途：用來(lái)測(cè)量物體的溫

31、度的儀器。它是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的。它主要由玻璃管、玻璃泡、毛細(xì)管、液體、刻度組成，里面的紅色液體一般是水銀，所以象這一類(lèi)溫度計(jì)又叫水銀溫度計(jì)，液體有的是煤油，或者酒精。4）在生活和生產(chǎn)中，溫度常常采用攝氏溫度。溫度的單位是攝氏度，符號(hào)是。5）規(guī)定：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水溫度規(guī)定為100。把這0到100分成100等份，每一份就表示1。問(wèn)：同學(xué)們，今天你們進(jìn)入校園時(shí)，還記得你的體溫嗎？誰(shuí)上來(lái)把自己的體溫寫(xiě)到黑板上，并大聲讀出來(lái)。黑龍江省的漠河是我國(guó)氣溫最低的地方，冬季最低氣溫為52。13。同學(xué)們知道怎么讀嗎？活動(dòng)二：利用自制溫度計(jì)能不能準(zhǔn)確測(cè)出熱水的溫度？為什

32、么？那么，你能為自制溫度計(jì)標(biāo)上刻度嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組討論討論6）溫度計(jì)的正確使用及讀數(shù)A、看量程和分度值。B、把溫度計(jì)插入被測(cè)液體中（注意：玻璃泡一定浸沒(méi)在液體中，且不要與杯壁、杯底接觸）C、讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)一定要保留在液體中，切不可將溫度計(jì)從液體中取出，視線(xiàn)要與刻度線(xiàn)水平，不能仰視，也不能俯視。零以上的溫度讀作_攝氏度，零以下的讀作零下_攝氏度?；顒?dòng)三：學(xué)生分組測(cè)冷水、熱水的溫度，練習(xí)使用溫度計(jì)，并讀數(shù)7）體溫計(jì)讓學(xué)生閱讀課本上的文字，了解體溫計(jì)的量程、分度值、使用方法三、歸納與小結(jié)1）溫度的定義、單位及單位符號(hào)是什么2）溫度計(jì)的用途是什么，它的原理是什么，它由哪幾部分組成3）如何正確使用溫度計(jì)

33、、如何讀數(shù)4）其他溫度計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)（布置）1、完成課后1，2題2、完成學(xué)習(xí)之友上基礎(chǔ)練習(xí)部分板書(shū)設(shè)計(jì)3.1溫度1、溫度（1）定義：物體的冷熱程度叫做溫度（2）單位：（通常情況下采用攝氏溫度）攝氏度，符號(hào)是（3）攝氏溫度的規(guī)定把冰水混合物的溫度規(guī)定為0，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水溫度規(guī)定為100。把這0到100分成100等份，每一份就表示12、溫度計(jì)（1）用途溫度計(jì)是用來(lái)測(cè)量物體的溫度的儀器（2）設(shè)計(jì)原理根據(jù)液體的熱脹冷縮原理制成的（3）結(jié)構(gòu)它主要由玻璃管、玻璃泡、毛細(xì)管、液體、刻度組成，里面的紅色液體一般是水銀，所以象這一類(lèi)溫度計(jì)又叫水銀溫度計(jì)，液體有的是煤油，或者酒精。3、溫度計(jì)的使用課后反思（手

34、寫(xiě)）新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案10 教學(xué)目標(biāo) 1.了解聲音的特性。知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，知道響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法：控制變量法和轉(zhuǎn)換法。3.通過(guò)身邊豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)平均速度、加深對(duì)平均速度的理解，教學(xué)難點(diǎn)：組織實(shí)施教學(xué)目標(biāo)教學(xué)工具多媒體教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入教師演示讓小車(chē)從斜面頂端滑到底端，學(xué)生觀察，教師提出問(wèn)題：小車(chē)從斜面上滑下，做的是什么運(yùn)動(dòng)?在物理學(xué)中，用什么描述變速運(yùn)動(dòng)物體的快慢程度?如何計(jì)算一個(gè)做變速運(yùn)動(dòng)的物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)間內(nèi)的平

35、均速度?學(xué)生正確回答后，教師引出課題，這節(jié)課我們測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速度。問(wèn)題導(dǎo)入小明放學(xué)回家騎車(chē)行駛在斜坡上，感覺(jué)車(chē)越往下運(yùn)動(dòng)速度越快。小明想：車(chē)在斜坡上向下運(yùn)動(dòng)的速度究竟有沒(méi)有變化呢?能否設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似實(shí)驗(yàn)來(lái)研究呢?推進(jìn)新課一、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備學(xué)生自學(xué)要求學(xué)生閱讀課本第23頁(yè)內(nèi)容，然后教師要求學(xué)生明確該實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材。交流總結(jié)：本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖蔷毩?xí)用刻度尺和秒表測(cè)量變速運(yùn)動(dòng)物體的平均速度;實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是t=，需要測(cè)量的是運(yùn)動(dòng)小車(chē)通過(guò)的路程和通過(guò)這段路程所用的時(shí)間。主要有下列實(shí)驗(yàn)器材：使用刻度尺前要觀察刻度尺的零刻度線(xiàn)、量程和分度值，使用時(shí)要“放好”“讀對(duì)”“記全”。使用停表前應(yīng)觀察秒表

36、的分度值、量程和零刻線(xiàn)。使用秒表的方法：第一次按動(dòng)啟動(dòng)，長(zhǎng)短指針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng);第二次按動(dòng)暫停，長(zhǎng)短指針暫時(shí)停止轉(zhuǎn)動(dòng);第三次按動(dòng)回零，長(zhǎng)短指針迅速回到零點(diǎn)?；顒?dòng)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)用停表計(jì)時(shí)，教師將一小車(chē)放于斜面頂端，將金屬片置于斜面底端，并開(kāi)始數(shù)數(shù)：“5、4、3、2、1、0”;讀到“0”時(shí)釋放小車(chē)，學(xué)生迅速啟動(dòng)停表計(jì)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到小車(chē)撞擊金屬片的聲音時(shí)，學(xué)生立即按下停表。幾位學(xué)生報(bào)數(shù)后，教師糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要求強(qiáng)調(diào)要求按圖組裝器材，注意斜坡坡度較小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)到底端所用的時(shí)間較長(zhǎng)，越易計(jì)時(shí)。分組實(shí)驗(yàn)按照下列步驟進(jìn)行：1.把小車(chē)放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測(cè)出小車(chē)將要通過(guò)的路程s

37、1，把s1和后面測(cè)得的數(shù)據(jù)填入下表中。2.用停表測(cè)量小車(chē)從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時(shí)間t1。3.根據(jù)測(cè)得的s1、t1，利用公式v1=算出小車(chē)通過(guò)斜面全程的平均速度v1。4.將金屬片移至斜面的中部，測(cè)出小車(chē)到金屬片的距離s2。5.測(cè)出小車(chē)從斜面頂端滑過(guò)斜面上半段路程s2所用的時(shí)間t2，算出小車(chē)通過(guò)上半段路程的平均速度v2。教師輔導(dǎo)教師巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，給予輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作。三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論數(shù)據(jù)展示將幾組學(xué)生填好的實(shí)驗(yàn)表格用實(shí)物投影展示出來(lái)，對(duì)比每組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師提出問(wèn)題：通過(guò)實(shí)驗(yàn)求得的不同路程里的平均速度是否相等?討論總結(jié)：做變速運(yùn)動(dòng)的同一物體，在各段路程的平均速度并不相等，平

38、均速度描述的是做變速運(yùn)動(dòng)的物體，在s這段路程或在t這段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。嚴(yán)格地講離開(kāi)某段路程或某段時(shí)間，平均速度是沒(méi)有意義的。不過(guò)，生活中我們所講的某人步行速度是1.1 m/s，高速公路上汽車(chē)速度是30 m/s，這也是平均速度，是一般而論的，并不要求指定時(shí)間或路程。教師強(qiáng)調(diào)求解物體通過(guò)某段路程的平均速度時(shí)，一定要用物體通過(guò)的這段路程除以通過(guò)這段路程所用的時(shí)間，注意對(duì)應(yīng)關(guān)系。四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告的主要內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄(一般用表格呈現(xiàn))、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的后面還可以提出問(wèn)題并對(duì)本實(shí)驗(yàn)提出意見(jiàn)和建議，請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)完整實(shí)驗(yàn)報(bào)告的

39、內(nèi)容。課后小結(jié)測(cè)量平均速度?實(shí)驗(yàn)原理：v=,實(shí)驗(yàn)器材：停表和刻度尺,實(shí)驗(yàn)過(guò)程,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)結(jié)果活動(dòng)與探究探究車(chē)在斜坡上向下運(yùn)動(dòng)的速度變化提出問(wèn)題小明放學(xué)回家騎車(chē)行駛在學(xué)校操場(chǎng)的斜坡上，不蹬車(chē)時(shí)，感覺(jué)車(chē)越往下運(yùn)動(dòng)速度越快。小明想：車(chē)在斜坡上向下運(yùn)動(dòng)的速度究竟有沒(méi)有變化?實(shí)驗(yàn)器材粉筆、停表、刻度尺、皮球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案11 一、教學(xué)目標(biāo)。 （一）知識(shí)目標(biāo)。1、了解噪聲的來(lái)源和控制。2、知道防治噪聲的途徑。（二）能力目標(biāo)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，了解防治噪聲的思路。（三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球村的環(huán)境意識(shí)。二、教學(xué)設(shè)想。1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、

40、疑點(diǎn)。（1）分辨樂(lè)音、噪聲。（2）噪聲的危害與控制。2、課型及基本教學(xué)思路。1、課型：新授課。2、基本教學(xué)思路：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論或社區(qū)調(diào)查的方式，使學(xué)生對(duì)噪聲污染有切身的體會(huì)。三、教具學(xué)具準(zhǔn)備。示波器、學(xué)生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。四、教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）導(dǎo)入新課。1、多媒體課件：潺潺流水、喳喳鳥(niǎo)語(yǔ)、唧唧蟲(chóng)鳴，它們和萬(wàn)紫千紅的自然景色配合在一起，形成了優(yōu)美的環(huán)境。學(xué)生討論：優(yōu)美的聲音。2、多媒體課件：嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機(jī)器轟鳴聲。學(xué)生討論：令人討厭的聲音。（二）進(jìn)行新課。1、整體感知。噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講，凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和

41、生活的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級(jí)由聲強(qiáng)級(jí)的單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對(duì)人的生理和心理有很大的危害?？刂圃肼暿菑?qiáng)調(diào)減弱噪聲為最終目標(biāo)，因此應(yīng)從發(fā)聲處、聲音傳播過(guò)程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。2、教學(xué)互動(dòng)。互動(dòng)1：觀察噪聲的波形。比較音叉發(fā)音時(shí)和鐵釘刮玻璃時(shí)聲音的波形：音又發(fā)音時(shí)波形有規(guī)律，鐵釘刮玻璃時(shí)波形雜亂無(wú)章。說(shuō)明了噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?；?dòng)2：夜深人靜時(shí)，你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了，這是樂(lè)音嗎？通過(guò)討論使學(xué)生了解，除了物理意義上的噪聲外，凡是對(duì)人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。互動(dòng)3：找一找我們身邊的噪聲源。學(xué)生討論

42、，老師歸類(lèi)：（1）交通運(yùn)輸噪聲。（2）工業(yè)噪聲。（3）施工噪聲。（4）社會(huì)生活噪聲?；?dòng)4：我們?cè)诮值罆?huì)見(jiàn)到教材圖1.12所示裝置，你知道是什么嗎？噪聲的等級(jí)用分貝數(shù)大小表示，圖示裝置就是測(cè)量交通噪聲等級(jí)的裝置。讓學(xué)生體驗(yàn)不同聲強(qiáng)時(shí)的感覺(jué)?；?dòng)5：噪聲有哪些危害？噪聲的危害是多方面，長(zhǎng)期在噪聲環(huán)境下工作會(huì)使聽(tīng)力下降甚至致人耳聾，還能造成其他疾??；噪聲還能損傷建筑物。通過(guò)討論讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到噪聲的危害?；?dòng)6：體驗(yàn)控制噪聲的方法。引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過(guò)程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)（用鬧鐘為聲源，用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵）感受噪聲減弱了。3、達(dá)標(biāo)反饋。（1）

43、物理學(xué)中把發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護(hù)上說(shuō)，凡是對(duì)人身心健康有損害的聲音；都屬噪聲。（2）人們以分貝來(lái)劃分聲音的等級(jí)，為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)90dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)50dB。（3）馬路邊和住宅附近植樹(shù)造林，不僅可以?xún)艋諝?，而且還能起吸收噪聲的作用。（4）洗衣機(jī)由于衣服沒(méi)有放好，發(fā)出較大的噪聲，應(yīng)該（D）A、買(mǎi)臺(tái)新的B、關(guān)閉門(mén)窗C、拔掉洗衣機(jī)插頭 D。將衣服重新放勻4、學(xué)習(xí)小結(jié)。（1）內(nèi)容總結(jié)。這節(jié)課我們從物理學(xué)和環(huán)保角度認(rèn)識(shí)了噪聲，噪聲對(duì)人的危害很大，通過(guò)學(xué)習(xí)使大家認(rèn)清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認(rèn)識(shí)和重視，在今

44、后的生活中應(yīng)有環(huán)保意識(shí)。（2）方法歸納。本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)、討論的探究方法，體驗(yàn)噪聲危害，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（三）布置作業(yè)。1、在學(xué)校、醫(yī)院附近的街道上都豎有禁止鳴高音喇叭的標(biāo)志牌，這是采取什么方法減弱噪聲的？2、實(shí)踐活動(dòng)。觀察你自己居住的環(huán)境，存在哪些噪聲源？它對(duì)你有哪些妨礙？你能采取什么方法減弱它。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)。1.4 噪聲的危害與控制一、噪聲的來(lái)源。1、噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。2、環(huán)境角度上的噪聲。3、噪聲的來(lái)源。二、噪聲的等級(jí)和危害。1、噪聲的等級(jí)用聲強(qiáng)的分貝數(shù)來(lái)表示。2、噪聲的危害。三、控制噪聲。1、防止噪聲產(chǎn)生。2、阻斷噪聲的傳播。3、防止噪聲進(jìn)入人耳朵。新人教

45、版八年級(jí)物理上冊(cè)教案12 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：了解光源分類(lèi)，了解光的色散現(xiàn)象，知道光的三原色及光具有能量。2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、觀察太陽(yáng)光的色散現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、光源的要領(lǐng)及知道白光是一種復(fù)合光。2、色光的混合。難點(diǎn)：物體顏色由誰(shuí)決定的。一、引入：1、觀看圖片，切換幻燈片一片黑暗，引出光源。二、新授：光源1、請(qǐng)學(xué)生例舉自然界和生活中的發(fā)光體，并展示圖片觀看常見(jiàn)的光源。問(wèn)題1：你剛才這些物體的共同點(diǎn)是什么嗎？（光源的定義）教師引導(dǎo)對(duì)這些光源做一個(gè)簡(jiǎn)單

46、的分類(lèi)。2、問(wèn)題2：我這里還有個(gè)閃閃發(fā)光的寶石它是光源嗎？并與學(xué)生討論月亮、鉆石、投影幕它們是否是光源。觀察光的色散1、學(xué)生活動(dòng)：下面讓我們來(lái)再現(xiàn)一個(gè)偉大的實(shí)驗(yàn)分解太陽(yáng)光！學(xué)生利用手電和三棱鏡完成光的色散實(shí)驗(yàn)。問(wèn)題3：你觀察到了什么現(xiàn)象？討論太陽(yáng)光是否是單一的色光。2、教師利用“雨后彩虹”的例子，略加解釋色散現(xiàn)象。觀察色光的混合1、觀看放大的手機(jī)和電視機(jī)屏幕，引出光的三原色，介紹色光的混合。問(wèn)題4：有沒(méi)有一種簡(jiǎn)單的方法從白光中得到一種色光？問(wèn)題5（試一試）:太陽(yáng)光通過(guò)紅色(藍(lán)色或綠色)玻璃紙照到白紙上,你會(huì)看到什么現(xiàn)象?2、介紹濾色鏡的作用三、拓展延伸物體的顏色1、問(wèn)題6：既然說(shuō)到了玻璃紙這類(lèi)

47、透明物體，那么我們現(xiàn)在來(lái)討論下這些透明物體的顏色是由什么決定的呢？2、問(wèn)題7：那么不透明物體的顏色由誰(shuí)來(lái)決定呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生探究），并讓學(xué)生回憶剛才的實(shí)驗(yàn)進(jìn)而驗(yàn)證結(jié)論。四、自主探究活動(dòng)3學(xué)生討論結(jié)束后利用玻璃紙觀看不同顏色的小兔子驗(yàn)證猜想是否正確。五、自主學(xué)習(xí)展示電筒點(diǎn)燃火柴。光具有能量光能六、課堂小結(jié)、隨堂反饋七、作業(yè)布置新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案13 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能了解噪聲的來(lái)源和危害知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。2、過(guò)程與方法通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：噪聲

48、控制的途徑難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法五、教學(xué)過(guò)程：放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有沒(méi)有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？1、噪聲的來(lái)源學(xué)生活動(dòng)（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義（2）分組討論：在你的周?chē)心男┦窃肼?？總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以

49、及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）2、噪聲的等級(jí)和危害學(xué)生活動(dòng)（1）閱讀課文，找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的（2）不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？（3）認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類(lèi)表。總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線(xiàn)：90dB，會(huì)破壞聽(tīng)力；70dB，會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作；50dB，會(huì)影響休息和睡眠。3、控制噪聲復(fù)習(xí)人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程：聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動(dòng)（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過(guò)程）（人耳）演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過(guò)一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。學(xué)生活動(dòng)（1）觀察書(shū)本P26圖144，指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的；（

50、2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。（3）觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解課堂小結(jié)：噪聲的來(lái)源和危害有哪些？怎樣防治噪聲？布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周?chē)心男┰肼曉?，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？教學(xué)后記：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案14 光的傳播 1、光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳播的2、真空或空氣中光速：c=3_108m/s1、光直線(xiàn)傳播現(xiàn)象：激光準(zhǔn)直，影子的形成，月食、日食的形成等2、光年：光年是長(zhǎng)度單位

51、光的反射1、光的反射定律：反射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)、法線(xiàn)在同一平面上；反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居在法線(xiàn)的兩側(cè)；反射角等于入射角2、兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射注意：1、無(wú)論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律2、在光的反射現(xiàn)象中光路是可逆的平面鏡成像1、平面鏡成像的特點(diǎn)：（1）像和物的大小相同；（2）像和物到鏡面的距離相等；（3）成的是虛象2、平面鏡對(duì)光的作用：（1）成像（2）改變光的傳播方向?qū)嵪衽c虛像的區(qū)別：1、實(shí)像是實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成的，可以用光屏接收到。2、虛像不是由實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚成的，而是實(shí)際光線(xiàn)反向延長(zhǎng)線(xiàn)相交而成的，不能用光屏接收。光的折射（1）光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)時(shí)，折射光線(xiàn)向法線(xiàn)方

52、向偏折；（2）光從水或其它介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射光線(xiàn)遠(yuǎn)離法線(xiàn)；（3）當(dāng)光線(xiàn)垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不變。在光的折射中光路也是可逆的光的色散1、太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，依次被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，這種現(xiàn)象叫光的色散2、色光的三原色是：紅、綠、藍(lán)（1）不透明體的顏色由它反射的色光決定；（2）、透明體的顏色由它透過(guò)的色光決定?？床灰?jiàn)的光1、紅外線(xiàn)：主要特性是熱作用強(qiáng)2、紫外線(xiàn)：主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)紅外線(xiàn)主要應(yīng)用在遙控器紫外線(xiàn)主要應(yīng)用在驗(yàn)鈔機(jī)新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教案15 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解物體所受重力和物體質(zhì)量的關(guān)系。2知道g9。8N/kg和它所表示的物理意義。3知

53、道重力的方向是豎直向下的，以及重垂線(xiàn)的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)1重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究重力大小和質(zhì)量的關(guān)系。2難點(diǎn)（1）實(shí)驗(yàn)探究重力大小和質(zhì)量的關(guān)系。（2）重力的方向。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、討論、交流法。教具準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：彈簧測(cè)力計(jì)、若：個(gè)鉤碼。演示實(shí)驗(yàn)：重垂線(xiàn)、湯匙、木球。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1力的三要素是什么？力的大小用什么測(cè)量？2如何畫(huà)力的示意圖。二、導(dǎo)入新課讓學(xué)生觀察以下三種不同情況木球運(yùn)動(dòng)：1把一只木球舉到一定高度放手讓其自由下落。2把一只木球斜面向上拋出，觀察其運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)。3讓一只木球在講臺(tái)上沿直線(xiàn)滾動(dòng)，滾到講臺(tái)邊后落向地面。師：以上三種木球運(yùn)動(dòng)有什么共同之處？生：都是落向地面。師：這是什么原因?qū)?/p>

54、致的？生：這是由于地面上的物體受到地球的吸引力。師：你講得很好，說(shuō)明你很善于觀察、思考。這節(jié)課我們就來(lái)探究這種來(lái)自地球的力。板書(shū)：第四節(jié)來(lái)自地球的力三、新課內(nèi)容1重力的概念。師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P86重力，圖520的配文。生：閱讀。師：通過(guò)以上閱讀，你知道了什么？生甲：地球?qū)ξ矬w的吸引力叫重力。生乙：由于受到重力的作用，水往低處流，拋出去的物體都會(huì)落回地面。生丙：由于受到重力作用，成熟的蘋(píng)果會(huì)豎直下落。師：大家閱讀很認(rèn)真，而且抓住了要點(diǎn)，講得很好。據(jù)說(shuō)正是下落的蘋(píng)果打在牛頓的頭上，激發(fā)了他的靈感，打開(kāi)了揭示引力迷宮的大門(mén)。希望以后下落的桔子、梨子打在你們的頭上，你們也能產(chǎn)生靈感，再打開(kāi)一個(gè)個(gè)科

55、學(xué)迷宮。人們對(duì)自然界事物的認(rèn)識(shí)并不是一帆風(fēng)順的，對(duì)重力的認(rèn)識(shí)也一樣，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀“信息窗”。師：重力的施力物體是什么？生：重力的施力物體是地球。師：對(duì)，地球是否也受到地面上物體的吸引力？根據(jù)是什么？生：根據(jù)物體作用是相互的，所以地球也受到地面上物體的吸引力。師：有疑問(wèn)嗎？生：地球受到地面上物體的吸引力，怎么不會(huì)向地面上的物體方向運(yùn)動(dòng)？師：因?yàn)閴η虻馁|(zhì)量很大，受到的力很小，所以感覺(jué)不到地球向地面上的物體方向運(yùn)動(dòng)。板書(shū)：地球?qū)ξ矬w的吸引力叫重力。2重力大小。師：重力是一種力，則重力也應(yīng)有大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)要素，重力的大小如何測(cè)定？重力的方向如何確定？重力的作用點(diǎn)如何確定？下面，我們先來(lái)探究

56、物體所受重力的大小如何測(cè)定？生：物體所受重力的大小可以用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)定。師：正確。如何用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體重力的大??？生：把物體掛在豎直放置的彈簧測(cè)力計(jì)上，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于物體所受重力的大小。師：基本正確，請(qǐng)大家注意：物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，要當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)和物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，指針示數(shù)穩(wěn)定，才能讀出示數(shù)。否則，物體處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，指針示數(shù)不穩(wěn)定，無(wú)法讀出示數(shù)的。物體所受重力的大小簡(jiǎn)稱(chēng)物重。下面請(qǐng)大家閱讀課本P87“加油站”請(qǐng)同學(xué)們猜想：鉤碼的質(zhì)量越大，那么鉤碼所受的重力是否也越大？生：鉤碼的質(zhì)量越大，所受的重力也越大。師：怎么證明你的猜想正確？生：實(shí)驗(yàn)。師：現(xiàn)在大家基本上掌握了研究物理問(wèn)題

57、的方法，知道任何猜想是要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。你們準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？生：桌面上有6只質(zhì)量為50g的鉤碼，第1次在彈簧測(cè)力計(jì)下掛一只鉤碼，測(cè)出它的重力大小，然后逐個(gè)增加，分別出2只鉤碼，3只鉤碼所受的重力大小，并填在課本P87表格中，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。師：你設(shè)計(jì)得很好，大家掌聲鼓勵(lì)，下面大家分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，教師巡回檢查。督促每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、參與。師：下面請(qǐng)各小組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，看看哪些數(shù)據(jù)是相似的，哪些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出異常，為什么會(huì)這樣？生：討論、交流。師：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你的結(jié)論是什么？生：物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比，其比值是定值，約等于98Nkgo師：正確，你歸納得很好，在物理學(xué)中用符號(hào)G表示物重，m表示質(zhì)量，g表示一個(gè)物體的物重跟這個(gè)物體的質(zhì)量之比，則物重與質(zhì)量的