新課標人教版小學三年級上冊語文單元備課主講稿全冊

1、新課標人教版小學三年級上冊語文單元備課主講稿全冊 三 年級 一 單元 主備人： 李慶 參與人： 單元內(nèi)容分析這一組有篇課文文，其中中我們們的民族族小學金金色的草草地爬爬天都峰峰是精精讀課文文，槐槐鄉(xiāng)的孩孩子是是略讀課課文。課課文從多多個側(cè)面面反映了了豐富多多彩的兒兒童生活活。有的的描寫了了小學生生歡樂幸幸福的學學校生活活，體現(xiàn)現(xiàn)了我國國各族兒兒童之間間的友愛愛和團結(jié)結(jié)；有的的講述了了兒童在在大自然然的懷抱抱里自由由自在、快快樂地成成長以及及他們?nèi)缛绾斡脙簝和难垩酃夂托男撵`去觀觀察去感感受大自自然的；有的通通過記敘敘兒童攀攀登黃山山天都峰峰，反映映了兒童童對人生生的思考考和感悟悟；有的的贊美了

2、了鄉(xiāng)村兒兒童純樸樸、勤儉儉、熱愛愛勞動的的好品質(zhì)質(zhì)。課文文內(nèi)容豐豐富多彩彩，充滿滿了童真真、童趣趣，學生生們讀來來定會感感到十分分親切。教學目標1、認識要要求會認認的字，會會寫要求求會寫的的字。2、通過本本組教學學，使學學生感受受生活的的多姿多多彩，盡盡情享受受生活的的無限樂樂趣。3、有感情情地朗讀讀課文，背背誦自己己喜歡的的部分。4、了解民民族小學學學生幸幸福的學學習生活活，體會會課文表表達的自自豪和贊贊美之情情。5、培養(yǎng)學學生熱愛愛大自然然的思想想感情。6、把握課課文內(nèi)容容，體會會我的老老爺爺如如何在相相互鼓舞舞下，堅堅定信心心戰(zhàn)勝困困難的。教學重難點1、會認113個生生字，會會寫366個

3、生字字。2、有感情情的朗讀讀課文，能能感悟課課文的主主要內(nèi)容容，會背背誦指定定的課文文內(nèi)容。3、培養(yǎng)熱熱愛大自自然的感感情，使使學生感感受生活活的多姿姿多彩，盡盡情享受受生活的的無限樂樂趣。4、能體會會課文中中一些句句子表情情達意的的作用。突破重難點預案1、本組教教材無論論是閱讀讀、還是是口語交交際、習習作、綜綜合性學學習等的的訓練都都與豐富富多彩的的兒童生生活這一一主題密密切相關關，教學學時要盡盡量聯(lián)系系學生的的生活，激激發(fā)學生生的學習習興趣。2、教學時時加強整整合的意意識，注注意發(fā)揮揮整體優(yōu)優(yōu)勢，使使本組教教學形成成一個有有機整體體。3、在理解解課文的的基礎上上，通過過背誦、摘摘抄等形形式

4、，積積累課文文中的優(yōu)優(yōu)美詞語語、精彩彩句段，積積累在課課外閱讀讀和生活活中獲得得的新鮮鮮語言材材料，同同時培養(yǎng)養(yǎng)對好詞詞佳句的的敏感，養(yǎng)養(yǎng)成積累累詞句的的習慣。4、在識字字方面鼓鼓勵學生生通過其其他渠道道自主識識字，增增加識字字量。所所學的生生字讓學學生多接接觸、多多見面，特特別是在在閱讀中中多見面面。你的建議課堂生成教教學問題題解決問題的的措施備注：主備備人不填填寫“你的建建議”、“課堂生生成教學學問題”、“解決問問題的措措施”。東麗七小學學20110上語語文“單元預預案問題教教研”主講稿稿 三 年級 二 單單元 主備備人： 孟凡紅紅 參與與人： 單元內(nèi)容分析本組課文講講述的是是有關名名人的

5、故故事，安安排了灰灰雀小小攝影師師,奇奇怪的大大石頭三三篇精讀讀課文，我我不能失失信一一篇略讀讀課文和和一個語語文園地地?；一胰感⌒z影師師分別別講述了了列寧、高高爾基和和孩子之之間發(fā)生生的故事事，奇奇怪的大大石頭我我不能失失信記記敘了李李四光和和宋慶齡齡小時候候的故事事。四篇篇課文所所展示的的不是他他們作為為革命家家、文學學家和地地質(zhì)學家家的豐功功偉績，而而是他們們?nèi)粘Ｉ钪械牡钠椒残⌒∈?，正正是在這這些平凡凡的小事事中體現(xiàn)現(xiàn)出了他他們高尚尚的、美美好的品品質(zhì)。教學目標1、會認119個字字，會寫寫40個字字。正確確讀寫三三篇精讀讀課文中中46組詞詞語，摘摘抄描寫寫灰雀的的句子。2、分角色色

6、有感情情地朗讀讀課文，了了解課文文主要內(nèi)內(nèi)容。通通過人物物的對話話描寫，體體會人物物的心理理活動。3、感受偉偉人們崇崇高的、美美好的品品質(zhì)。4、小練筆筆：續(xù)寫寫小攝攝影師的的故事。教學重難點1、通過人人物的對對話描寫寫，體會會人物的的心理活活動。2、從平凡凡的小事事中，體體會偉人人們崇高高的、美美好的品品質(zhì)。突破重難點預案1、注意各各部分內(nèi)內(nèi)容之間間的內(nèi)在在聯(lián)系，每每個教學學環(huán)節(jié)，都都要有意意識地突突出本組組專題。在在閱讀教教學中，要要使閱讀讀教學和和口語交交際、習習作等訓訓練結(jié)合合起來，形形成一個個有機的的整體。2、引導學學生通過過默讀和和朗讀理理解詞句句，把握握文章的的主要內(nèi)內(nèi)容，體體會名

7、人人身上的的優(yōu)秀品品質(zhì)，并并使學生生受到熏熏陶和感感染。 3、培養(yǎng)學學生學生生邊讀書書邊思考考，積累累語言的的習慣。你的建議課堂生成教教學問題題解決問題的的措施備注：主備備人不填填寫“你的建建議”、“課堂生生成教學學問題”、“解決問問題的措措東麗七小學學20110上語語文“單元預預案問題教教研”主講稿稿 三年級 三 單元 主主備人： 孫文銀銀 參參與人： 單元內(nèi)容分析夜書所見見和九九月九日日憶山東東兄弟這這兩首古古詩抒發(fā)發(fā)了詩人人在秋天天里思念念家鄉(xiāng)、思思念親人人的情感感。風箏是是賈平凹凹的作品品，寫了了我童年年時候和和伙伴們們做風箏箏、放風風箏的情情景。充充滿了童童真童趣趣，使人人如臨其其境

8、。秋天的雨雨是抒抒情意味味很濃的的散文，名名為秋雨雨，實際際在寫秋秋天。寫寫了秋天天繽紛的的色彩、豐豐收景象象，還有有深秋各各種動物物、植物物準備過過冬的情情景。聽聽，秋秋的聲音音是一一首現(xiàn)代代詩，作作者抓住住秋天里里大自然然一些聲聲響，用用詩的語語言，贊贊美了秋秋天。教學目標1. 認識識“促、憶憶、異、”等20個生字。會寫“促、深、憶”等34個字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2正確、流流利、有有感情地地朗讀課課文，體體會“做風箏箏、放風風箏、找找風箏”時的心心情變化化，感悟悟童真童童趣。3讀讀出對秋秋雨的喜喜愛和贊贊美之情情。積累累好詞佳佳句，背背誦自己己喜歡的的部分。4在在理解課課文內(nèi)容

9、容的基礎礎上，感感受秋天天的美好好，激發(fā)發(fā)對大自自然的熱熱愛。5、仿照詩詩歌的形形式，續(xù)續(xù)寫詩文文。教學重難點1. 認識識“促、憶憶、異、”等20個生字。會寫“促、深、憶”等34個字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2正確、流流利、有有感情地地朗讀課課文，抓抓住重點點句段，體體會秋天天的美麗麗。突破重難點預案1.重視閱閱讀興趣趣的培養(yǎng)養(yǎng)。讓學學生一邊邊讀一邊邊想象，把把學生帶帶入課文文描寫的的情景中中，讓他他們對閱閱讀文本本產(chǎn)生興興趣。2.通過表表演讀的的方法，調(diào)調(diào)動學生生讀書的的積極性性。3.重視讀讀的層次次性。每每一次讀讀都有每每一次的的目的和和要求，螺螺旋上升升，層層層推進。學學生有了了充

10、足的的時間在在課堂上上朗讀、默默讀、表表演讀，在在讀中感感悟、理理解、交交流。學學生在反反復誦讀讀過程中中，識字字、學詞詞、練句句，走進進語言文文字，體體會感悟悟文本。4.重視讀讀中積累累。教師師重點指指導學生生聯(lián)系生生活實際際和上下下文理解解重點詞詞句，背背誦積累累好的的的詞句。你的建議課堂生成教教學問題題解決問題的的措施備注：主備備人不填填寫“你的建建議”、“課堂生生成教學學問題”、“解決問問題的措措施”。東麗七小學學20110上語語文“單元預預案問題教教研”主講稿稿 三 年級級 五 單元 主主備人： 胡振娟娟 參與與人： 單元內(nèi)容分析本組教材以以“燦爛的的中華文文化”為專題題，由孔孔子拜

11、師師盤盤古開天天地趙趙州橋一一幅名揚揚中外的的畫四四篇課文文組成。課課文體裁裁多樣，內(nèi)內(nèi)容豐富富。課文文中即有有描寫生生活中的的人物故故事，也也有神話話故事；既有對對古代建建筑的介介紹，也也有對古古代繪畫畫藝術的的描述。使使學生在在學習本本組課文文的時候候，能夠夠從多個個側(cè)面了了解中華華傳統(tǒng)文文化的博博大精深深，進一一步加深深熱愛祖祖國文化化的情感感和增強強民族自自豪感。教學目標學會認本單單元的生生字詞。會會寫要求求會寫的的字。有感情的朗朗讀課文文，加深深熱愛祖祖國文化化的情感感，增強強民族自自豪感。教學重難點（一）單元元學習重重點：1、掌握大大量的生生字詞，學學習優(yōu)美美詞句。2、讀懂課課文內(nèi)

12、容容并復述述某些篇篇章內(nèi)容容，把握握敘述順順序和說說明線索索。3、理解并并學習運運用概括括句和承承上啟下下的句子子。4、積極學學習傳統(tǒng)統(tǒng)文化，豐豐富自己己的知識識。（二）單元元學習難難點：1、從文中中體會人人物的精精神，學學習人物物美德，明明確思想想意義，培培養(yǎng)熱愛愛傳統(tǒng)文文化的情情感。2、通過多多種方式式多搜集集資料，體體味傳統(tǒng)統(tǒng)文化的的意蘊，增增強民族族的自豪豪感。突破重難點預案1.根據(jù)課課標第二二學段的的要求和和三年級級學生的的特點，教教學時應應該凸顯顯的訓練練點為：初步的的把握文文章主要要內(nèi)容；抓住關關鍵詞句句，理解解重點詞詞句，體體會其表表情達意意的作用用；學會會默讀，邊邊讀邊思思考

13、、想想象等。在在教學中中應該有有意識地地“授之以以漁”，并體體現(xiàn)訓練練的過程程。2.讀是是語文教教學的根根本途徑徑。在中中年級階階段，讀讀既是訓訓練的目目標又是是理解、感感受、欣欣賞文本本的手段段。在教教學時，要要多種形形式的讀讀，在讀讀中體會會到快樂樂和興趣趣。要指指導學生生讀出層層次，通通過“讀”引導學學生逐步步深入地地學習課課文。3.本單單元安排排有綜合合性學習習，要在在孔子子拜師后后布置并并指導分分組，明明確搜集集內(nèi)容；之后不不斷地督督促、了了解、指指導，或或者可以以交流如如何展示示，以怎怎樣的方方式匯報報活動成成果。本本次的綜綜合性學學習對學學生而言言有一定定的難度度，教師師要指導導

14、細致些些、反饋饋及時些些。你的建議課堂生成教教學問題題解決問題的的措施東麗七小學學20110上語語文“單元預預案問題教教研”主講稿稿 三三 年級 第六 單元 主主備人：宋立雪雪 參與人人： 單元內(nèi)容分析 本本課內(nèi)容容為義務務教育實實驗教科科書三年年級上冊冊第六單單元的導導讀課，本本單元的的專題是是“壯麗麗的祖國國山河”。本本組教材材圍繞“壯壯麗的祖祖國山河河”這一一專題，編編排了33篇精讀讀課文、11篇略讀讀課文和和1個語語文園地地，從導導語到課課文、到到語文園園地，各各項語文文活動的的安排，都都是圍繞繞歌頌祖祖國的大大好河山山、展現(xiàn)現(xiàn)祖國的的發(fā)展成成就、培培養(yǎng)學生生愛祖國國的思想想感情這這一

15、主旨旨編排的的。這里里有古人人贊頌長長江雄偉偉氣勢、西西湖迷人人風采的的古詩望望天門山山飲飲湖上初初晴后雨雨，有有反映南南疆風景景優(yōu)美、物物產(chǎn)豐富富的富富饒的西西沙群島島，有有描繪北北國各個個季節(jié)不不同景色色的美美麗的小小興安嶺嶺，有有展示現(xiàn)現(xiàn)代都市市風采的的略讀課課文香香港，璀璀璨的明明珠，還還有寫景景的古詩詩名句。單單元內(nèi)各各部分相相互聯(lián)系系，形成成一個了了有機整整體，使使聽說讀讀寫各項項能力整整體推進進、協(xié)調(diào)調(diào)發(fā)展。通通過學習習，讓學學生在語語言文字字中自由由快樂地地穿梭旅旅行，感感受“身身未動，心心已遠”的的境界。教學目標知識目標：整體了了解本組組內(nèi)容，初初步利用用各種閱閱讀方法法感受

16、祖祖國壯麗麗山河。能力目標：體會作作者是怎怎樣通過過具體生生動的語語言展現(xiàn)現(xiàn)祖國壯壯麗河山山的，同同時豐富富自己的的語言積積累。情感目標：通過了了解祖國國的大好好河山和和祖國的的發(fā)展成成就，培培養(yǎng)學生生愛祖國國的思想想感情，從從而生發(fā)發(fā)出對本本組教材材的學習習熱情。教學重難點教學重點：初步感感受本組組課文大大意，引引導學生生歸納學學習方法法，并通通過語言言材料進進行想象象、體會會。教學難點：利用閱閱讀方法法，體會會作者是是怎樣通通過具體體生動的的語言展展現(xiàn)壯麗麗的祖國國山河的的，對本本單元產(chǎn)產(chǎn)生學習習的興趣趣。突破重難點預案1、春天，樹樹木抽出出新的枝枝條，長長出嫩綠綠的葉子子。 美美麗的小小

17、興安嶺嶺中關關于枝條條的描寫寫，“抽抽出”一一詞用得得特別好好，好在在哪里呢呢？ 換換詞比較較，“長長出、生生出、伸伸出”，用用心體會會，你覺覺得這里里用“抽抽出”有有什么好好處？使使學生在在比較中中體會到到“抽出出”更準準確，更更形象?！俺槌槌觥笔鞘情L出的的意思，但但用“抽抽出”，就就把枝條條快速而而有力長長出來的的樣子寫寫出來了了，很生生動形象象（原先先積蓄了了很多，一一下子很很快很多多很密）；枝條一一般是筆筆直的、長長長的，像像一把劍劍，把枝枝條“長長出”說說成“抽抽出”，非非常貼切切。2、正像人人們說的的那樣，西西沙群島島的海里里一半是是水，一一半是魚魚。 富富繞的西西沙群島島第四四自

18、然段段，這句句講西沙沙群島海海里的魚魚非常多多，并非非真的是是水和魚魚各占一一半。 教師師趁機追追問：為為什么說說西沙群群島的海海里一半半是水，一一半是魚魚？引導導學生讀讀書，體體會各種種各樣的的魚多得得數(shù)不清清。教師師繼續(xù)問問：“那那么到底底是魚多多，還是是水多呢呢？” 使學生生明白，“一一半是水水，一半半是魚” 用的是是夸張手手法，強強調(diào)西沙沙群島“物物產(chǎn)豐富富” 的的特點，使使人回味味，留下下深刻的的印象。3、香港港，璀璨璨的明珠珠課后后關于香香港的資資料，孩孩子們一一定非常常感興趣趣，但這這些資料料比較少少，許多多孩子或或許已經(jīng)經(jīng)知道，于于是“想想知道更更多”，這這時教師師可以讓讓這部

19、分分孩子查查閱更多多資料，然然后共同同交流。對對于那些些能力相相對較弱弱的孩子子，也可可讓他們們盡力而而為，告告訴他們們“可以以做得更更好”，在在與同學學資料的的“共享享”中得得到提高高。另外外，鼓勵勵學生自自身資料料袋在內(nèi)內(nèi)容、形形式上以以及命名名、美化化方面應應盡可能能體現(xiàn)自自己的個個性。你的建議課堂生成教教學問題題解決問題的的措施備注：主備備人不填填寫“你的建建議”、“課堂生生成教學學問題”、“解決問問題的措措施”。東麗七小學學20110上語語文“單元預預案問題教教研”主講稿稿 三 年級級 七 單元元 主備人人： 孫艷艷然 參與與人： 單元內(nèi)容分析本組以思想想方法為為專題，安安排了44篇

20、課文文，有的的講述了了將古代代兵器矛矛和盾的的長處集集合在一一起而發(fā)發(fā)明了坦坦克的經(jīng)經(jīng)過；有有的記敘敘了外國國的一位位小朋友友，小時時候從家家門口數(shù)數(shù)了十步步埋下的的木匣，五五年后只只數(shù)了五五步就挖挖出了木木匣的故故事，悟悟出了周周圍的一一切都在在不斷發(fā)發(fā)生變化化的道理理；有的的用童話話故事的的形式，告告訴人們們不要自自以為是是，人各各有所長長，不要要拿自己己的長處處奚落別別人的短短處，看看問題要要全面，物物有長短短，不要要因為它它的長處處而看不不見它的的短處。這這4篇課課文告訴訴我們應應該怎樣樣看問題題，想問問題，要要學會善善于動腦腦筋，用用科學的的思想方方法思考考問題。在語文園地地中，安安

21、排的內(nèi)內(nèi)容也和和本組的的專題密密切相關關。在口口語交際際中嘗試試運用學學到的思思想方法法去思考考和解決決生活中中遇到的的困難；在習作作中發(fā)揮揮想象寫寫童話故故事；成成語故事事刻舟舟求劍諷諷刺了只只會按老老規(guī)矩辦辦事，不不知對變變化了的的情況應應該作出出相應變變化的人人和事。教學目標1、會寫441個生生字、會會認277個生字字、正確確讀寫444個詞詞語。2、正確流流利的朗朗讀課文文。背誦誦部分課課文。3、指導學學生學習習本組課課文，要要邊讀邊邊想，能能聯(lián)系上上下文理理解詞句句。4、讀懂課課文內(nèi)容容，初步步受到科科學的思思想方法法的教育育。5、體會課課文中的的詞句在在表情達達意方面面的作用用。6、

22、指導學學生搜集集有關資資料；繼繼續(xù)培養(yǎng)養(yǎng)積累語語言的習習慣。教學重難點引導學生體體會對重重點語句句的內(nèi)涵涵。2、體會文文章中各各種寫作作方法的的優(yōu)勢。 33、讓學學生學會會學會善善于動腦腦筋，有有科學的的思想方方法思考考問題。突破重難點預案1、矛和和盾的集集合這篇課課文寫的的是發(fā)明明家手持持矛和盾盾，在與與朋友對對打比賽賽時，由由矛和盾盾的長處處想到了了發(fā)明坦坦克。他他是怎樣樣把矛和和盾的有有點集合合在一起起發(fā)明坦坦克的？“誰善于于把別人人的長處處集于一一身，誰誰就會是是勝利者者”這句話話給你什什么啟發(fā)發(fā)？2、科利利亞的木木匣科科里亞模模仿媽媽媽埋木匣匣，戰(zhàn)爭爭結(jié)束后后媽媽挖挖出了自自己埋下下

23、的東西西，為什什么科里里亞一開開始沒找找到？科科里亞是是怎么思思考這個個問題的的?3、陶罐罐和鐵罐罐 這篇篇童話故故事講的的是國王王御廚里里的鐵罐罐自恃堅堅硬，瞧瞧不起陶陶罐。埋埋在土里里許多年年以后，陶陶罐出土土成為文文物，鐵鐵罐卻化化為泥土土，不復復存在。你覺得鐵罐像個什么樣的人？你覺得陶罐像個什么樣的人？找出表現(xiàn)它神態(tài)和動作的詞句。4、獅子子和鹿學學生分析析、比較較陶罐罐和鐵罐罐與獅獅子和鹿鹿這兩兩篇課文文有哪些些相同的的地方。你的建議課堂生成教教學問題題解決問題的的措施備注：主備備人不填填寫“你的建建議”、“課堂生生成教學學問題”、“解決問問題的措措施”。東麗七小學學20110上語語文

24、“單元預預案問題教教研”主講稿稿 三年年級 第八 單元 主主備人：王莉 參與與人： 單元內(nèi)容分析 八八單元有有4篇課課文。其其中掌掌聲一一次成功功的實驗驗給給予樹為為精讀課課文，好好漢查理理為略略讀課文文。課文文圍繞“愛的奉奉獻”來組織織單元：同學們們友愛的的掌聲改改變了一一個自卑卑的殘疾疾女孩的的命運；教育家家的“逃生”實驗，在在同學們們的合作作下獲得得了成功功；圣誕誕節(jié)前夕夕，金吉吉婭給予予了一個個陌生女女孩盼望望已久的的洋娃娃娃，也給給予了她她同情與與愛；自自稱“好漢” 的小小男孩查查理，在在幫助一一位殘疾疾小女孩孩的同時時，也改改正自己己的缺點點。一個個“愛” 字貫貫穿全組組課文，課課文的字字里行問問處處洋洋溢著人人間真情情。有關關愛的專專題在前前幾冊課課文中有有所涉及及，但本本單元內(nèi)內(nèi)容有所所擴展，內(nèi)內(nèi)涵更加加豐富。從從愛家人人到愛朋朋友、愛愛同學、愛愛素不相相識的陌陌生人，這這些愛都都包含著著更多的的時代內(nèi)內(nèi)內(nèi)容。例例如，一一次成功功的實驗驗在“有了危危