大班數(shù)學找規(guī)律教案反思

1、 大班數(shù)學找規(guī)律教案反思1、大班數(shù)學找規(guī)律教案反思 活動設(shè)計背景 客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化，但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運算思維階段，可是在他們的生活空間里，經(jīng)常了解或發(fā)覺一些規(guī)律。在節(jié)日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺感受，還沒有真正熟悉事物規(guī)律，更談不上把握這些規(guī)律和運用規(guī)律。所以，找規(guī)律有利于幼兒的學習。 活動目標 1、初步把握并運用事物排列規(guī)律。 2、能認真觀看物品排列規(guī)律，進展幼兒觀看力量。 3、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、

2、引發(fā)幼兒學習的興趣。 教學重點、難點 讓幼兒有規(guī)律的意識，發(fā)覺規(guī)律 活動預備 1、布置活動室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形) 2、 三個大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形 3、 印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。 活動過程 一、查找活動：如何挑 1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室 2、 師：“孩子們，你們看，今日我們的教師真漂亮，你能發(fā)覺有什么?” (幼兒找出按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃挨次排列的，小旗是按紅藍得挨次排列的按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律) 二、采納變魔術(shù)的形式，學習把握事物的規(guī)律 1、師：“我這里有三個魔術(shù)

3、盒，看看他們有什么規(guī)律?！?一個比一個小或一個比一個大) 師：“我們翻開其中一個魔術(shù)盒，看看里面會變成什么?”從第一個魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫著送個孩子們一個動作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下教師和幼兒一起練習動作，幼兒說一說其中的規(guī)律。 2、翻開其次個魔術(shù)盒。里面“變”出來的是兩張圖片 帶著幼兒觀看圖片一：四個盤子，盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。 帶著幼兒觀看圖片二：四個魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。

4、 3、翻開第三個魔術(shù)盒 送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有肯定的規(guī)律。排列好以后可以告知教師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。 三、幼兒動手操作復習對規(guī)律的熟悉 教師出示預備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中表達肯定的規(guī)律特點。 四、活動延長：在街上、家里找一找那些東西是有肯定規(guī)律 教學反思 1、 本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設(shè)計的。通過好玩的嬉戲形式綻開活動，在活動中洋溢著歡快的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀看圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、外形的規(guī)律。最終幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去把握規(guī)律

5、的普遍存在，培育幼兒的發(fā)散性思維力量。 2、 在教法上我采納多層次從易到難，循序漸進的方法進展?；顒娱_頭讓幼兒觀看活動室的物體，幼兒按顏色、外形、大小、長短、高矮觀看其中的規(guī)律存在，漸漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)覺數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒熟悉規(guī)律加深了難度。 3、 活動中幼兒興趣很高，參加的欲望較強。幼兒通過觀看去查找規(guī)律，用動手操作去發(fā)覺規(guī)律，用動作去表達規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維非常活潑。 2、大班數(shù)學活動教案：找規(guī)律教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化，但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前

6、運算思維階段，可是在他們的生活空間里，經(jīng)常了解或發(fā)覺一些規(guī)律。在節(jié)日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺感受，還沒有真正熟悉事物規(guī)律，更談不上把握這些規(guī)律和運用規(guī)律。所以，找規(guī)律有利于幼兒的學習。 活動目標 1、初步把握并運用事物排列規(guī)律。 2、能認真觀看物品排列規(guī)律，進展幼兒觀看力量。 3、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學習的興趣。 教學重點、難點 讓幼兒有規(guī)律的意識，發(fā)覺規(guī)律 活動預備 1、布置活動室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

7、 2、 三個大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形 3、 印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。 活動過程 一、查找活動：如何挑 1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室 2、 師：“孩子們，你們看，今日我們的教師真漂亮，你能發(fā)覺有什么?” (幼兒找出按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃挨次排列的，小旗是按紅藍得挨次排列的按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律) 二、采納變魔術(shù)的形式，學習把握事物的規(guī)律 1、師：“我這里有三個魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律。”(一個比一個小或一個比一個大) 師：“我們翻開其中一個魔術(shù)盒，看看里面會變成什么?”從第一個魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面

8、寫著送個孩子們一個動作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下教師和幼兒一起練習動作，幼兒說一說其中的規(guī)律。 2、翻開其次個魔術(shù)盒。里面“變”出來的是兩張圖片 帶著幼兒觀看圖片一：四個盤子，盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。 帶著幼兒觀看圖片二：四個魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。 3、翻開第三個魔術(shù)盒 送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有肯定的規(guī)律。排列好以后可以告知教師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的

9、。 三、幼兒動手操作復習對規(guī)律的熟悉 教師出示預備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中表達肯定的規(guī)律特點。 四、活動延長：在街上、家里找一找那些東西是有肯定規(guī)律 教學反思 1、 本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設(shè)計的。通過好玩的嬉戲形式綻開活動，在活動中洋溢著歡快的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀看圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、外形的規(guī)律。最終幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去把握規(guī)律的普遍存在，培育幼兒的發(fā)散性思維力量。 2、 在教法上我采納多層次從易到難，循序漸進的方法進展?；顒娱_頭讓幼兒觀看活動室的物體，幼兒按顏色、外形、

10、大小、長短、高矮觀看其中的規(guī)律存在，漸漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)覺數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒熟悉規(guī)律加深了難度。 3、 活動中幼兒興趣很高，參加的欲望較強。幼兒通過觀看去查找規(guī)律，用動手操作去發(fā)覺規(guī)律，用動作去表達規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維非?；顫?。 3、大班數(shù)學活動找規(guī)律教案反思 活動目標： 1、通過觀看、猜想、推理等活動，讓幼兒發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。 2、培育幼兒初步觀看、推理力量。 3、激發(fā)幼兒感受數(shù)學、發(fā)覺數(shù)學的情感。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預備： PPT、找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、美

11、羊羊頭飾、串珠玩具、黑板 活動過程： 一、課前調(diào)控：拍手律動，組織幼兒向教師們問好。 二、導入：小朋友你們有沒有發(fā)覺，今日我們上課坐的椅子，和尋常有什么不一樣?有什么特殊的地方呢? 1、幼兒觀看椅子，各自說出自己的發(fā)覺，教師一邊引導幼兒說出椅子的顏色排序不同。 顏色：紅紅、綠綠、紅紅、_ 紅、綠、紅、綠、_ 紅紅、綠、紅紅、_ 2、全體幼兒跟著教師讀出椅子的排列挨次，引出規(guī)律。 三、情景引入：今日教師請來一位客人，(美羊羊頭飾)教師扮演美羊羊。美羊羊：“昨天羊爺爺問了我?guī)讉€問題，可是我不會，我想請小朋友幫幫我，好不好?”。 1、看課件(各種顏色圖形的排列)：找出挨次并說出規(guī)律，將空白的地方添上

12、正確顏色的圖形。幼兒邊說規(guī)律教師邊樂觀地鼓舞及引導。 美羊羊：“你們真棒啊!有你們這樣的朋友真好!可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形，小朋友再幫幫我吧!” 2、教師出示課件和黑板(貼有圖形排列規(guī)律的圖卡)，給幼兒說明要給圖形寶寶找規(guī)律 (1)請幼兒仔細觀看圖卡，找出規(guī)律。 (2)請個別幼兒上臺，把空白處的圖卡粘貼完成。 3、美羊羊：“小朋友都完成了，我也學會了，感謝小朋友們，你們這么聰慧，所以我想請大家一起進展一個競賽，這個競賽是比視力(出示課件)!”。 (1)教師出示找規(guī)律圖片，幼兒通過觀看、推理，以最快的速度說出規(guī)律，并說出空白處應(yīng)當粘貼的圖片。 (2)教師給表現(xiàn)好的小朋友賜予表揚。

13、4、串珠嬉戲送項鏈 美羊羊：“今日我買了一條好看的項鏈(出示串珠玩具串成的項鏈，)，可是只買到了一條，但是我還想再帶一些回去，送給羊村的小伙伴們，你們可以幫我做一些嗎?”。 (1)教師請全體幼兒觀看美羊羊的項鏈，引導幼兒說出項鏈排列的規(guī)律是按紅黃綠藍排列的。 (2)請三個幼兒上臺進展“串項鏈”，教師在一旁進展指導。 (3)串項鏈完成，教師請幼兒分別說出自己串的項鏈是根據(jù)什么樣的規(guī)律排列的。 (4)把完成好的項鏈送給美羊羊。 四、完畢：美羊羊：“哇，真美麗!感謝小朋友們送的項鏈，我要回羊村了，喜洋洋他們觀察了確定會很快樂，小朋友們再見!”。幼兒：“美羊羊再見!” 活動反思： 找規(guī)律活動對于大班幼

14、兒來說還是比擬抽象的，要求孩子思維敏捷，需要孩子先感受再發(fā)覺，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠教師的講解顯得收效甚微。針對這個狀況，在平常的小嬉戲中，我讓孩子通過觀看來發(fā)覺和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們制造簡潔規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術(shù)活動中，就可以在運用規(guī)律來進展花邊裝飾，還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進展，使得幼兒的思維得到了進展。 在活動找規(guī)律中，我轉(zhuǎn)變了以往教師先具體、深入講解操作材料的方法，而是讓幼兒自己依據(jù)卡片查找規(guī)律，然后敘述排列規(guī)律，幼兒的興趣很高。然后再出示規(guī)律類型卡片，讓幼兒來匹配;果真幼兒在操作材料中運用已

15、有閱歷，順當完成，最終展現(xiàn)生活中運用這些規(guī)律來排列的圖片，更激發(fā)了他們學習和運用規(guī)律的興趣，活動延長中我讓幼兒自己設(shè)計規(guī)律排列，把活動推向了高潮，更激發(fā)了他們學習和運用規(guī)律的興趣。 4、大班數(shù)學找規(guī)律教案反思 活動設(shè)計背景 客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化，但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運算思維階段，可是在他們的生活空間里，經(jīng)常了解或發(fā)覺一些規(guī)律。在節(jié)日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，又從大到小有規(guī)律地變化。這些都是他們的直覺感受，還沒有真正熟悉事物規(guī)律，更談不上把握這些規(guī)律和運用規(guī)律。所以，找規(guī)律有利于幼兒的學習。 活動

16、目標 1、初步把握并運用事物排列規(guī)律。 2、能認真觀看物品排列規(guī)律，進展幼兒觀看力量。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、進展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引發(fā)幼兒學習的興趣。 教學重點、難點 讓幼兒有規(guī)律的意識，發(fā)覺規(guī)律 活動預備 1、布置活動室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形) 2、三個大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形 3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。 活動過程 一、查找活動：如何挑 1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室 2、 師：“孩子們，你們看，今日我們的教師真漂亮，你能發(fā)覺有什么?” (幼兒找出按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃挨次排列的，小旗是按紅藍得挨次排

17、列的按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律) 二、采納變魔術(shù)的形式，學習把握事物的規(guī)律 1、師：“我這里有三個魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律?！?一個比一個小或一個比一個大) 師：“我們翻開其中一個魔術(shù)盒，看看里面會變成什么?”從第一個魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫著送個孩子們一個動作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下教師和幼兒一起練習動作，幼兒說一說其中的規(guī)律。 2、翻開其次個魔術(shù)盒。里面“變”出來的是兩張圖片 帶著幼兒觀看圖片一：四個盤子，盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個

18、。 帶著幼兒觀看圖片二：四個魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。 3、翻開第三個魔術(shù)盒 送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有肯定的規(guī)律。排列好以后可以告知教師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。 三、幼兒動手操作復習對規(guī)律的熟悉 教師出示預備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中表達肯定的規(guī)律特點。 四、活動延長：在街上、家里找一找那些東西是有肯定規(guī)律 教學反思 1、 本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設(shè)計的。通過好玩的嬉戲形式綻開活動，在活動中洋溢著歡快的氣氛，寓教于樂。孩

19、子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀看圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、外形的規(guī)律。最終幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去把握規(guī)律的普遍存在，培育幼兒的發(fā)散性思維力量。 2、 在教法上我采納多層次從易到難，循序漸進的方法進展。活動開頭讓幼兒觀看活動室的物體，幼兒按顏色、外形、大小、長短、高矮觀看其中的規(guī)律存在，漸漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)覺數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒熟悉規(guī)律加深了難度。 3、 活動中幼兒興趣很高，參加的欲望較強。幼兒通過觀看去查找規(guī)律，用動手操作去發(fā)覺規(guī)律，用動作去表達規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維非?；?/p>

20、潑。 5、大班數(shù)學找規(guī)律排序教案反思 活動目標： 1. 鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進展大膽自主的排序活動。 2. 活動中增加幼兒對排序操作活動的興趣，逐步進展幼兒的思維、觀看、比擬和初步的推斷推理力量。 3.幼兒發(fā)覺生活中的規(guī)律有許多，體驗到學習思維的樂趣。 活動重難點： 1.重點: 鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比擬發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進展大膽自主的排序活動。 2.難點：引導幼兒發(fā)覺排序規(guī)律，并學習排序。 活動預備： 課件、拼圖積木若干、小籃若干。 活動過程： 一、與幼兒溝通，讓幼兒初步熟悉規(guī)律。 1、師幼互問好。 師：我發(fā)覺咱們小朋友都是一些

21、聰慧的孩子，并且還是一些勤快的孩子。 師：那么，你們早上幾點起床的呢?(六點半，六點，七點)師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜愛做什么動作?(打哈欠，伸懶腰，揉眼睛)(幼兒邊說邊表演)。 師：那咱們把剛剛小朋友表演的動作再來仿照一下吧! 師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。(重復兩次)師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿褲子，最終穿鞋子)師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好?(幼兒答)師：所以我們要怎么樣?(按挨次一樣一樣的穿。)師

22、：那我們把小朋友穿衣服的挨次做一下吧! 師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，(重復兩次) 2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師：小朋友你們看，東東起床了!我們向他問好!(幼兒向東東問好并招手)師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請小朋友告知他穿衣服的挨次好嗎?(先穿上衣，再穿褲子，最終穿鞋子，每天都是按這個挨次穿的。) (教師按挨次將上衣、褲子、鞋子貼出挨次圖)師;第一先穿上衣，其次再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種根據(jù)一二三，一二三的規(guī)律重復消失的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。 二、引導幼兒按顏色和外形等規(guī)律排序。 1、 師：昨天，小

23、白兔送給教師一條漂亮的彩帶。它是用美麗的水果裝飾的!(教師用圖卡擺出水果的規(guī)律)(蘋果，桃子，梨)師：剛剛我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎?(引導幼兒觀看水果的顏色和外形來找規(guī)律)師：小朋友們真聰慧!這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按外形。我們可以給這些水果起上，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。 2、 師：(把水果拿下)我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的美麗，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢?(示意幼兒舉手答復)請個別幼兒上前來擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶著全

24、班幼兒進展點評，并舉例告知幼兒其他的規(guī)律。 三、請幼兒動手找規(guī)律。 1、 師：剛剛我發(fā)覺許多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律,其實啊,不只這些水果能排出規(guī)律,我們的圖形寶寶也很奇妙!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是?(請幼兒答復.)師：這些圖形寶寶能排列出許多許多的規(guī)律,你們想試一試嗎? 師：那我們在哪里排呢?請小朋友們看! (房子)師：這是誰的房子? (小兔)師：你們怎么知道的?(蘑菇)(小兔出來表揚幼兒真聰慧)師：原來呀，小兔造了一間新居子，你看多美麗呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們情愿幫它這個忙嗎? 師：那我們

25、可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對了,但是小兔有個要求,必需要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能處處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎?(能)師：下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!肯定要記住按圖形的顏色和外形的規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!(教師巡回指導)四、教師小結(jié),并鼓舞幼兒在生活中發(fā)覺規(guī)律。 師：其實除了小朋友們這節(jié)課學到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實生活中還有許多有規(guī)律的東西可以把它排成挨次。(白天晚上、紅綠燈)師：其實啊!在生活中有許多的事情我們要按規(guī)律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，

26、紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會發(fā)生危急。 師：好了,今日小朋友都表現(xiàn)得很棒.教師盼望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律!播放音樂幸福拍手歌 活動反思： 找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比擬抽象的，要求孩子思維敏捷，需要孩子先感受再發(fā)覺，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠教師的講解顯得收效甚微。針對這個狀況，在平常的小嬉戲中，我讓孩子通過觀看來發(fā)覺和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們制造簡潔規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術(shù)活動中，就可以在運用規(guī)律來進展花邊裝飾，還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進展，使得幼兒的思維得到了進展。 6

27、、大班數(shù)學活動設(shè)計找規(guī)律教案反思 教學目標： 1.通過物品的有序排列，使學生初步熟悉簡潔的排列規(guī)律，會依據(jù)規(guī)律指出下一個物體。 2.通過涂色、擺學具等活動，激發(fā)創(chuàng)新意識。 3.使幼兒在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增加學習數(shù)學的興趣。 教學重點：幼兒通過實踐活動能發(fā)覺事物的規(guī)律。 教學難點：幼兒能自己制造出有規(guī)律的排列。并引導幼兒能從顏色和外形兩方面 發(fā)覺規(guī)律教具、學具預備課件、不同動物學具各6個 教學過程： 一、談話導入， 感知規(guī)律。 1、小朋友我們預備開聯(lián)歡會，我們要把教室裝扮得漂美麗亮，想不想去看看?(想)請看大屏幕。 2.課件出示主題圖小朋友在美麗的教室里跳舞。 師：請大家認真觀看，說說你

28、看到了什么?又發(fā)覺了什么? 幼1：有彩旗、燈籠和花朵。 幼2：有許多小朋友在跳舞。 師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的? 生：不是，是有挨次的。 師：他們的擺放都根據(jù)肯定的挨次，擺放都有規(guī)律的。其實規(guī)律在我們的日常生活中是會常常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數(shù)學的眼光來查找生活中的規(guī)律。 二、引導探究、熟悉規(guī)律 1.課件出示彩旗圖。 師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。 (彩旗按紅、黃交替消失，最終一面沒有顏色。)師：猜一猜，這面旗會是什么顏色? 幼1：是黃色的。 幼2：下一面是黃旗。 師：都猜是黃旗，看看對不對(點擊鼠標，最終一面旗是變?yōu)辄S色，幼兒歡呼)。猜得真準!你們是怎么想的? 幼：由于小

29、旗是根據(jù)紅色、黃色這樣的挨次始終擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。 師：.假如讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清晰。你預備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復消失的，規(guī)律就看得特殊清晰了。) 2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個燈籠會是什么顏色?，下一個小朋友是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)覺的隱秘小聲地告知同桌。(幼兒思索、溝通。)師：誰情愿把你的發(fā)覺向全班宣布? 幼1：彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的挨次始終排下去的，所以下一朵

30、花是綠色的。 幼2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的挨次始終擺下去的，所以下一個燈籠是紫色。 幼3：小朋友是按男孩、女孩這樣的挨次始終排下去的，所以下一個小朋友是女孩。 該怎么分組呢?(依據(jù)學生的答復，隨機點擊，消失正確分組。) 3.小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按肯定的挨次一組一組重復排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。 三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小朋友們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的我們進展闖關(guān)嬉戲，有信念嗎? (一)第一關(guān)：猜一猜下一個是什么?(出示課件，幼兒能夠答復規(guī)律是什么，下一個是什么。)師提問：比一比，第一組和其次組的規(guī)律有什么不同

31、? 總結(jié)： (1)一個是2個2個一組，一個是3個3個一組; (2)一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有外形的規(guī)律。(點：比照，讓孩子們體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。 (二)其次關(guān)：涂一涂。 (1)出示課件師：同學位表現(xiàn)很不錯，接下來你能根據(jù)規(guī)律涂顏色嗎?同時課件出例如3。 師：誰來匯報你是怎樣涂的。(指明幼兒匯報) (2).師：還想不想做涂色競賽? 師：第小題誰發(fā)覺有其他規(guī)律?(引導學生從顏色、外形兩方面來發(fā)覺規(guī)律。) (三)、看誰找得快出示課件讓幼兒找一找下一個圖片會是什么，并指名反應(yīng)。 (四)活潑課堂氣氛，在歌曲

32、中找規(guī)律。 出示課件和音樂幸福拍手歌，請幼兒邊唱邊跳。 四、聯(lián)系生活，查找規(guī)律 1.有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來觀賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。 2、規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)覺藏在我們身邊的規(guī)律嗎? 課件出示：找找藏在我們身邊的規(guī)律。生答復。(教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。) 四、動手擺一擺：(小小設(shè)計師)我們已經(jīng)熟悉了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己制造新的規(guī)律?用學具把它擺出來? 學生動手擺，教師巡察，好的準時表揚。 匯報。課件演示學生的作品。 五、課堂總結(jié)你們快樂嗎?教師也很快樂，這節(jié)課你有收獲嗎?誰來說說你們的收獲? 師：我們除了根據(jù)事物的顏

33、色、外形來找規(guī)律外，生活中還有許多圖畫、動作、聲音的規(guī)律，勤于思索、擅長觀看的孩子肯定會發(fā)覺這些奇異的規(guī)律。只要我們擅長觀看會發(fā)覺許多許多美的事物，只要我們努力去制造，會讓我們的生活更美妙! 活動反思： 活動中幼兒興趣很高，參加的欲望較強。幼兒通過觀看去查找規(guī)律，用動手操作去發(fā)覺規(guī)律，用動作去表達規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維非?；顫?。 7、大班數(shù)學公開課找規(guī)律教案反思 一、活動目標： 1、通過觀看，讓幼兒發(fā)覺重復物體的排序體驗不同的排序方法。 2、初步感知數(shù)學中的規(guī)律美，并能清晰地說動身現(xiàn)的規(guī)律，培育幼兒多樣性思維。 3、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，感受生活和數(shù)學的聯(lián)系，

34、并學會觀賞規(guī)律。 二、活動預備： 小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂 三、活動過程： 1、情景導入、發(fā)覺規(guī)律-以小兔搬新家的情景導入，引導幼兒發(fā)覺并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師：小兔的新家裝扮的特別美麗，它買來了很多氣球、旗子和水果，淘氣的小兔把它們擺放的很美麗 以1面紅色，1面黃色重復排列的組圖(彩旗) 以2個藍色，2個綠色重復排列的組圖(氣球)小結(jié)：它們兩樣東西擺放的不一樣，數(shù)量和顏色也不一樣，像這樣兩個以上物體依次不斷重復排列有規(guī)律的，這就是今日我們學習的內(nèi)容找規(guī)律小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)覺有什么規(guī)律，從顏色、數(shù)量去發(fā)覺小結(jié)：

35、這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。 2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發(fā)覺并嘗試接著規(guī)律排列。 -小兔邀請三個朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀看三條路的不同點，并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律。 小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路： 胖貓的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3教師小結(jié)：哦，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規(guī)律，有圖形的規(guī)律，有數(shù)字的規(guī)律 3、請幼兒來幫助鋪路師：大灰狼聽說小動物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來幫忙他們把原來的路鋪好吧! 教師小結(jié)：小朋友特別棒，動物們快樂的去小兔的新家。 4、幼兒操作師：小兔來考考大四班的小朋友

36、，看你們懂得了這些規(guī)律沒有，動動腦筋，看誰最聰慧哦幼兒操作教師小結(jié) 四、活動完畢 1、制造規(guī)律，表演規(guī)律，查找生活中身邊的規(guī)律-小兔要求小朋友按1個男生，1個女生的規(guī)律排隊，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。 活動反思： 活動中幼兒興趣很高，參加的欲望較強。幼兒通過觀看去查找規(guī)律，用動手操作去發(fā)覺規(guī)律，用動作去表達規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維非?；顫?。 8、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課找規(guī)律教案反思 【活動目標】 1、學習在9格內(nèi)根據(jù)肯定的挨次有規(guī)律地進展排序。 2、對思維訓練活動感興趣，情愿用語言說出排序的規(guī)律。 3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。 4、通過各

37、種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 【活動預備】 教具：白板課件找規(guī)律、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。 學具：幼兒人手一套9格及小動物學具。 【活動過程】 一、復習嬉戲，喚醒已有閱歷。 1、導入。 師：“今日我?guī)砹藘晌缓门笥?，它們在哪?” 2、嬉戲“排隊”，復習ABAB模式。 二、學習按規(guī)律進展4格間隔排序。 1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀看。 2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。 要求：橫排住的兩個小動物不一樣，豎排住的兩個小動物也不一樣。 三、學習按規(guī)律進展9格間隔排序。 1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀看。 2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間，教師引導幼兒觀看小動物們的排列挨次。 3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。 四、幼兒操作，展現(xiàn)作業(yè)。 1、出示操作材料。