部編教材數(shù)學培訓心得體會5篇

1、Word 部編教材數(shù)學培訓心得體會5篇 讀后感最重要的還是感與讀的結合，完成一篇讀后感有助于加強我們對書上人物的體會，寫心得體會的第一步，我們要將自己的內心感受進行梳理，我今日就為您帶來了部編教材數(shù)學培訓心得體會5篇，信任肯定會對你有所關心。 部編教材數(shù)學培訓心得體會篇1 20 xx年10月26日上午，針對學校數(shù)學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的學校數(shù)學教材教法培訓會，所以新區(qū)的學校數(shù)學老師都參與了此次教材培訓會。我是五班級的數(shù)學老師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結合我所教班級狀況總結以下幾點: 針對學校一班級的同學，都

2、是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，留意力簡單分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響同學學習的缺點加以約束，限制同學“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不用心聽講，老師批判，家長責怪，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學心情。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。 一、故事開頭，創(chuàng)設情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。 要想同學學得好，首先要解決他們喜愛學的問題。而培育同學的求知欲，是和培育他們的學習愛好緊密聯(lián)系在

3、一起的。六七歲的孩子，剛走進學校開頭學習文化學問，還沉醉在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，依據(jù)教材的內容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。 二、培育孩子用心聽講的習慣 用心傾聽是同學主動參加學習過程，樂觀思索的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，老師要培育同學上課用心傾聽的習慣。 為了吸引同學的留意力，使他們上課用心聽講，我認為老師講課時肯定要精神飽滿，而且語言要生動好玩，條理要分明，方法要敏捷多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都愿意聽。 三、應留意培育同學敢說、善說的

4、習慣 在教學中加強說的訓練，培育說的習慣，有利于同學學習信息的反饋，能使老師準時把握同學對問題的理解，便于針對性地實行措施，同時培育了同學的口頭表達力量，促進了同學思維進展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的同學，最重要的是讓同學有敢說的士氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探究、肯帶頭的同學，我都賜予準時的表揚:xxx同學膽子真大，回答問題時聲音真洪亮;xxx同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不擅長發(fā)言，怕發(fā)言的同學賜予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增加他們說的士氣和信念，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我

5、也會以鼓舞的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。 總之，對同學數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，老師指導與同學探求結合，統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交叉的學法指導網(wǎng)絡，促進同學把握正確的學習方法。 部編教材數(shù)學培訓心得體會篇2 針對北師大版學校數(shù)學教材網(wǎng)絡培訓，組織一次難得的教材培訓會。我們一班級組全體數(shù)學老師總結幾下幾點： 蘭淑華：新課標對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等很多方面有了以往不同的新的要求。在離別語數(shù)教學四年的我，重新走上班主任講臺，既熟識、又生疏。 經(jīng)過半年的學習和教學實踐，借此機會，略談自己的教

6、學體會學習新課標一班級數(shù)學教學體會。敬請有關教學領導、教學專家，予以斧正、點播，以便我快速成長，嫻熟駕馭新的教學教材。 新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中擔心排例題，而只是供應肯定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動，讓同學在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學，體現(xiàn)了數(shù)學學習是同學經(jīng)受數(shù)學活動過程的課程新理念。讓同學在活動中感受、體驗價值觀念。 我在教學中，把課堂和教材作為培育和進展同學主動探究、獵取學問和技能的同時，是讓同學形成良好正確價值觀的主渠道。比如，每一節(jié)課的情境圖，無不與我們的生活緊密相連。在學習，除了學習數(shù)學教學上的必學學問、技能，同學可以談談植樹的的意

7、義，如何愛惜環(huán)境，在良好的環(huán)境契機中，對同學進行了價值觀念的教育滲透；在學習在這樣的教學環(huán)境中，我的心里也經(jīng)受了洗禮，感受到了教學相長畢竟的意義，與同學共同成長了一次。 ?過生日，通過情境圖，感受家庭的溫馨，回顧自己、孩子的成長經(jīng)受，倍感親情的至上無私。同學通過如何分東西，知道孝悌，回憶父母的無私奉獻，懂得生活中，父母的愛之深。 多年來的教學，讓我深深體會課堂上說的意義：有利于矯正同學思維的缺陷、錯誤。特殊是，對于一班級同學、新的課本多樣化的思路，同學必要的數(shù)學思維品質的形成，更離不開說。說，更能促進同學思維：有思才有說，有說才有思。所以，教學上，能讓同學說的，盡量滿意每個同學的需求，同學會說

8、了，思維過程也就形成了。 教學中數(shù)學老師要鼓舞、指導同學發(fā)表見解，并有挨次地敘述自己的思維過程，并讓盡量多的同學能有講的機會，老師不僅要了解同學說的結果，也要重視同學說的質量，這樣堅持下去，有利于培育同學的規(guī)律思維力量。如15頁2題哪一堆正合適有的同學說“五只小狗，每條一根骨頭，需要5跟就夠了”，這，表達了孩子的一種滿意感；有的說“由于有5條小狗，選擇六根那一堆，多出來的那一根，假如誰都想要，就會打架”，而此時，有的同學舉手說：“老師，我有方法分，讓它們不打架”。我，沒有就此罷手，把課連續(xù)下來，有的說，把骨頭剁碎，每人一塊，這就提現(xiàn)了同學探求意識；有的說，給年齡大的有的說，給生病的，身體不好的

9、這些，我都讓同學，說出理由。同學，不僅得到了學問上的進展、拓展，又得到了德育熏陶。我覺得，課堂上，就是讓同學學會做人，也就學會了學習，再把握肯定的學習方法，同學能不優(yōu)秀？此，我之拙識。 依據(jù)學校生的年齡特點，尤其在低班級教學中，寓教學于嬉戲、消遣之中，活躍了課堂氣氛，調動了同學學習樂觀性。在數(shù)學課上，老師要引導同學既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必定有利于提高教學質量。 另外，還要教會同學一些數(shù)學方法。如，比較法、線段圖法、分析法、歸類法等等。指導的形式可以敏捷多樣，除了上課的潛移默化外，還有如，講授式、溝通式、輔導式等等。 總之，對同學數(shù)學學習方

10、法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，老師指導與同學探求結合，統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交叉的學法指導網(wǎng)絡，促進同學把握正確的學習方法。 提倡算法多樣化是課程標準關于計算教學的基本理念之一。課程標準認為：“由于同學生活背景和思索的角度不同，所使用的方法必定是多樣化的，老師應敬重同學的想法，鼓舞同學自立思索，提倡計算方法的多樣化。”新教材無論是10以內的加減法還是20以內的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主見各種算法具有公平的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材供應了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另

11、一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是支配了三種思索方法： （1）、一瓶一瓶地加，9，10，11，12，13，14； （2）、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14； （3）、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都支配了不同的思索方法。 以上所述，均為我半年的教育體會，應當說感受更穩(wěn)妥些究竟不能上升到理論高度，淺識拙見而，請各位相關領導、專家笑而斧正、點播為盼。 馬志麗：網(wǎng)絡培訓活會上，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級老師具體說明白教材的編寫意圖，對本冊教材各個單元的教學內容、教學目標進行了細致

12、分析，并結合編寫教材時的學情調研對老師使用教材進行深化指導。在逐單元解讀教材的基礎上，數(shù)學教研員胡培進老師組織與會老師針對教學疑難問題進行了爭論溝通。胡老師建議老師們在數(shù)學教學中要做到：抓本質、尋手段、講道理。 通過培訓，使老師對新教材內容架構編排更加熟識，對新課程標準理念更加理解。會后老師們紛紛表示：專家引領讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。 葉麗麗：針對學校一班級的同學，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，留意力簡單分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響同學學習的缺點加以約束，限制同學“動”，強制聽課，有的

13、還認為是患了“多動癥”。上課不用心聽講，老師批判，家長責怪，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學心情。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。假如我們上一班級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培育起他們的劇烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。 部編教材數(shù)學培訓心得體會篇3 12月5日，我有幸參與洛陽市教研室組織的學校數(shù)學蘇教版教材培訓，對我而言，是一次難得的學習機會，由衷感謝上級領導為我們預備這么一個很好的學習。侯正海和黃為良兩位專家老師以鮮活的例子、豐富的內涵及精湛的理論闡

14、述震撼了我，使我的思想得到了升華，對工作也燃起了斗志，實實在在的感到受益匪淺。 侯正海老師的“素養(yǎng)立意的運算教學”為我們在今后的教學中指明白方向，為老師們課堂的組織明確了目標和著力點，通過讓同學理解算理、內化算理、概括法則、內化法則到最終的遷移運用的運算過程，讓同學提高計算力量進而內化為自己的力量，這才是整整意義上老師的教和同學的學，同學的素養(yǎng)才能真正提高，老師的課堂才會有深度，有高度，不僅僅局限于讓同學將學問點學會。 黃為良老師與我們共享了“圖形熟悉教學中若干詳細問題的辨析與思索”最讓我感受的是數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，數(shù)學也需要咬文嚼字，多一字少一字千差萬別，還有就是作為數(shù)學老師必需要擅長思索

15、和鉆研，聽黃老師用詳細題目共享時，我好幾次都是“哦，對對對，的確應當這樣?！钡母锌?，愧于自己的后知后覺，愧于自己對數(shù)學的細細斟酌與推敲，數(shù)學老師應當要有很充分的專業(yè)學問與學科素養(yǎng)，并不是可以將學問點講對就達標了，需要有鉆研精神與反思精神。 自己在今后的教學中要著眼于同學的長遠進展，對學問點的講解要有高站位，要擅長推敲自己的教學語言與教學環(huán)節(jié)，做到嚴謹仔細，大膽開放，讓自己的數(shù)學教學有聲有色。 部編教材數(shù)學培訓心得體會篇4 今日有幸傾聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學，受益匪淺。通過培訓，我們糊涂地意識到老師要專業(yè)地讀懂教材，要專心地讀懂同學，要才智地讀懂課堂，這樣的課堂才會布滿活力。通過培訓，更

16、加細致地了解到蘇教版學校數(shù)學教材的特點。 一、在第一學段各冊教材的主要教學單元，都支配了教學解決問題的例題；其次學段各冊教材的大多數(shù)教學單元，也支配了教學解決問題的例題。這些豐富多樣的運用所學數(shù)學學問解決問題的案例，不僅為培育同學四能供應了必要的條件，也有助于同學積累探究用數(shù)學解決實際問題有效策略的閱歷。 二、供應豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。為了培育同學解決問題的力量，實現(xiàn)問題解決的課程目標，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學內容。 三、運用所學學問解決問題教學內容的選擇與編排，留意題材廣泛、聯(lián)系實際解決問題的內容結合各部分教學內容的選擇與支配；數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應用

17、題內容中合理的部分，但又留意突破傳統(tǒng)應用題教學內容的束縛。依據(jù)同學的生活閱歷與思維水平，選擇同學將會面對且結合所學學問能夠解決的問題作為例題。 這次培訓對今后的教學能起到很好的指導作用，給我供應了更為科學的教學理論和教學方法。 部編教材數(shù)學培訓心得體會篇5 伴隨著紛紛灑灑的初雪，來自各個縣區(qū)的小數(shù)人齊聚在北京其次試驗學校洛陽分校的報告廳，感謝市教研室供應這么好的學xxx臺，讓我們在專業(yè)技能領域有了更好的提升，作為一名年輕的數(shù)學老師，這樣的培訓學習讓我受益匪淺，也對數(shù)學教學有了不同的熟悉。 上午，來自南京東方數(shù)學教育學科討論所的侯正海老師對素養(yǎng)立意的運算數(shù)學進行了精彩的講解，讓我明白了也理解了，同學在運算一些看似簡潔的、已經(jīng)把握了的題目時仍舊消失各種各樣的錯誤的想象，是一種合理的符合孩子進展特點的現(xiàn)象，熟悉了從技能到力量再到素養(yǎng)立意的運算進展過程，也明白了當部分孩子不能第一時間理解算理、把算理內化時，要更多的急躁就行多次輔導，由于這是符合孩子的進展特點，在算理內化的過程中指