我院音樂(lè)課程的人文價(jià)值體現(xiàn)

1、吉林體育學(xué)院題目:我院院音樂(lè)課課程的人人文價(jià)值值班級(jí)： 院系： 學(xué)號(hào)：姓名： 2012年年3月摘要：音樂(lè)欣賞的的過(guò)程就就是感情情體驗(yàn)的的過(guò)程，它它既是欣欣賞者對(duì)對(duì)音樂(lè)的的感情內(nèi)內(nèi)涵進(jìn)行行體驗(yàn)的的過(guò)程，同同時(shí)也是是欣賞者者自己的的感情和和音樂(lè)中中表現(xiàn)的的感情相相互交融融、發(fā)生生共鳴的的過(guò)程。通通過(guò)欣賞賞音樂(lè)陶陶冶人的的品格凈凈化人的的心靈提提升人的的藝術(shù)品品素質(zhì)和人人文價(jià)值值。我院音樂(lè)欣欣賞課程程教育理理念即：“以人為為本”注重人人文的教教育方針針，發(fā)展展學(xué)生的的音樂(lè)天天賦與個(gè)個(gè)性。 關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞、人人文價(jià)值值、一、我院音音樂(lè)課程程的人文文價(jià)值體體現(xiàn)。一個(gè)人的精精神世界界有三大大支柱：科學(xué)、

2、藝藝術(shù)、人人文?？瓶茖W(xué)追求求的是真真，給人人以理性性，科學(xué)學(xué)使人理理智；藝藝術(shù)追求求的是美美，給人人以感性性，藝術(shù)術(shù)讓人富富有激情情；人文文追求的的是善，給給人以悟悟性，人人文中的的信仰使使人虔誠(chéng)誠(chéng)。科學(xué)學(xué)強(qiáng)調(diào)客客觀規(guī)律律，藝術(shù)術(shù)更注重重主觀情情感；科科學(xué)講的的是理性性，藝術(shù)術(shù)更富于于情感。音樂(lè)是是通過(guò)有有組織的的音符所形成成的藝術(shù)術(shù)形象反反映社會(huì)會(huì)生活表表達(dá)人的的思想情情感的一一門藝術(shù)術(shù)。音樂(lè)樂(lè)和其他他藝術(shù)一一樣，屬屬于人文文社會(huì)科科學(xué)學(xué)科科知識(shí)。音樂(lè)是是人類心心靈情感感最直接接的表述述，是人人的思想想、性格格、氣質(zhì)質(zhì)等最直直接的呈呈現(xiàn)，所所以，人人文性是是音樂(lè)藝藝術(shù)最主主要的特特質(zhì)。真真正

3、的藝藝術(shù)家所所追求的的藝術(shù)的的最高境境界不是是娛樂(lè)，而而是對(duì)社社會(huì)的真真實(shí)寫照照、對(duì)人人類心靈靈的關(guān)懷懷和啟示示，正如如德國(guó)古古典音樂(lè)樂(lè)家貝多多芬所追追求的：“音樂(lè)樂(lè)應(yīng)當(dāng)使使人類的的精神爆爆發(fā)出火火花”。人文精神是人本主義教育的核心內(nèi)容。人文主義教育是“以人為本”,將人文教育貫穿于教育的全過(guò)程，使整個(gè)教育人性化，人格化，個(gè)性化。在人本主義教育的內(nèi)涵中，不僅強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)的完善，并且倡導(dǎo)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然，培養(yǎng)學(xué)生能夠與人合作，有效交流，和睦共處。藝術(shù)化的生活是一種全身心、整體情感投入的有責(zé)任的生活，在占有藝術(shù)而超脫藝術(shù)的過(guò)程中的一種生活態(tài)度、生活體驗(yàn)。藝術(shù)的生活來(lái)自于音樂(lè)，更來(lái)自于課堂

4、教學(xué)的音樂(lè)涵化。我院藝術(shù)修養(yǎng)課正是本著“以人為本”的教育理念注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。通過(guò)音樂(lè)欣賞陶冶學(xué)生的品格、審美觀和道德情操，從而提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，為造就具有完美人格的高素質(zhì)藝術(shù)人才奠基。二、基本框框架1我院音樂(lè)樂(lè)欣賞課課程的教教學(xué)模式式現(xiàn)代化教學(xué)學(xué)模式運(yùn)用現(xiàn)代教教育技術(shù)術(shù)進(jìn)行教教學(xué)，優(yōu)優(yōu)化音樂(lè)樂(lè)教學(xué)過(guò)過(guò)程，提提高了音音樂(lè)教學(xué)學(xué)質(zhì)量；運(yùn)用現(xiàn)現(xiàn)代教育育技術(shù)，促促進(jìn)視覺(jué)覺(jué)和聽覺(jué)覺(jué)的共鳴鳴，加深深對(duì)音樂(lè)樂(lè)的理解解；運(yùn)用用現(xiàn)代教教育技術(shù)術(shù)，設(shè)計(jì)計(jì)課堂情情景，加加強(qiáng)學(xué)生生對(duì)音樂(lè)樂(lè)情感表表達(dá)的領(lǐng)領(lǐng)會(huì)。傳統(tǒng)化教學(xué)學(xué)模式 教師課堂親親

5、自演唱唱，講解解、彈奏奏、學(xué)生生齊唱等等。兩者相互結(jié)結(jié)合的教教育模式式。2我院音樂(lè)樂(lè)藝術(shù)欣欣賞課的的人文價(jià)價(jià)值音樂(lè)是以聲聲音來(lái)表表達(dá)內(nèi)心心情感的的藝術(shù)，是是人類表表現(xiàn)性藝藝術(shù)最早早的形式式之一。音音樂(lè)能夠夠喚起感感情的力力量，在在人們的的心靈中中產(chǎn)生深深刻的影影響，在在欣賞音音樂(lè)時(shí)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)瞬之間間，我們們心中就就會(huì)產(chǎn)生生連續(xù)復(fù)復(fù)雜的情情感，這這是我們們對(duì)音樂(lè)樂(lè)的微妙妙的感應(yīng)應(yīng)，這是是我們的的情感對(duì)對(duì)音樂(lè)的的最美妙妙的響應(yīng)應(yīng)。音樂(lè)樂(lè)，是藝藝術(shù)的一一個(gè)品種種，它帶帶給人們們的是美美感和幸幸福。音音樂(lè)，是是表達(dá)或或寄托人人們感情情的 “藝術(shù)語(yǔ)語(yǔ)言”， 它比一一般的語(yǔ)語(yǔ)言更直直接地傳傳達(dá)情感感，并且且，

6、它始始終與美美感結(jié)合合在一起起。音樂(lè)樂(lè)，是用用聲音作作原料的的，一聽聽即逝，因因此，它它又是時(shí)時(shí)間性的的表演藝藝術(shù)。并并不從屬屬于某一一政治或或宗教，只只是在人人們心靈靈上、感感情上，會(huì)會(huì)對(duì)它們們有一定定的影響響作用。音音樂(lè)，是是通過(guò)人人的感官官刺激，才才使人感感知到美美。并產(chǎn)產(chǎn)生了生生活聯(lián)想想及藝術(shù)術(shù)想象，從從而又發(fā)發(fā)展了美美感。音音樂(lè)不以以說(shuō)理方方式來(lái)傳傳播，而而是更多多地通過(guò)過(guò)熏陶及及感染的的途徑，潛潛移默化化地來(lái)影影響人的的心靈，使使更多地地得到美美的滋潤(rùn)潤(rùn)。音樂(lè)樂(lè)與人的的生活情情趣、審審美情趣趣、言語(yǔ)語(yǔ)、行為為、人際際關(guān)系等等等，有有一定的的關(guān)聯(lián)。音音樂(lè)是人人們抒發(fā)發(fā)感情、表表現(xiàn)感情

7、情、寄托托感情的的藝術(shù)，音音樂(lè)是一一種善于于表現(xiàn)和和激發(fā)感感情的藝藝術(shù)，可可以說(shuō)，音音樂(lè)欣賞賞的過(guò)程程就是感感情體驗(yàn)驗(yàn)的過(guò)程程，它既既是欣賞賞者對(duì)音音樂(lè)的感感情內(nèi)涵涵進(jìn)行體體驗(yàn)的過(guò)過(guò)程，同同時(shí)也是是欣賞者者自己的的感情和和音樂(lè)中中表現(xiàn)的的感情相相互交融融、發(fā)生生共鳴的的過(guò)程。無(wú)無(wú)論是對(duì)對(duì)于普通通的音樂(lè)樂(lè)聽眾，還還是對(duì)于于音樂(lè)的的專門家家來(lái)說(shuō)，感感情體驗(yàn)驗(yàn)都是在在進(jìn)行音音樂(lè)欣賞賞時(shí)不可可缺少的的一種心心理要素素。我院院音樂(lè)欣欣賞課注注重人對(duì)對(duì)音樂(lè)的的基本感感受和體體驗(yàn)，這這種感受受和體驗(yàn)驗(yàn)的獲得得不是依依靠外在在的知識(shí)識(shí)灌輸，技技術(shù)訓(xùn)練練，而是是通過(guò)人人們的親親身參與與，自然然地獲得得感受美美，

8、創(chuàng)造造美，鑒鑒賞美的的能力和和健康的的審美情情趣。形成尊尊重，關(guān)關(guān)心，友友善，合合作，分分享等人人文素質(zhì)質(zhì)，豐富富人的情情感世界界和精神神追求，促促進(jìn)人格格完善與與身心和和諧發(fā)展展。什么是人文文價(jià)值：價(jià)值是一個(gè)個(gè)哲學(xué)概概念，它它是現(xiàn)實(shí)實(shí)的人同同滿足其其某種需需要的客客體的屬屬性的一一種關(guān)系系，價(jià)值值同人的的需要有有關(guān)，但但它并不不是由人人的需要要決定的的，價(jià)值值有其客客觀基礎(chǔ)礎(chǔ)，這種種客觀基基礎(chǔ)就是是物質(zhì)的的、精神神的現(xiàn)象象所固有有的屬性性，但價(jià)價(jià)值不單單純是這這種屬性性的反應(yīng)應(yīng)，而是是標(biāo)志著著這種屬屬性對(duì)于于個(gè)人、階階級(jí)和社社會(huì)的一一種積極極意義。對(duì)對(duì)于“人文價(jià)價(jià)值”這一概概念的界界定學(xué)術(shù)術(shù)

9、界還未未形成共共識(shí)。一一般認(rèn)為為，“人文價(jià)價(jià)值”是哲學(xué)學(xué)“價(jià)值”概念的的子概念念，它與與“經(jīng)濟(jì)價(jià)價(jià)值”是兩種種不同的的價(jià)值類類型?！敖?jīng)濟(jì)價(jià)值值”是指任任何事物物對(duì)于人人和社會(huì)會(huì)在經(jīng)濟(jì)濟(jì)上的意意義?！叭宋膬r(jià)值值”是指對(duì)對(duì)于人自自身的意意義，它它事實(shí)上上可以覆覆蓋一切切價(jià)值，因因?yàn)橐磺星袃r(jià)值歸歸根到底底都是對(duì)對(duì)于人和和人類社社會(huì)文化化發(fā)展的的意義但但在通常常情況下下為了特特定使用用，人們們把它主主要理解解為區(qū)別別于經(jīng)濟(jì)濟(jì)價(jià)值的的其他一一切價(jià)值值的總稱稱。并將將其定義義為：某某些事物物或活動(dòng)動(dòng)在人的的人文精精神、人人文素質(zhì)質(zhì)養(yǎng)成及及發(fā)展過(guò)過(guò)程中所所起到的的積極作作用和功功能。正 尚書書舜典典云:“帝

10、日日:夔,命汝典典樂(lè),教教胄子。直直而溫,寬而栗栗,剛而而無(wú)虐,簡(jiǎn)而無(wú)無(wú)傲。詩(shī)詩(shī)言志,歌永言言,聲依依永,律律和聲。八八音克諧諧,無(wú)相相奪倫,神人以以和。”這這是關(guān)于于音樂(lè)教教育最早早的記載載。中國(guó)國(guó)古代音音樂(lè)教育育的基調(diào)調(diào)也由此此確定下下來(lái),既既重視“八八音克諧諧”的音音樂(lè)藝術(shù)術(shù)規(guī)律,又標(biāo)榜榜“神人人以和”的的音樂(lè)藝藝術(shù)境界界,同時(shí)時(shí)也提出出了音樂(lè)樂(lè)教育的的人文價(jià)價(jià)值和教教化標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn),所謂謂“直而而溫,寬寬而栗,剛而無(wú)無(wú)虐,簡(jiǎn)簡(jiǎn)而無(wú)傲傲”。所所謂:“人人文”者者,乃“文文人”之之功,就就音樂(lè)而而言,即即要以“人人為之節(jié)節(jié)”一類類音樂(lè)之之“文”去去規(guī)制“操操牛尾投投足以歌歌”的原原始沖動(dòng)動(dòng)和自然

11、然感興,進(jìn)而以以樂(lè)治心心,以樂(lè)樂(lè)養(yǎng)性,再進(jìn)而而以樂(lè)化化民,移移風(fēng)易俗俗。周周易賁賁曰:“觀乎乎人文,以化成成天下?！按舜怂^人人文”人文，首先先是一種種思想，一一種觀念念，同時(shí)時(shí)，也是是一種制制度，一一種法律律。人文文思想是是人文制制度的理理論基礎(chǔ)礎(chǔ)，而人人文制度度又是人人文思想想的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)，人文文思想的的制度化化，法律律化?！翱茖W(xué)就是是根據(jù)事事物的普普遍性處處理事物物的特殊殊性。藝藝術(shù)則是是根據(jù)事事物的特特殊性去去處理事事物的普普遍性?！比巳宋膭t既既有深刻刻的理性性思考，又又有深厚厚的情感感魅力。一一個(gè)人的的精神世世界，不不能沒(méi)有有科學(xué)，也也不能沒(méi)沒(méi)有藝術(shù)術(shù)，更不不能沒(méi)有有人文。人文精神是人本

12、主義教育的核心內(nèi)容。人本主義教育是“以人為本”,將人文教育貫穿于教育的全過(guò)程，使整個(gè)教育人性化，人格化，個(gè)性化。在人本主義教育的內(nèi)涵中，不僅強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)的完善，并且倡導(dǎo)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然，培養(yǎng)學(xué)生能夠與人合作，有效交流，和睦共處。所以人文即人性文化，“以人為本”就是以人性為本。人文價(jià)值即只尊重人性為本的價(jià)值理念。 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E4%BA%BA%E6%96%87%E7%B2%BE%E7%A5%9E&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink 人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維

13、護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E7%B2%BE%E7%A5%9E%E6%96%87%E5%8C%96&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink 精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想 HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E4%BA%BA%E6%A0%BC&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink 人格的肯定和塑造；所以人文價(jià)值即人性文化，“以人為本”就是以人性為本。人文價(jià)值即只尊重人性為本的價(jià)值理念。 HYPERLINK /z/S

14、earch.e?sp=S%E4%BA%BA%E6%96%87%E5%AD%A6%E7%A7%91&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink 人文價(jià)值是集中表現(xiàn)人文精神的知識(shí)教育體系，它關(guān)注的是人類價(jià)值和精神表現(xiàn)。2我院音樂(lè)樂(lè)欣賞課課程具有有怎樣的的人文價(jià)價(jià)值。音樂(lè)是人類類情感的的凝聚體體,音樂(lè)樂(lè)是人類類情感的的再現(xiàn)。情情感的豐豐富、心心靈的豐豐富是一一個(gè)人精精神幸福福的根本本保證。注重培培養(yǎng)學(xué)生生的藝術(shù)術(shù)修養(yǎng)，培培養(yǎng)學(xué)生生的實(shí)踐踐能力，以以人為本本，通過(guò)過(guò)播放名名著，觀觀看視頻頻音樂(lè)會(huì)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)演演奏，以以及教師師現(xiàn)場(chǎng)彈彈奏等方方式，使使學(xué)生能能置身于于其中

15、，從從而獲得得更多的的心靈感感應(yīng)，和和藝術(shù)心心得。我院音樂(lè)欣欣賞課的的人文價(jià)價(jià)值是如如何體現(xiàn)現(xiàn)的。 名著欣賞賞與人文文聆聽，是一一種專注注而虔誠(chéng)誠(chéng)的心態(tài)態(tài)；傾聽，是是一種平平和而忘忘我的自自由。；欣賞，是是一種發(fā)發(fā)掘與品品位的眼眼光。傾傾聽音樂(lè)樂(lè)，能夠夠穿越時(shí)時(shí)間、跨跨越空間間，在你你我的心心靈深處處產(chǎn)生一一些共鳴鳴。傾聽聽音樂(lè)，我我們以忘忘我的心心態(tài)在音音樂(lè)的世世界中穿穿梭，陶陶醉在那那些悅耳耳的音符符之中。傾傾聽音樂(lè)樂(lè)，讓音音樂(lè)去沖沖淡憂傷傷和煩惱惱，讓音音樂(lè)去沉沉淀愉悅悅和幸福福。因?yàn)闉橐魳?lè)是是心靈的的窗口，而而對(duì)名著著的欣賞賞與傾聽聽則會(huì)使使我們的的心靈和和名著產(chǎn)產(chǎn)生共鳴鳴，這種種共鳴

16、會(huì)會(huì)使我們們的心靈靈的以靜靜化，從從中體會(huì)會(huì)名著的的精華與與魅力所所在，從從而是我我們的人人文品質(zhì)質(zhì)得以提升升和和升升華。音樂(lè)可可以是有有聲、有有情、有有色，甚甚至是有有形的。通通過(guò)那些些融入了了創(chuàng)作者者閱歷與與情感的的音符，通通過(guò)音樂(lè)樂(lè)家們高高超的演演奏演唱唱技巧，使使音樂(lè)得得以呈現(xiàn)現(xiàn)出更加加生動(dòng)形形象，可可知可感感。因而而在被欣欣賞的同同時(shí)，音音樂(lè)往往往能引起起聽者與與創(chuàng)作者者或表演演者的共共鳴，這這也是出出色的音音樂(lè)作品品最吸引引人的地地方。梁梁祝、歌歌舞青春春、音音樂(lè)之聲聲、千千與千尋尋許多音音樂(lè)作品品都曾在在無(wú)意間間深深地地觸動(dòng)過(guò)過(guò)我，震震撼過(guò)我我。 教師的彈彈唱、解析及課課后作業(yè)業(yè)

17、 通過(guò)教師師的彈唱唱使我們們能更好好的傾聽聽與感受受音樂(lè)的的美麗，同同時(shí)使我我們仿佛佛置身于于其中增增加學(xué)生生上課的的興趣與與激情。通通過(guò)教師師的講解解與指導(dǎo)導(dǎo)能使我我們更好好更快的的對(duì)音樂(lè)樂(lè)作品的的掌握與與理解。而而課后作作業(yè)則是是發(fā)動(dòng)了了學(xué)生對(duì)對(duì)音樂(lè)作作品的掌掌握增長(zhǎng)長(zhǎng)了知識(shí)識(shí)與學(xué)問(wèn)問(wèn)。三、總結(jié)與與建議總結(jié)：音樂(lè)是生活活不可缺缺少的一一部分，學(xué)學(xué)會(huì)欣賞賞音樂(lè)便便走出了了欣賞美美的關(guān)鍵鍵一部分分。在音音樂(lè)欣賞賞這門課課程中我我學(xué)習(xí)到到很多東東西，通通過(guò)對(duì)音音樂(lè)鑒賞賞課一個(gè)個(gè)學(xué)期的的學(xué)習(xí)，我我對(duì)音樂(lè)樂(lè)有了一一個(gè)全新新的理解解，而且且自己的的音樂(lè)鑒鑒賞能力力也有了了一定的的提高。無(wú)無(wú)論是古古代音樂(lè)樂(lè)，還是是流行音音樂(lè)，以以及中外外藝術(shù)歌歌曲，經(jīng)經(jīng)過(guò)老師師的介紹紹，我們們也了解解了很多多。同時(shí)時(shí)知道了了許多音音樂(lè)方面面?zhèn)ゴ蟮牡淖髑壹遥撉偾偌?，以以?/p>