《旅鼠之謎》優(yōu)秀教案

1、旅鼠之謎優(yōu)秀教案旅鼠之謎優(yōu)秀教案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、速讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。2、多角度理解課文的啟示。3、比較本文與一般說明文寫法的不同。4、激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知旅鼠的三大奧秘，多角度理解對人類的啟示。【課時安排】1課時。【教學(xué)內(nèi)容】作者圍繞北極旅鼠的三大奧秘說明，最后以“人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去”作節(jié)。文章既有很有趣味的說明，又運(yùn)用對話的敘述方式，寫法不同與一般的說明文?！窘虒W(xué)步驟】一、談話導(dǎo)入鼠類對于我們?nèi)祟悂碚f沒有什么好感，因為它們不僅偷吃我們的糧食，還傳播疾病，古時就有過街老鼠人人喊打的話?？墒怯幸环N生活在北極的老鼠，它們的種

2、種奇異的表現(xiàn)不僅讓人類大跌眼鏡，而且給人許多思考。讓我們一起走進(jìn)旅鼠之謎。二、板書課題出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)情況四、自主學(xué)習(xí)學(xué)生分角色朗讀，其他同學(xué)聽讀思考：1、本文介紹旅鼠的哪些奧秘?2、旅鼠的特殊行為給我們什么啟示?學(xué)生小組討論，全班交流。五、研讀探究(引導(dǎo))這是一篇很別致的科學(xué)小品。敘述我與丹尼斯的交談，交談的內(nèi)容是介紹旅鼠的三大奧秘，既引人入勝，又發(fā)人深省。思考一下：1、這篇文章與一般的說明文有什么不同?2、作者為什么采用這種寫法?有什么好處?明確：用記敘的框架，對話的方式，生動有趣地介紹知識的科學(xué)小品?？茖W(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合。寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識

3、又有興趣。六、拓展延伸自然界除了旅鼠之外，其他的動物也有一些奇異的現(xiàn)象，你知道哪些?與同學(xué)交流。七、作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運(yùn)用本文的寫法。旅鼠之謎優(yōu)秀教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能整體把握課文內(nèi)容，歸納北極旅鼠的三大奧秘。2.學(xué)生能從文章中學(xué)會思考，并能給自己以啟示。3.讓學(xué)生了解文章寫法上的特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的各種現(xiàn)象，并能寫作短小篇章。教學(xué)重點(diǎn)：寫作觀察小文章。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會思考，學(xué)會探究教學(xué)課時：二課時。教學(xué)過程：第一課時一.導(dǎo)入一對北極旅鼠，一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟會變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，莫非要招引天敵來吃

4、掉自己?還有更奇的，要是死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究好幾個世紀(jì)了，至今還沒有解開迷團(tuán)。這篇旅鼠之迷就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個個奧秘。二.簡介作者位夢華，1940年出生于山東平度。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國科學(xué)院地質(zhì)研究所，從事地震成因及地震預(yù)報的探索與研究，1978年歸入國家地震局地質(zhì)研究所。1981年，作為訪問學(xué)者赴美國進(jìn)修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣。1983年回國后，利用業(yè)余時間，埋頭于南極的綜合研究。1991年6月，位夢華獨(dú)闖

5、北極，深入到啊拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國以后，在對北極問題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上，開始為中國的北極考察事業(yè)奔走呼吁。經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國科協(xié)主持，中國科學(xué)院組織，組成了中國首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊。位夢華任總領(lǐng)隊，率領(lǐng)25人的隊伍，冒著生命危險，克服了重重困難，于1995年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。三.整體感知課文1.默讀課文2.根據(jù)課后研討與練習(xí)一，歸納北極旅鼠的幾大奧秘(1)繁殖能力驚人，為動物世界之最。(2)旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好象想方設(shè)法要自殺似的。(3

6、)死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。四.學(xué)會思考，學(xué)會探究1.默讀課文2.你能否說說文章中值得你思考的地方，并與你的組員交流一下。3.想想丹尼斯說的話：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”你是否同意他的說法，表達(dá)出的思想。4.歸納歸納文章所能給予我們的啟示。如：(1)自然界的萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對象?？茖W(xué)研究當(dāng)然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對于旅鼠，自有一批動物學(xué)家和動物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究。(2)科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整

7、研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。(3)自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一定內(nèi)打破生態(tài)平衡，就會出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。(4)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。第二課時一、回顧三大奧秘，默讀課文。二、了解文章寫法。這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”?作者為什么采用這種寫法?這種寫法有什么好處?1、記敘的要素衡量：時間：“有一天”;地點(diǎn)：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;人物：“我”和丹尼斯;事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;經(jīng)過：“我”聽丹

8、尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。2、通篇幾乎都是“我”丹尼斯的對話，而且丹尼斯的話是大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。3、從文體上可以說，是說明文與記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。4、吸引讀者，適合閱讀心理，讓人喜歡。三、觀察小短文寫作1、可見文中人物都是喜歡觀察而且喜歡探究的，從這一點(diǎn)上來說，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，我們也應(yīng)該養(yǎng)成平時多留心我們周圍的事物的習(xí)慣，作一番研究，請有這樣習(xí)慣的同學(xué)保持你的風(fēng)格，而沒有這種習(xí)慣的同學(xué)，現(xiàn)在就請開始吧。2、布置小短文寫作：觀察自然界中的一種事物，并試著去了解它，寫一段文字，盡量給人帶來新奇感。四、作業(yè)布置

9、1、完成語文作業(yè)本中的相關(guān)練習(xí)。2、可以繼續(xù)你的觀察作文。旅鼠之謎優(yōu)秀教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1知識與能力目標(biāo)：識記并理解重點(diǎn)字詞；了解關(guān)于旅鼠的知識；培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。2過程與方法目標(biāo)：查字典、解決文字障礙；速讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。3情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)探究奧秘的好奇心；引起對人類人口問題的關(guān)注。教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入：以誰是自然界中繁衍能力最強(qiáng)的生物（老鼠）為問題提問學(xué)生，引出本文中對于老鼠的一個種類北極旅鼠的介紹。一整體性閱讀1學(xué)生標(biāo)示段序并疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容。媲美（ ）、挑釁（ ）、篤信（ ）、迷惘（ ）嚙齒（ ）、苔蘚（ ）、前

10、赴后繼（ ）媲美：美的程度差不多；比美。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。2初步感知文意。（1）請一位同學(xué)復(fù)述課文，熟悉課文大體行文思路。（2）思考：快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？（北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人；二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；三、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）二突破

11、性閱讀1學(xué)生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上思考課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。提示：a.六要素：時間有一天；地點(diǎn)巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人物“我”和丹尼斯；起因“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。b.說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等2本文主要借旅鼠這些特殊之謎來說明什么問題（提示：本單元是以人與自然環(huán)境為主題的，人口增長與自然有什么利弊關(guān)系）三探究性閱讀1課文說：“人類也許應(yīng)該從旅

12、鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么？從中可獲得哪些啟示？（文字資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。啟示：（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平

13、衡轉(zhuǎn)化的趨勢；（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；（3）科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。）2除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。(學(xué)生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字。)四鞏固小結(jié)本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)：第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會千

14、方百計吸引天敵的注意，主動通過天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩，無所畏懼。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到敬畏自然中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會貫通。旅鼠

15、之謎優(yōu)秀教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、抓住文章標(biāo)題，激發(fā)閱讀興趣;通過概括旅鼠的三大奧秘，整體感知課文內(nèi)容。2、抓住文章主旨句(全文最后一句)把握文章主題;3、抓住文章敘事情節(jié)的波瀾，體會文章趣味性和知識性融為一體的特點(diǎn)。教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)任務(wù)：預(yù)習(xí)課文;整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：(一)、預(yù)習(xí)課文：1、注意下列詞語：徘徊幼崽龐大盛老鼠膨脹挑釁禿鷹迷惘收斂涉水覆沒眺望滑稽歧途嚙齒遷徙2、解釋下列詞語：一無所獲急中生智小心翼翼神秘莫測迷惘千方百計浩浩蕩蕩前赴后繼毫無懼色全軍覆沒不可思議另有他圖難以置信鼠目寸光急不可耐道聽途說3、本文題目為“旅鼠之謎”，北極旅鼠有三大奧秘，請找出來：第一大奧秘

16、：繁殖能力驚人，為動物世界之最，一對旅鼠一年就有幾百萬后代。第二大奧秘：旅鼠的繁殖能力并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。第三大奧秘：死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。(二)、旅鼠奇怪的行為給我們一個啟示。人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去。作者寫作本文的意圖是什么？僅僅只是向人們介紹旅鼠嗎？從本文哪句話可以看出來？篇末寫丹尼斯說的話：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么，例如：如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”引用資料“目前，世界人口正以每日20萬，每年7000萬的速度增

17、長著完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每隔35年就增長一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍，到公元3550年人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量，到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于宇宙的質(zhì)量。”文章還給我們哪些啟示？學(xué)生自由討論發(fā)言：A、自然界本身就有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉(zhuǎn)化。B、從作者和丹尼斯身上我們可以看到為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。C、探索奧秘要吃苦，創(chuàng)新精神。D、自然界的萬事萬物都是自然科學(xué)研究的對象。E、科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。旅鼠之謎優(yōu)秀教案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文中重要的詞語;了解科學(xué)小品的文體特征2、運(yùn)用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容

18、，了解北極旅鼠的三大奧秘。3、理解本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會形象地介紹科學(xué)知識;4、探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會形象地介紹科學(xué)知識;課時：2課時第一課時前置學(xué)習(xí)：1、了解作者：作者簡介位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有神奇的北級、南極之夢等。2、文體介紹：科學(xué)小品文，它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)

19、容生動、形象地表示出來。3、朗讀課文完成下列問題4、給加點(diǎn)字注音：媲美()膨脹()挑釁()迷惘()澎湃()滑稽()五柳先生傳復(fù)習(xí)一、原文填空先生不知何許人也，亦不詳其姓字。_，_。_，_。好讀書，_;每有會意，_。_，家貧不能常得。親舊知其如此，_;_，_。既醉而退，_。_，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，_，_。_，_。忘懷得失，以此自終。贊日：黔婁之妻有言：“_，_?！逼溲云澣羧酥畠壓?_，以樂其志。_?葛天氏之民歟?二、文學(xué)常識五柳先生傳選自_，作者_(dá)，字_，名_，自號_，謚號_，_(時代)著名_，代表作品有_。三、重點(diǎn)字詞釋義不知何許人：不知何許人：亦不詳其姓字：亦不詳其姓字：因以為號焉：因以為號

20、焉：每有會意：每有會意：親舊知其如此：親舊知其如此：歧途()嚙齒()苔蘚()遷徙()繁衍()篤信()5、根據(jù)詞語的意思寫出相應(yīng)的詞語或成語(1)前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。()(2)借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。()(3)比美;美好的程度差不多。()(4)由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。()(5)從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。()(6)比喻眼光短，見識淺。()(7)在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。()展示交流教師點(diǎn)撥：6、通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。7、本文的表達(dá)方式有哪些?8、記下有疑問的地方，以便和老師同學(xué)交流。第二課時合作探究：1、將課文分成

21、三部分，并概括大意。第一部分(1)-()第二部分()-()第三部分()-()2、作者對旅鼠之謎有幾種猜測，請大家速讀課文1827段，看看作者作了幾種猜測?3、這幾種猜測都被丹尼斯先生否定了，那作者還有什么疑問呢?4、本文的寫法很有特點(diǎn)：全文結(jié)構(gòu)采用的框架，的形式，通俗親切的說明了旅鼠的奧秘，既有知識性又有趣味性?？偟膩碚f，這篇文章算是一篇特殊的說明文，文章多處運(yùn)用了說明方法，請找出這些語句，并判定所用的說明方法是什么?段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：5、讀了本文你有哪些啟示?教師小結(jié)：旅鼠之謎是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的

22、形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多拓展延伸：1.根據(jù)句意用本課學(xué)習(xí)的成語填空：(1)根據(jù)()而下的結(jié)論是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。(2)他們的設(shè)想具有遠(yuǎn)見卓識，絕非()之輩。(3)真令人()，千手觀音這個節(jié)目竟是一群聾啞姑娘表演的。(4)消防隊員()，終于將這場大火及時撲滅。2、旅鼠為了減少數(shù)量，采用了自殺的方式以保持生態(tài)平衡，作為會思想的人類，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做，才能避免過度生育可能造成的惡果呢?3、積累下列詞語道聽途說鼠目寸光相輔相成前赴后繼4、除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇

23、異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。旅鼠之謎優(yōu)秀教案 篇6知識與技能1.積累文中重要的詞語。2.知道作者生平，初步把握科學(xué)小品的文體特征。3.從文中找出北極旅鼠的三大奧秘。過程與方法目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用概括提要的方式整體把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)類引申，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、注重研究，了解自然的奧妙。3.理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了地說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。教學(xué)重點(diǎn)1.整體把握文意，領(lǐng)

24、會文章給人的啟示。2.把握本文獨(dú)特的寫法，體味其知識性、趣味性。教學(xué)難點(diǎn)理解文章末句的含意。問題探討北極旅鼠的三大奧秘是什么?它給我們什么啟示?教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)、幻燈片。教 學(xué) 過 程第一次備課第二次備課教師活動一.檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。二.導(dǎo)入新課一對北極旅鼠，一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的，一旦旅鼠多了，毛色意會變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，莫非要招引天敵來吃掉自己?還有更奇的，要是死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳下去，這叫“旅鼠死亡大遷移?！彼羞@些行為究竟是為什么，科學(xué)家們研究了好幾個世紀(jì)了，至今還沒有解開謎團(tuán)。這篇旅鼠之謎就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個個奧

25、秘。朗讀課文、整體感知1、學(xué)生初讀課文，初步了解文意，圈點(diǎn)勾畫，篩選需要積累的詞語。 教師選三位同學(xué)投影顯示自己整理的詞語。2、學(xué)生再讀課文，篩選相關(guān)信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。教師提示：注意文中標(biāo)志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。合作研討，深層探究1.提問：從課文中可以獲得哪些啟示? 學(xué)生分組討論、交流，然后各組選代表發(fā)言，共同交流。重點(diǎn)體味課文最后丹尼斯說的話，他說得有道理嗎?為什么? 學(xué)生自由討論。 這個問題是開放性的.教師應(yīng)鼓勵創(chuàng)新思維，鼓勵奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。品讀課文，體味課文獨(dú)特的寫法1.教師提問：課

26、文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘，知識性強(qiáng)，但讀來生動有趣，引人人勝。想一想，它和一般的說明文有什么不同?你認(rèn)為文章的寫法有什么獨(dú)特之處?2、教師提示：記敘的框架。本文具備記敘的六要素。說明的內(nèi)容。對話的方式。通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興味。課堂小結(jié) 旅鼠之謎是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品，文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。從旅鼠的身上。我們?nèi)绻从^人類自身，會悟到許多請同學(xué)們課后寫一篇文章，把自己的心得體會記下來。布置作業(yè)1、抄寫、積累“讀一讀、寫一寫”中的詞語2、完成課后練習(xí)題 學(xué)生活動

27、課前預(yù)習(xí)1、字詞積累(1)在原文中找出下列生字詞，并給其注音。徘( )徊( )媲( )美 幼崽( ) 挑釁( ) 迷惘( ) 嚙( )齒 繁衍( ) 喃喃( ) 苔( )蘚( )篤( )信 收斂( )(2)解釋下列詞語，并各造一個句子。媲美： 挑畔：篤信： 鼠目寸光：相輔相成： 前赴后繼：不可思議： 道聽途說：2、三位同學(xué)投影顯示自己整理的詞語除了預(yù)習(xí)的詞語外，可能出現(xiàn)的詞語。倉皇逃竄 緊迫不舍 小心翼翼 急中生智 饒有興趣 自言自語 神秘莫測 無言以對 齊心合力 焦躁不安 東跑西顛 永無休止 無所畏懼 浩浩蕩蕩 全軍覆沒 難以置信 傳宗接代 稀奇古怪 若有所思3、學(xué)生自由發(fā)言，其余同學(xué)評價。

28、明確：旅鼠的第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。 旅鼠的第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。旅鼠的第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。4、學(xué)生可能回答：“旅鼠之謎“人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。由此聯(lián)想開去，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。 旅鼠奇特的行為給我們一個啟示，即人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去。 美國的丹尼斯、中國的位夢華等科學(xué)家離開繁華的城市和溫馨的家庭，來

29、到邊遠(yuǎn)極地，醉心于觀察和研究，表現(xiàn)出崇高的獻(xiàn)身科學(xué)的精神。 “過去的事實似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的?！笨茖W(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。第五小組：自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。 從自然界的調(diào)節(jié)中，人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。學(xué)生思考，明確：時間：“有一天”;地點(diǎn)：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;人物：“我”和丹尼斯;事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。

30、說明的內(nèi)容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。 對話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切?！拔摇辈粌H是忠實而專心的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用，有問有答，反復(fù)解開疑問。板書設(shè)計遷移拓展訓(xùn)練 金字塔之謎新說在埃及，大大小小的金字塔有七八十座，其中最大的一座是胡夫金字塔。該塔高約146.5米，共用了230萬塊巨石。人們一直存在種種疑問，這些石塊是怎樣開采、運(yùn)送的，又是怎樣堆砌的呢?要知道，即使在今天，擁有世界上所有現(xiàn)代化技術(shù)手段的建筑師也很難實現(xiàn)如此艱巨的任務(wù)。尤其令人疑惑不解的是，在附近數(shù)百英里范圍內(nèi)，竟然難以找到類

31、似的石頭。不久以前，科學(xué)家約瑟大衛(wèi)杜維斯提出了驚人的見解：金字塔上的巨石是人造的。大衛(wèi)杜維斯借助顯微鏡和化學(xué)分析的方法，認(rèn)真研究了巨石的構(gòu)造。他根據(jù)化驗結(jié)果得出這樣的結(jié)論：金字塔上的石頭是用石灰和貝殼經(jīng)人工澆筑混凝而成的，其方法類似今天澆灌混凝土。由于這種混合物凝固硬結(jié)得非常好，人們難以分辨出它和天然石頭的差別。此外，大衛(wèi)杜維斯還提出一個頗具說服力的佐證：在石頭中他發(fā)現(xiàn)了一縷約1英寸長的人發(fā)，唯一可能的解釋是，工人在操作時不慎將這縷頭發(fā)掉進(jìn)了混凝土中，保存至今。20世紀(jì)30年代，一群科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在一座金字塔塔高1/3處有一只垃圾桶，桶內(nèi)有一些死貓死狗之類的小動物尸體。這些尸體非但沒有腐爛變質(zhì)，反

32、而脫水變?yōu)椤澳灸艘痢?。后來，很多科學(xué)家都做了類似的實驗，證明了這樣的金字塔結(jié)構(gòu)不單能夠保存動物尸體，還能夠使食物保持新鮮，使刀片變得更為鋒利并延長使用年限，甚至可以提高植物種子的發(fā)芽率。人們稱這種現(xiàn)象為“金字塔能”效應(yīng)。為什么會這樣呢?原來金字塔內(nèi)盡管溫度較高，但是保鮮效果很好。其內(nèi)部溫度的分布、空氣的流動與其他建筑物不同，它有像冰箱和烘干機(jī)一樣的作用，所以，在金字塔內(nèi)，水蒸發(fā)的速度快，物品脫水迅速。最初發(fā)現(xiàn)金字塔具有這種神秘力量的是法國人鮑比，他推測塔內(nèi)可能有某種不可思議的力量在起作用。鮑比的發(fā)現(xiàn)引起許多學(xué)者的興趣，美國加州大學(xué)派出科研人員前去考察，進(jìn)入塔內(nèi)之后，他們發(fā)現(xiàn)所攜帶的各種電子儀器

33、幾乎都失靈了。因此，他們推測塔內(nèi)某處可能藏有巨大的磁石。意大利學(xué)者還發(fā)現(xiàn)長時間在塔內(nèi)停留，會使人神經(jīng)失調(diào)、意識模糊。這其中的奧秘，還有待于進(jìn)一步研究才能揭開。1.文章第段中加線的句子用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，請找出來修改。2.大衛(wèi)杜維斯提出“金字塔上的巨石是人造的”這一驚人見解的依據(jù)是什么?(用自己的話概括)3.“人們稱這種現(xiàn)象為金字塔能效應(yīng)”，其中“這種現(xiàn)象”具體指什么?4.請結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系你學(xué)過的相關(guān)知識，對“胡夫金字塔”作一簡要說明。(從形狀、規(guī)模、功用等方面說明)5.“金字塔之謎”和“金字塔之謎新說”給了你怎樣的啟迪?參考資料 給下列加點(diǎn)字注音。 媲美 p mi挑釁tio xn迷惘m wn人

34、教版八年級下冊語文旅鼠之謎教案教學(xué)目的1. 培養(yǎng)學(xué)生研究能力2. 學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法3. 理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎2. 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力教學(xué)過程(一) 課程導(dǎo)入(二) 作者簡介:位夢華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢華獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人,主要著作有奇異的大陸南極州、北極的呼喚等。(三)展示教學(xué)目的(四)檢查預(yù)習(xí)1.讀著準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音媲美( )挑釁( )篤信( )迷惘( )嚙齒( )苔蘚( )前赴后繼( )2.解釋下列詞語

35、媲美：美的程度差不多;比美。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。(五)整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容思考題1：快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘?(北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人;二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象;三、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。)思考題2：課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹

36、科學(xué)知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。(1)找出本文記敘的六要素;(2)為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法?并舉例說明。(提示：(1)六要素：時間有一天;地點(diǎn)巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址;人物“我”和丹尼斯;起因“我”捉到一只旅鼠;經(jīng)過“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。(六)討論與探究課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么?從中可獲得哪些啟示?(文字資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界

37、人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量;到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。啟示：(1)自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢;(2)從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展;(3)科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。)(七)拓展遷移除了旅鼠之外，自然界還有一

38、些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)。(八)布置作業(yè)1.模仿本文課下寫一篇-之謎2.學(xué)會用下列成語造句鼠目寸光前赴后繼相輔相成道聽途說結(jié)語：謝謝同學(xué)們的極積極參與!旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：(1)了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。(2)了解北極旅鼠的三大奧秘。2、技能目標(biāo)：理解本文獨(dú)特的寫法，體味其知識性、趣味性。學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了的說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：(1)把握文意，領(lǐng)會文章給人的啟示。(2)把握本文獨(dú)特的寫法，即

39、說明文與記敘文的雜交種。教學(xué)方法：合作探究法、延伸拓展法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：放出旅鼠的圖片，學(xué)生描繪一下旅鼠的樣子。這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開它們的奧秘。今天我們就一起走進(jìn)旅鼠之謎，去探索一下。二、檢查預(yù)習(xí)：1、請學(xué)生介紹課前收集的作家、作品。位夢華， 1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家.1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人.1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 神奇的北級、南極

40、之夢等 。2、讀一讀，寫一寫：徘徊 媲美 篤信 幼崽嚙齒倉皇逃竄 饒有興趣 神秘莫測焦躁不安 東跑西顛 鼠目寸光傳宗接代 道聽途說 若有所思三、速讀課文，整體感知：1、初讀課文，在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘，用自己的語言加以概括。明確：三大奧秘(1)繁殖力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有百萬后代。(2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。(3)死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。四、合作研討，深層探究：1、 提問：你從課文中可以獲得哪些啟示?學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表

41、發(fā)言，共同交流。學(xué)生可能有的答案有：大自然有許多奧秘人類還無法解釋，有待繼續(xù)研究人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去在位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉(zhuǎn)化重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話，他說的有道理嗎?談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生自由討論，鼓勵創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。五、 品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫作手法：a) 提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強(qiáng),但讀來生動有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。學(xué)生思考、明確：本文是一篇科學(xué)小品文，

42、用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識。記敘的框架、說明的內(nèi)容、對話的方式通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。b) 學(xué)生自主選例評析，品味文章的知識性和趣味性。六、 延伸拓展：除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象。請根據(jù)你的觀察和了解，說說某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因。七、 課堂小結(jié)：旅鼠之謎是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多作業(yè)布置：1、 抄寫生字詞。2、 完成課課練。3、 選擇北極旅鼠三大奧秘中的任一一個奧秘，大膽而合理地猜測一下

43、吧!旅鼠之謎教案(一)教學(xué)目的1.培養(yǎng)學(xué)生研究能力2.學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法3.理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說明方法教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力教學(xué)過程(一)課程導(dǎo)入(二)作者簡介:位夢華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢華獨(dú)闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人,主要著作有奇異的大陸南極州、北極的呼喚等。(三)展示教學(xué)目的(四)檢查預(yù)習(xí)1.讀著準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音媲美()挑釁()篤信()迷惘()嚙齒()苔蘚()前赴后繼()2.解釋下列詞語媲美：美的程度差不多;比美。挑釁：借

44、端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。(五)整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容思考題1：快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘?(北極旅鼠有三大奧秘：一、旅鼠繁殖能力驚人;二、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象;三、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。)思考題2：課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”，可以說是記敘文與說明文的

45、雜交品種，或者叫跨文體的文體。(1)找出本文記敘的六要素;(2)為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法?并舉例說明。(提示：(1)六要素：時間有一天;地點(diǎn)巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址;人物“我”和丹尼斯;起因“我”捉到一只旅鼠;經(jīng)過“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。(2)說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等)(六)討論與探究課文說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么?從中可獲得哪些啟示?旅鼠之謎教案(二)(一)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.閱讀課文，歸納北極旅鼠有幾大奧秘。2.

46、作者寫作意圖是什么?你如何理解“如果人類也無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！边@句話?(二)文章體裁：記敘文或說明文(三)文章內(nèi)容：本文題為“旅鼠之迷”，北極旅鼠有三大奧秘，“人們研究了好幾個世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。旅鼠第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。旅鼠第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。(四)如果把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，也是一篇很有趣味的說明文。本文敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”，時而懷疑，時而“驚訝”，時而“迷惘”，時而猜測，時而疑惑，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個嚴(yán)肅的問題，亦莊亦諧，采用這種方式講旅鼠之謎，具有藝術(shù)的效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。三.重點(diǎn)難點(diǎn)突破1.從課文中可以獲得哪些啟示?篇末寫丹尼斯說的話：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身