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1、第 第 頁新課標人教版二年級上乘加、乘減教學設計 名師教案乘加、乘減教學設計 安徽省黃山市試驗學校李莉初稿安徽省黃山市試驗學校程秋霞修改安徽省黃山市教科院高娟娟統(tǒng)稿一、教學目標一知識與技能在詳細的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運算順次。二過程與方法在計算乘加、乘減式題的過程中，逐步提高運用乘法口訣的嫻熟程度，培育同學從不同角度觀測思索問題的習慣，表達解決問題策略多樣化的數(shù)學思想。三情感立場和價值觀體會乘法口訣的有用價值，培育仔細觀測、獨立思索等良好學習習慣。二、目標解析本課教學目標的定位是基于同學已初步認識了乘法，掌控了15的乘法口訣的基礎上。引導同學在詳細的情境中理解乘加、

2、乘減式題的意義，掌控它的運算順次。同時，一方面使同學有充分的時間對前面所學習的乘法口訣進行練習，緩解記憶乘法口訣的壓力；另一方面還有利于同學認識同一組乘法口訣中兩句相鄰乘法口訣之間的關系，掌控記憶乘法口訣的方法，為后面學習69的乘法口訣做好方法上的預備。三、教學重難點教學重點：理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運算順次。教學難點：敏捷運用乘加、乘減解決簡約的實際問題。四、教學預備多媒體課件等。五、教學過程一創(chuàng)設情境，設疑導入1創(chuàng)設情境，復習舊知。1出示教材第46頁情境圖：圖中你看到了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？2同學列出算式解決問題。2引出問題，導入新課。這些問題都可以用一道乘法算式來解決嗎？哪個問題不行？引出問題：4匹木立刻一共坐了多少人？【設計意圖】鑒于同學在上這節(jié)課之前，已學習了乘法的初步認識，掌控了15的乘法口訣，所以本課仍以“游樂園”情境為基礎，通過提出問題、解決問題，一方面復習了用15的乘法口訣解決問題，進一步理解乘法的意義；另一方面又發(fā)覺

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