小學(xué)一年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)

1、準(zhǔn)備放寒假了，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。這個(gè)學(xué)期孩子上小學(xué)了。指導(dǎo)了一個(gè)學(xué)期的功課。想起自己的學(xué)生時(shí)代，看到孩子班級(jí)各種各種的學(xué)生，有的考四十多分，有的考六十多分，有的老是80多分，有的確能夠保證每次九十五以上。差距在哪里？為何有的還在一年級(jí)感覺還行，為何越到高年級(jí)越不可以？為何開始厭煩學(xué)習(xí)？是方法不可以？仍是性格使然？其實(shí)我感覺都不是，應(yīng)當(dāng)是基礎(chǔ)致使。地基不堅(jiān)固，想要蓋高樓是不可以能的。孩子學(xué)習(xí)的是人教版的課本，那么我就從一年級(jí)上學(xué)期的語文開始提及，看看書籍的知識(shí)點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)？怎樣學(xué)習(xí)，哪些是對(duì)此后產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的？哪些是只需要認(rèn)識(shí)的。預(yù)計(jì)好多家長都不知道怎樣指導(dǎo)功課，不知道怎樣總結(jié)一本書的知識(shí)點(diǎn)

2、，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，只知道看分?jǐn)?shù)，確看不理解這個(gè)分?jǐn)?shù)后邊的含義，扣分的原由是什么？馬馬虎虎？理解錯(cuò)誤？知識(shí)點(diǎn)不掌握？仍是根本不懂？，其實(shí)那些扣掉的分?jǐn)?shù)，會(huì)告訴你好多東西。分?jǐn)?shù)，不不過分?jǐn)?shù)。一、拼音：1、知識(shí)點(diǎn)：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、四個(gè)腔調(diào)。知道拼音的用法，聲母加韻母的組合，知道腔調(diào)的標(biāo)法，知道標(biāo)在哪個(gè)韻母上（標(biāo)腔調(diào)口訣：有a找a；無a找o、e；i、u并列標(biāo)在后），知道哪幾個(gè)聲母和韻母放一同有特別的要求。比如j、q、x、y和拼要去掉兩點(diǎn)。2、掌握程度：倒背如流，假如說20年后回顧小學(xué)你還記得努力學(xué)過的東西，那么一定就是拼音。不論是背誦、默寫、怎樣打亂次序，都能立刻反響過來。

3、一定要你的孩子用最大的努力所有記下來，對(duì)的，就是記憶力，就是考你的記憶力，最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，沒有任何捷徑可言。對(duì)于學(xué)習(xí)拼音，我從自己的經(jīng)歷和教育我孩子的經(jīng)歷而言，什么奇妙的方法，都不如照本宣科，你要知道，人類的能夠?qū)W習(xí)是由于從有記憶力開始的，先忘掉所有的想象力吧，這個(gè)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。讀、背、默寫，堅(jiān)持幾個(gè)月，學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，地基中的地基，就是這個(gè)。先記著，再談其余。五筆打字都落伍了，假如你不背誦這個(gè)，早晚也要背誦五筆字根，何必呢。最最少這個(gè)經(jīng)過了，看音寫字，看字讀音，對(duì)于閱讀，對(duì)于此后學(xué)習(xí)多音字和查詞典有百利而無一害，特別是上了初中、高中，看似拼音沒實(shí)用途，其實(shí)對(duì)于一些閱讀，特別是古文的詩詞

4、、歧義的句子等等，多讀幾次，便可以領(lǐng)會(huì)那種只可領(lǐng)悟不可以言傳的成效，因此有人念書讀上癮，感覺妙趣橫生，有人味同爵蠟，為啥？有時(shí)，其實(shí)不是什么性格使然，我天生不是這個(gè)料，而是從最基礎(chǔ)的拼音開始，你的基礎(chǔ)已經(jīng)不夠堅(jiān)固了，但是好多人不會(huì)發(fā)現(xiàn)這么一點(diǎn)。還有就是對(duì)于此后的詞語學(xué)習(xí)，句子的理解，怎樣閱讀，怎樣用不一樣的語氣，不一樣的重讀和輕讀音節(jié)，產(chǎn)生不一樣的意思，甚至作文寫作都會(huì)有幾大的幫助。為何兒童子越上高年級(jí)就越跟不上，其余所謂的專家說的八門五花，其實(shí)問題就在基礎(chǔ)，基礎(chǔ)好了，學(xué)什么都簡單，基礎(chǔ)不好，什么學(xué)習(xí)方法都是屁話。因此上到三年級(jí)、四年級(jí)，甚至五年級(jí)開始就感覺費(fèi)勁的，由于基礎(chǔ)不堅(jiān)固。語文其實(shí)就是

5、學(xué)習(xí)閱讀和寫作，對(duì)字、詞的理解和運(yùn)用。只需多讀，堅(jiān)持多讀，甚至堅(jiān)持多寫，就沒有學(xué)不好的，這就是早讀的原由，而不是用早讀為了過渡上課的時(shí)間，早讀比上課更重要，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語言文字來說。由于上課講的都是知識(shí)點(diǎn)，助于你的理解，但是你要能夠理解是你由于你理解了，是不是很拗口？只可領(lǐng)悟不可以言傳是我們一些文字的精華，怎樣理解，多讀！怎樣才能夠讀？學(xué)好拼音！3、重要程度：五顆星，極度重要。一年級(jí)語文，假如你只學(xué)好一個(gè)，那么一定是拼音，由于過了一年級(jí)，甚至過了一年級(jí)上學(xué)期，兒童子就不會(huì)再有這么多時(shí)間去學(xué)習(xí)這個(gè)東西了，就算再次拿起書籍，也不會(huì)有6歲兒童的記憶力，由于這個(gè)時(shí)候是一張白紙，必定要在白紙上留下最深

6、刻的記憶。二、筆劃：1、知識(shí)點(diǎn)：啥是筆劃？就是組成字的每一筆，仍是不懂？那么我說幾個(gè)，預(yù)計(jì)您就茅塞頓開了，“一”（橫）、“|”（豎）、“丿”（撇），“、”（點(diǎn)）對(duì)的就是這些，語文書最后一頁一般有這么一個(gè)表。不懂自己去百度。2、掌握的重點(diǎn)和程度：假如單從考試出發(fā)，那么就要知道老師說的“橫折彎鉤”、“豎折折鉤”、“撇折”這些筆劃怎么寫。假如從認(rèn)字角度出發(fā)，我以為一般大體認(rèn)識(shí)就好了，不需要真的背得倒背如流。自然，你孩子能夠做到，最好，做不到，也沒什么大不了的，畢竟，只需會(huì)寫字，這些問題就不大，但是假如想考高分，針對(duì)一年級(jí)的考試，那么掌握仍是一定的。但是這個(gè)真不影響此后的學(xué)習(xí)（不是指考試，是指此后的高

7、年級(jí)語文學(xué)習(xí)），由于這個(gè)自己就是為了方便不會(huì)寫字的人，認(rèn)識(shí)和知道怎樣寫一其中文字的，中文字就由什么組成的，不然就仿佛我們看韓文同樣，鬼畫符，自然，我們身處這其中文環(huán)境，從小到大的接觸，這些不認(rèn)識(shí)，不影響你的寫字，至于字寫得好不漂亮，會(huì)不會(huì)寫作，和這個(gè)真沒多大關(guān)系。自然，若果此后你需要學(xué)習(xí)書法，要在漢字研究上下功夫，那么這個(gè)和下邊講的部首和筆順，都是你關(guān)注的重點(diǎn)。畢竟中文是象形文字，不是字母文字，這個(gè)和掌握26個(gè)英文字母有實(shí)質(zhì)的差別。3、重要程度：對(duì)于一年級(jí)的考試來說，也是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，能夠牽強(qiáng)打上兩顆星。認(rèn)識(shí)就好。五顆星。對(duì)于此后的學(xué)習(xí)，我以為只三、部首：1、知識(shí)點(diǎn)：讓兒童子連續(xù)對(duì)漢字加深認(rèn)識(shí)

8、，筆劃是根本，而后就是偏旁部首了。啥是偏旁部首？草字頭、提手旁、土字旁、三點(diǎn)水、兩點(diǎn)水、木字旁不懂就去百度吧。這個(gè)除了了解部首的讀法，還有就是對(duì)字的構(gòu)造做了定型，趁便也會(huì)教上下構(gòu)造、左右構(gòu)造、內(nèi)外構(gòu)造、獨(dú)體字。2、掌握程度：其實(shí)嘛，這些也是為了方便你寫字，這些學(xué)習(xí)為認(rèn)識(shí)決我國的文盲率但是立下了豐功偉績的，可見在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的地位不一般。但是經(jīng)過這幾十年來的教育，此刻不認(rèn)字的，預(yù)計(jì)沒有了吧？因此，在一年級(jí)上半學(xué)期的考試和測試，你會(huì)常常有到有這么幾道題：這個(gè)字有多少畫？部首是什么？構(gòu)造是什么？第幾筆是什么？恩，因此對(duì)于考試而已，筆劃、部首、構(gòu)造、筆順，你都一定要特別認(rèn)識(shí)和掌握，這樣孩子才會(huì)考上一百分

9、。假如孩子對(duì)這些，實(shí)在搞不清楚，那么也不要逼迫太厲害了，畢竟，會(huì)寫字才是第一重點(diǎn)，至于這個(gè)字的部首是啥？第幾筆是啥？是什么構(gòu)造？做對(duì)了，證明孩子掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。做錯(cuò)了，也沒啥大不了的，考大學(xué)不考這個(gè)（偷笑）。對(duì)于此后工作或許專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更為是沒點(diǎn)鳥用（啥？你的專業(yè)工作是漢字研究所？你要編寫現(xiàn)代漢語詞典？好吧，這句話當(dāng)我沒說）3、重要程度：從考試角度和知識(shí)點(diǎn)編排上邊看，和筆劃、筆順一個(gè)級(jí)別。熟料掌握。五顆星。那假如你孩子實(shí)在不可以，考試?yán)鲜?0分以下（一年級(jí)80分以下，問題挺嚴(yán)重了，說明有知識(shí)點(diǎn)漏了，掌握不好了。我孩子說了，一年級(jí)80，二年級(jí)70，三年級(jí)60，到了四年級(jí)就不及格了，因此一年

10、級(jí)盡量往高分拿），假如常常拿40、50分的孩子，也不要焦急，先學(xué)好拼音，這個(gè)認(rèn)字多了，就會(huì)理解，由于字每日都寫，拼音可不是每日能夠?qū)W習(xí)的，固然，你每日念書，這可不擔(dān)保你讀正確了，就算你讀正確了，也不保證你寫對(duì)了。四、筆順：1、知識(shí)點(diǎn)：所謂筆順，筆劃的次序，就是下筆的次序，嗯，是的，說完了，筆劃、部首，那么就要開始下筆了，你知道一個(gè)字怎樣組成，那么你知道這個(gè)字怎樣寫嗎？第一筆是啥？最后一筆是啥？中間的怎樣寫？其實(shí)假如你說，我不依據(jù)書籍的筆順寫，也能寫得很漂亮。的確，這個(gè)也沒錯(cuò)，其實(shí)有時(shí)寫毛筆字，或許寫不一樣的字體，下筆的次序也可能有所不一樣，因此，從適用性來說，這個(gè)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)不是很重要。但

11、是，一個(gè)兒童子，或許說從零開始寫中文的人，知道必定的筆順，有必定的規(guī)矩，必定是能夠幫助他們很好的寫出一個(gè)漢字的。這也是我們這幾十年的基礎(chǔ)教育為了掃盲而產(chǎn)生的結(jié)果。讓不會(huì)寫字的人學(xué)會(huì)寫字。此刻看來仿佛很可笑，但是回到50、60年前，會(huì)寫字已經(jīng)是很了不起了，特別是奶奶級(jí)或許太奶奶級(jí)的長輩，會(huì)寫字就算知識(shí)分子了，畢竟那時(shí)候?qū)懽譀]有這么多正規(guī)的基礎(chǔ)，讓你認(rèn)識(shí)怎樣寫出一個(gè)漢字。好了，那么怎樣下筆？基本口訣：先上后下，從左到右，先里后外。但是你們知道“火”字的下筆次序嗎？好多人都會(huì)錯(cuò)，不懂請(qǐng)百度。其實(shí)執(zhí)著于這類筆順的，只有一年級(jí)上學(xué)期的考試卷而已。為的是孩子寫好字，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，一些冷僻的字怎樣寫，自己

12、自由發(fā)揮就行了。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不影響高年級(jí)的學(xué)習(xí)，也就是高年級(jí)學(xué)習(xí)不好，基礎(chǔ)不堅(jiān)固，這個(gè)就不要回來復(fù)習(xí)這個(gè)了。那些知識(shí)點(diǎn)必定不會(huì)從這個(gè)基礎(chǔ)延長出去的。2、掌握程度：針對(duì)這個(gè)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，想要考試拿滿分?jǐn)?shù)，請(qǐng)嫻熟掌握每篇課文最后的生字的筆劃次序，這個(gè)在低年級(jí)的語文書，在以認(rèn)識(shí)字為主要目的的書籍一般都會(huì)有詳盡的筆劃次序的。作為基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，需要很嫻熟掌握。特別是在平時(shí)察看兒童子寫字，或許在家聽作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)了次序，先不要少見多怪，其實(shí)很正常，見告一下，讓兒童看書籍糾正就行，而后再明確一下先上后下，從左到右等的次序就好了。假如你的教育方法明確，知道這個(gè)對(duì)此后的學(xué)習(xí)幫助不大，但是對(duì)依據(jù)筆劃查詞典幫助比較大

13、，或許假如你說，我一般用拼音查。但是有些字你需要查出讀音，那么依據(jù)部首查，那么就顯示出來筆劃次序的重要了，畢竟要查出一個(gè)不知道讀音的字，熟習(xí)偏旁部首，知道筆順，是很有幫助的。但是在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，仿佛也顯得不是很重要了。因此，仍是建議會(huì)認(rèn)、讀、寫就行了，一般認(rèn)識(shí)吧。拼音、筆劃、部首、筆順。四大模塊，基本涵蓋了讀和寫了。知道怎樣讀，知道怎樣寫，那么能夠說，你的兒童子已經(jīng)學(xué)會(huì)寫字了。此后的知識(shí)點(diǎn)就是從這四大金剛延長出去的。字都看不到，寫不了，其余就不用說了。因此，先總結(jié)一下吧。讀：拼音-用拼音查詞典-多音字和一音多字-重讀音節(jié)、輕讀音節(jié)-有感情的朗誦-不一樣語境的語氣-不一樣語境語氣有不一樣的意

14、思-讀懂他人的文章-寫出自己的文章寫：筆劃、部首、筆順-用這些組合查詞典-認(rèn)識(shí)字和詞的意思-在這個(gè)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)漢字的形成，所謂象形文字，反過來有助于你對(duì)寫一個(gè)字的理解-反義詞-同義詞-有助于對(duì)某個(gè)場景對(duì)某個(gè)詞語的理解-不一樣場景的應(yīng)用-更好的閱讀理解-更好的創(chuàng)作文章。字-詞-句-文。語文就是這么一個(gè)學(xué)習(xí)的流程，自然中間還有各種各種的知識(shí)點(diǎn)插入，有些是有利的幫助，有些是站在純學(xué)術(shù)研究上的定義等等。此后慢慢再說。因此，這這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，你孩子學(xué)好，仍是學(xué)不好，掌握了，仍是沒掌握，讀到高年級(jí)跟不上，為何會(huì)這樣，能夠先發(fā)現(xiàn)問題，而后再查找問題，而后再補(bǔ)缺。語言文字就是多讀多寫，這個(gè)是結(jié)果。一年級(jí)的基礎(chǔ)學(xué)

15、習(xí)就是為了這個(gè)結(jié)果而存在的，你要多讀，第一你要會(huì)讀，你要多寫，第一你要會(huì)寫。五、詞語（組詞）：1、知識(shí)點(diǎn)知道了字讀音，字的意思，而且會(huì)寫一個(gè)字。那么在每一篇課文以后的新字，老師都會(huì)讓學(xué)生依據(jù)這個(gè)字組一個(gè)詞語，自然，老師會(huì)先給出幾個(gè)詞語學(xué)習(xí)，這些詞語在孩子沒有上學(xué)從前，已經(jīng)認(rèn)識(shí)詞語的意思了。比如“吃飯”，“上山”，“禾苗”等等，都是基礎(chǔ)的詞語。2、掌握程度：嫻熟掌握，對(duì)于每個(gè)字都能夠隨口說出幾個(gè)詞語。一般老師的訓(xùn)練方法是寫作業(yè)，每日的作業(yè)寫字、寫詞、家聽，寫錯(cuò)了甚至罰寫好多遍，用最基層、最基礎(chǔ)的方法，讓孩子記著，固然粗暴，但是的確實(shí)用。因此我們教育有時(shí)被責(zé)備最多的就是教育方法。但是，有時(shí)深想一層

16、，我們的文字學(xué)習(xí)就是需要這類不斷的練習(xí)才能嫻熟的，還有各種各種的學(xué)生，學(xué)校為了達(dá)標(biāo)，也就是為了達(dá)到絕大數(shù)學(xué)生要認(rèn)字，要會(huì)念書讀報(bào)的程度，也只好粗暴的一刀切了。自然自己的孩子，自己最認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生，的確是不需要頻頻的練習(xí)的便可以掌握，假如，你確立你的孩子不用，那么也能夠略微改變一下教育的方式。比如平時(shí)大家玩游戲，說一個(gè)字，而后，用這個(gè)字組詞，看誰組得最多。但是呢，就算是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，跑步、游泳，就算是足球、籃球、擊劍等有技術(shù)性的運(yùn)動(dòng)，也是不斷練習(xí)的結(jié)果。正所謂臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。記得王獻(xiàn)之學(xué)毛筆字的故事嗎，用完十八缸水。因此有時(shí)，這個(gè)世界其實(shí)真的是沒有捷徑的，沒有好的方法的，通向成功的捷徑就是

17、苦練，你能夠吐槽這個(gè)教育制度。但是這不是你能夠讓孩子懶的借口。假如不是二代，仍是下苦工比較好。3、重要程度：五顆星，假如不知道組詞，不懂詞語，那么接下來的學(xué)習(xí)，基本無從下手。對(duì)于此后的學(xué)習(xí)，反義詞、同義詞、句子、閱讀、作文，基本就是對(duì)孩子的摧殘，越是高年級(jí)，摧殘就越難過，慢慢的失掉學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，不論怎么做，仍是嫻熟掌握吧，假如說上邊四大基礎(chǔ)是及格的保證，那么想要在試卷上拿80分以上，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是必不可以少的。六、反義詞知識(shí)點(diǎn)：這個(gè)在一年級(jí)開學(xué)階段，達(dá)到認(rèn)識(shí)，知道幾個(gè)便可以了，這個(gè)主假如擴(kuò)大孩子對(duì)字詞的理解，為此后寫句子、看圖說話，閱讀打下一個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ)。平時(shí)在吃飯時(shí)或許出門游樂時(shí)，也

18、能夠時(shí)時(shí)時(shí)玩玩反義詞的游戲，問問孩子黑白、高矮、長短、對(duì)錯(cuò)等等很常用的反義詞，讓他理解反義詞的意思。掌握程度：應(yīng)當(dāng)達(dá)到初級(jí)嫻熟。所謂初級(jí)嫻熟，就是在低年級(jí)能夠認(rèn)識(shí)的字詞中，能夠正確知道他們的反義詞，但是也需要?jiǎng)澐帜男┰~是沒有反義詞的。比如名詞不存在反義詞，什么是名詞？就是樹木花草、凳子桌子、黑板、汽車等顯然形容物體的字或許詞，是不存在反義詞。反義詞一般是形容詞：對(duì)與錯(cuò)，白與黑等等。初級(jí)嫻熟就好。由于就算是大學(xué)生也不可以能掌握所有的反義詞。重要程度：五顆星。反義詞的學(xué)習(xí)，除了擴(kuò)展詞匯量，知道對(duì)照，對(duì)此后閱讀寫作有很大的幫助，最重要的是能夠訓(xùn)練小學(xué)生的邏輯思想能力，是非分明，知道對(duì)錯(cuò)，看起來簡單的

19、反義詞，其實(shí)包含著很大的啟迪能力。閱讀中，知道反義詞，能夠知道作者怎樣寫好一個(gè)物品或許環(huán)境或許事件。寫作時(shí)也能夠運(yùn)用對(duì)照，襯托等手法進(jìn)行描繪。這些此后再在閱讀和寫作里面詳盡解答?？傊?，這個(gè)是平時(shí)生活也常在應(yīng)用的東西，學(xué)好了，事半功倍。因此千萬不要小瞧這小小知識(shí)點(diǎn)，越是這類在低年級(jí)蜻蜓點(diǎn)水的知識(shí)點(diǎn)，在高年級(jí)越是有大用途，在這里不過先做個(gè)切入，讓低年級(jí)的有個(gè)觀點(diǎn)。七、詞組和句子學(xué)習(xí)反義詞，同理的還有近義詞。學(xué)習(xí)詞語，自然少不了單位，一棵樹，一條河，一尾魚固然不是純語法教育，比如量詞、名詞、形容詞這些純語法的教育，但是經(jīng)過這類聯(lián)系，兒童子就會(huì)從小知道怎么去形容一個(gè)物體。一口井，不是一條井。一個(gè)人不是

20、一只人，這些都是在平時(shí)測試和考試中表現(xiàn)出來的能力。當(dāng)詞匯量大了，就開是句子的模擬了。仿著寫一個(gè)句子：彎彎的彩虹像座橋。最后會(huì)讓學(xué)生試試自己寫一個(gè)句子，里面要包含一個(gè)指定的詞語等。自然這是低年級(jí)的教課，好多學(xué)生都不知道這樣寫的利處，也還不理解比喻句、擬人句、反問句、嘆息句的差別。但是寫多了，就會(huì)有印象。假如家長懂得這些差別，從旁解說，這樣就更為簡單記著，增添印象，慢慢的積累，自然這個(gè)不是今日學(xué)習(xí)了，明日就奏效的。學(xué)習(xí)就仿佛帶著一只蝸牛去漫步，你走太快了，他就跟不上了。一年級(jí)下學(xué)期，連續(xù)認(rèn)字和閱讀，每一遍課文都會(huì)帶出新的生字詞。這時(shí)候就是提升的階段，認(rèn)識(shí)讀音同樣，部首不一樣的字，比如：值-直-植，

21、古-故，油-郵，等等。這些主假如讓學(xué)生慢慢認(rèn)識(shí)中文的多音字，同音字，在對(duì)照的過程中，也慢慢認(rèn)識(shí)每個(gè)字詞的用法，這個(gè)階段會(huì)連續(xù)到一年級(jí)結(jié)束。因此，在這方面，家長也能夠下點(diǎn)功夫。而后除了基本的認(rèn)字和詞。那么閱讀就慢慢的提到日程上邊來了，由于，字也認(rèn)得差不多了，一定要把字詞放在不一樣的語言環(huán)境里面，才能產(chǎn)生不一樣的意思和境界。七、閱讀：這個(gè)是整個(gè)語文的基礎(chǔ)，也是整個(gè)文學(xué)的基礎(chǔ)，從小學(xué)到大學(xué)。甚至從古代的科舉到現(xiàn)代的各種科學(xué)文件，沒有閱讀，那么基本上你什么都學(xué)不會(huì)。假如上邊說的是支撐閱讀的地基。那么這個(gè)就是支撐起整個(gè)學(xué)習(xí)的地基，不論是語文，英語，數(shù)學(xué)，甚至此后的物理、生物、化學(xué)、歷史。不知道怎樣閱讀，

22、不知道怎樣高效閱讀，不知道怎樣從閱讀中汲取知識(shí)，不知道閱讀什么樣的書籍，不知道每種書籍帶來什么樣的知識(shí)，這就分出了每一個(gè)人的高低。有效閱讀是什么？泛讀怎樣讀？有人看三十六計(jì)成為商場能手，有人看到了三十六個(gè)故事，有人看到了三十六個(gè)成語，怎樣舉一反三？其實(shí)這個(gè)就等同于認(rèn)字和閱讀的關(guān)系，認(rèn)字越多，能夠閱讀的文章就越多；讀更多文章的范圍愈來愈大，那么你能夠產(chǎn)生的關(guān)系和理解就會(huì)愈來愈多，能夠產(chǎn)生的思想和知識(shí)點(diǎn)就愈來愈多。因此，這是一個(gè)循環(huán)，越是不認(rèn)字，越是不可以讀，越是不想讀，那么知識(shí)范圍就越窄，那么念書產(chǎn)生的興趣，產(chǎn)生的知識(shí)，產(chǎn)生的思想就會(huì)愈來愈少，那么差距就會(huì)愈來愈顯然。先人云，書中自有黃金屋，書中

23、自有顏如玉。你是怎樣理解？是的，都有，但是要看你怎樣運(yùn)用書籍的知識(shí)，怎樣運(yùn)用學(xué)到的東西去換取。記得從前有這么一句話：好念書，書好讀，讀好書！這個(gè)不但要學(xué)生理解，也需要家長從旁輔助。那么好的閱讀怎樣開始？認(rèn)字這個(gè)基礎(chǔ)就不說了，上邊說了那么多拼音、認(rèn)字、組詞、反義詞、同義詞、多音字，這個(gè)就默認(rèn)大家都已經(jīng)會(huì)了，那么怎樣切入到閱讀，從書籍的描述中產(chǎn)生更多的語境去理解更多的詞語？第一興趣，對(duì)的，仍是陳詞濫調(diào)。興趣怎樣培育？除了天生就喜愛拿著書籍看的除外。其實(shí)一般惹起念書的興趣是故事。對(duì)的，就是故事，針對(duì)不一樣年紀(jì)的小朋友說不一樣的故事。小男孩可能喜愛科幻、歷史的故事，小女生就喜愛白雪公主種類的故事，那么

24、就需要投其所好，有空就說點(diǎn)他們喜愛的故事，慢慢指引他們自己去找故事閱讀，這是一個(gè)漫長的過程。比如吃飯的時(shí)候，你說火燒赤壁，說趙子龍全身是膽，說大鬧天宮，說魯智深倒拔楊柳，其實(shí)不用把所有的細(xì)節(jié)都描繪清楚，重要的是故事，讓他們產(chǎn)生興趣。只有產(chǎn)生興趣了，告訴他們這故事從哪本書來，那么便可以買點(diǎn)連環(huán)畫，繪本看看，慢慢的，只需他們開始看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)念書的樂趣。作文，放在最后一道。實(shí)際上是想告訴你，這個(gè)是前面所有知識(shí)的綜合運(yùn)用！看理解了嗎？作文不是一道題目，作文是你所有知識(shí)的靈巧運(yùn)用的結(jié)果。最基本的也是用你所知道的所有字（字的含義、甚至字的形狀、字的寫法反響出來的意思）、所有詞語（詞語的意思、詞語在不一樣環(huán)

25、境的語境）、所有句子的寫法（排比、比喻、擬人、襯托、嘆息、疑問、反問）等等所有你能夠知道范圍的知識(shí)的綜合運(yùn)用。除了綜合知識(shí)的運(yùn)用，作文還反響了你的素質(zhì)、修養(yǎng)、眼界、看問題的水平，由于不論什么題材，你需要大書特書一筆，那么應(yīng)當(dāng)是代表你當(dāng)時(shí)的最高水平，怎樣寫？是知識(shí)點(diǎn)的靈巧運(yùn)用；寫什么？就是你人生看問題角度的水平高低了。因此，假如不是急著高考，兒童子還在小學(xué)階段，先忘掉那些優(yōu)異作文選集，忘記那些新觀點(diǎn)作文吧，不然，再往那個(gè)方向努力10年，水平仍是只低不高。好吧，怎樣綜合運(yùn)用？怎樣寫？假如不過講寫作文，不論是看圖說話，仍是題材作文，預(yù)計(jì)大家都知道第一要明確四因素，時(shí)間、地址、人物、事情。說白了，這四個(gè)一般老師都會(huì)講，其實(shí)講了沒講，沒有多大差別，由于不論是作文、小說、人物列傳等等都離不開這四個(gè)因素，充其量說，這四個(gè)因素不過共性，你隨意寫，都能夠?qū)懗鲞@四個(gè)因素。但是怎樣寫好那么就是每一個(gè)人的個(gè)性了。舉個(gè)例子：一般小學(xué)生看圖說話，或許寫題材作文，最喜愛的開頭“一天清晨”或者寫“禮拜六的清晨”等等，來突出時(shí)間，自然也不必定是禮拜六，可能是禮拜天，或許是春節(jié)、國慶節(jié)的清晨等等。這樣，突