四語下第 七單元教案

1、12/12第七單元分析本單元由三篇精讀課文鳥的天堂、鯨、麋鹿、一篇略讀課文小獅子愛爾莎和一個語文百花園組成。 單元課文都圍繞了“了解我們?nèi)祟惖呐笥褎游铩边@個主題。鳥的天堂記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景色,重點(diǎn)寫適合鳥兒生存的“家園大榕樹.有了蓬勃茂盛的大榕樹，才能見到群鳥紛飛，百鳥爭鳴的熱鬧景象。在這里樹離不開鳥，鳥離不開樹。大自然的生靈互相依存.鯨從鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面介紹了鯨的一些知識.麋鹿不但介紹了麋鹿的特點(diǎn),而且講述了麋鹿充滿傳奇色彩的經(jīng)歷.小獅子愛爾莎講述了“我馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它送回大自然的事,著力表現(xiàn)“我”和小獅子之間的深厚感情。 本單元的學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)有以下幾方面： 認(rèn)讀0個字，認(rèn)識字形，讀準(zhǔn)字音。會寫9個字,正確掌握字形,能按田字格里的范字寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。 2.掌握常用詞語。 在閱讀中體會文中的思想感情，了解動物的特點(diǎn)，教育學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)自然。把握文章的主要內(nèi)容，體會課文中重點(diǎn)句子的意思,感悟作者的表達(dá)方法。 4.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。25 鳥的 天 堂教學(xué)目標(biāo): 1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。 3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：

3、1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象. 2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。 2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時間:3課時 第一課時 (預(yù)習(xí)課)教學(xué)過程：一、談話揭題,激發(fā)興趣 。作者簡介。 2揭示課題。二、檢查課外預(yù)習(xí)情況 、學(xué)生接續(xù)讀課文，學(xué)生評價。、出示生字，學(xué)生組詞。3、解釋詞語。三、出示課內(nèi)預(yù)習(xí)提綱:1.自由讀課文。思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂的認(rèn)識2、速讀課文。說說讀了課文后你讀懂了什么？ 3質(zhì)疑：在這些句段中，有哪些你不太理解的問題? 4在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 (

4、1)嘗試有感情朗讀。 （2)朗讀指導(dǎo).(3）有感情朗讀有關(guān)句段. 5根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。 四、布置作業(yè)： 熟讀課文，背誦第、8自然段。第二課時 (展示課）一、精讀課文,感受情趣.有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段.（1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)? （2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話. 2自由讀課文第12、13自然段。 (）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ (2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥: 理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。 想象句子所描寫的情景。 B有感情朗讀句子。 聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇。 二

5、、熟讀課文，體會寫法 1.自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較：兩個部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn). 2有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。 三、延伸課文，鼓勵探索介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生熱愛生活，熱愛美。四、作業(yè)1.背誦課文、13自然段. 2.嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。 板書設(shè)計(jì)： 遠(yuǎn)看:一簇簇的綠葉 綠的可愛 許多棵榕樹 一棵 兩棵 這南國的美麗的樹近看：數(shù)不清的枝丫 枝上又生根鳥的天堂 那么多的綠葉 不留縫隙到處是鳥聲 到處是鳥影鳥群 大的小的 花的 黑的 “鳥的天堂”的確是鳥的天堂枝上叫 飛起來 撲翅膀第三課時 （反饋課）一、給下面句子中的加點(diǎn)字注音。

6、1）我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)()目不可計(jì)數(shù)( ）.2）鳥的天堂里沒有一只鳥，我不禁（ ）這樣想。二、根據(jù)課文填空。（) 課文寫了作者()次經(jīng)過鳥的天堂，第一次是在(），所以只看到了( )，沒有看到（）；第二次是在（ ）,看到了（)，所以他贊嘆說（）。(2） 從“在一個地方”、“漸漸逼近榕樹”可以看出作者是按從（ ）到（)的順序?qū)懘箝艠涞摹?作者寫出了榕樹的“大”和“茂盛”：“大”可從( ）等詞語看出來,“茂盛”可從（）等詞語看出來。這部分是寫榕樹的靜態(tài)的，是從榕樹的干、枝、葉的（）、( )、( ）等方面寫的。(3） 從（ )、（ ）、( )等詞語看出作者是按時間順序?qū)戻B的

7、天堂的。這里寫出了榕樹上“鳥多,可從(）等詞語看出來;還寫出了“鳥樂，可從（)等詞看出來.這部分寫的是榕樹上的動態(tài)，是從鳥的( ）()等方面寫的.（4） 課文結(jié)尾一句里前邊的“鳥的天堂”加引號是因?yàn)椋?)。三、抄寫文中帶有“陸續(xù)”、“展示、“繼續(xù)”、“應(yīng)接不暇”的句子，體會這些詞語的用法,試著用這些詞語分別寫一句話。反思：26 鯨教學(xué)目標(biāo)、了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識. 、給課文分段，歸納段落大意. 3、懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法,還要注意用 詞造句的準(zhǔn)確性. 4、學(xué)習(xí)本課生字新詞. 教學(xué)重點(diǎn)：課文第四段寫鯨的生活習(xí)性.教學(xué)難點(diǎn):課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過程。教學(xué)準(zhǔn)

8、備：課文掛圖；生字詞卡片。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法等。教學(xué)過程： 第一課時 （預(yù)習(xí)課）一、啟。板書課題,學(xué)生齊讀,糾正讀音(Tng,注意讀出后鼻音）。 看了這個課題,你想知道些什么呢?好，讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文， 學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問題都能得到解決。2。讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。3本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容.二、讀練一-自學(xué)程序與方法一 自學(xué)提示：邊讀邊想,每一自然段寫的什么；課文講了有關(guān)鯨的哪些方面的知識； 三、知一1指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意。 2.引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個方面，即課文從鯨的大小、進(jìn)化過

9、程、種類、生活習(xí)性四個方面來介紹鯨。四、讀練二自學(xué)程序與方法二1朗讀自學(xué)程序與方法二。自學(xué)提示：查字典，讀準(zhǔn)字音,掌握方法，理解字義;通過查帶點(diǎn)字的意思，理解詞語：鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過查詞典，理解兩個詞語:垂直、傾斜。完成課后習(xí)題一、二。2學(xué)生自學(xué)，教師行間輔導(dǎo)。五、知二1檢查生字自學(xué)的情況。讀準(zhǔn)字音：鯨、獲、肢、噸掌握字形： 肢(肢體）濾（過濾)肺（肺部）胎（胎生)枝（樹枝）慮（考慮）柿(柿子）治(治?。?，檢查生自學(xué)的情況。教師解釋幾個詞語:退化、進(jìn)化檢查生詞學(xué)習(xí)情況.訂正課后習(xí)題一、二。 六、小結(jié) 第二課時 （展示課）一、啟。明確本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容；2讀“自學(xué)程序與方法三、

10、四、五。必要的方法提示：讀、想、劃、批、說。二、讀練一自學(xué)程序與方法三（自學(xué)課文第一段) 學(xué)生讀、想、劃、批、說、寫，自學(xué)第一自然段三、知一學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。1朗讀第一自然段，引導(dǎo)其余學(xué)生評議。2鯨是世界上最大的動物。為了說明它的，大”,作者采用列數(shù)字的說明方法，最大的鯨有1萬公斤重,最小的也有000公斤。我國捕獲過一頭4萬公斤重,7米長的鯨.小結(jié)：舉數(shù)字說明方法，讓人覺得真實(shí)可信。為了說明鯨的“大，作者運(yùn)用了比較的說明方法：用鯨和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比較,說明鯨很大;一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較,說明鯨的重;用人舉起手,還摸不到它的上腭，和

11、四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說明鯨的大。四、讀練二自學(xué)程序與方法三(自學(xué)課文第二段）五、知二朗讀第三自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評議2鯨不是魚類,而是哺乳動物。表示時間的詞語有:很遠(yuǎn)的古代、后來良長很長的年代；表示地點(diǎn)的詞語有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋;表示演變特點(diǎn)的詞:變成、退化.六、小結(jié) 第三課時 （展示課）一、讀練三自學(xué)程序與方法四（自學(xué)課文第三段） 學(xué)生根據(jù)旁批，讀、想、劃、批、說、寫,自學(xué)第三自然段。二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。1.朗讀第二自然段并引導(dǎo)評議。2.鯨有兩類,它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒；齒鯨有牙齒。三、讀練四自學(xué)程序與方法四(自學(xué)課文第四段） 出示表格學(xué)生根據(jù)課

12、文旁批和參照表格自學(xué)第四段.四、知四.第四部分，每個自然段講的什么內(nèi)容。朗讀第4自然段，并引導(dǎo)評議。 劃線部分運(yùn)用舉數(shù)字的說明方法。朗讀第5自然段,并引導(dǎo)評議。第自然段用作比較的方法， 朗讀第6自然段，這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的敘述有:“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外,圍成一圈”“靜靜地浮。朗讀第7自然段，引導(dǎo)評議，第7自然段鯨生長的三個特點(diǎn) 用數(shù)字說明的部分:長須鯨剛生下來就有多米長,7千公斤重，一天能長30公斤,兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。第四部分總的講鯨的生活習(xí)慣,包括吃.呼吸、睡與生長特點(diǎn).2根據(jù)自學(xué)情況，完成表格占五、練知.學(xué)生獨(dú)立完成

13、課后練習(xí)題三、四、五。六、小結(jié) 1。學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,特別強(qiáng)調(diào)說明方法的認(rèn)識: 2總結(jié)本課時學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動的同學(xué)提出表揚(yáng)。板書： 特點(diǎn)：大 類屬:哺乳動物 鯨 種類:須鯨 齒鯨（虎鯨） 生活習(xí)性 呼吸 吃食 睡覺 生長27 麋鹿教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課23個生詞,其中16個只識不寫，學(xué)習(xí)多音字“悄”， 理解“回歸自然、“絕跡”、“漂泊等詞語的意思。 、抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn),弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。 3、讓學(xué)生在了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷的過程中，體會保護(hù)野生動物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):課文的第二、三段。教學(xué)準(zhǔn)備:1、查找有關(guān)麋鹿的資料。 、相關(guān)圖片.教

14、學(xué)時間：2課時教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等.教學(xué)過程： 第一課時 （預(yù)習(xí)課)一:導(dǎo)入。 出示圖，交流自己了解的麋鹿。 板書 27麋鹿二：自學(xué)課文.1、讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形，邊讀邊想,讀懂主要詞語。2、讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。3、用一句話或一段話介紹麋鹿.4、交流。（）生字詞的音形。（2)交流讀書情況,糾音。（3）回答上面的問題。三:作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、繼續(xù)朗讀課文。 第二課時 (展示課）一：復(fù)習(xí).、聽寫詞語.2、說說課文主要從哪幾方面介紹麋鹿的。板書外形生活習(xí)性傳奇的經(jīng)歷二：學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段.1、學(xué)習(xí)第一段. 讀這一小節(jié)，你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。 結(jié)合看

15、圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所.2、自讀二、三自然段,說說麋鹿的外形.3、出示圖，生介紹麋鹿的外形。4、讀第四自然段,告訴我們什么，從而知道了什么。、小組合作學(xué)習(xí)麋鹿的傳奇經(jīng)歷。6、匯報(bào)。三：作業(yè)。、加偏旁組新字,組詞.參( )( ）（ )（）旁（ ）（)( ）（）列（）(）(）（ ） 肖（）(）()（ ） 、在“氣候溫和”、“林茂草豐”、“廣闊”、“茁壯成長”。這五個詞語中任選三個詞語寫一段話。3、收集國家級保護(hù)動物的資料并開展活動。板書設(shè)計(jì)： 特點(diǎn)：外形 屬性 大小 習(xí)慣 三千多年前,黃河長江中下游 麋鹿 經(jīng)歷 900年被盜往歐洲幾乎滅絕 英國 1986年回8小 獅 子 愛 爾 莎教學(xué)目

16、標(biāo):、會寫8個生字，會認(rèn)12個生字；正確讀寫“巖石縫等詞語。 2 、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、了解愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，體會“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。 4、理清課文的敘述順序。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性,體會“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。 、理清課文的敘述順序。 3、明白“我”把小獅子送回大自然的原因。課前準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生查找有關(guān)獅子的資料。教學(xué)時數(shù):2課時 教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法等。 第一課時 （預(yù)習(xí)課）教學(xué)過程:一、解析課題，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說你所喜歡的小動物。2、本文寫“我”喜歡的小獅子，請你談?wù)勀銓Κ{子的了解。3、交代任

17、務(wù)。學(xué)習(xí)這一課,先要看看作者眼中的愛爾莎是什么樣子的，再看作 者又是如何表達(dá)自己的情感的。二、列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)、反饋。1、回憶自學(xué)要求。 、讀生字詞，注意字音、偏旁、筆畫、字形. B、讀課文，標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音.找出不理解的地方，質(zhì)疑訓(xùn)練。2、學(xué)生按要求自學(xué),教師檢查巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。、自學(xué)反饋。 A、讀讀生字,找找哪些字形容易寫錯，找出來，重點(diǎn)指導(dǎo)。 B、讀讀生詞，有哪些詞不理解,先從字典里查查詞義。4、邊讀邊思考每個自然段的主要內(nèi)容.、分組討論每個自然段的主內(nèi)容。6、討論后歸納.7、課文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然這件事，寫了哪幾步？ 8、將全文內(nèi)容按上述順序歸納,

18、用“先再然后”訓(xùn)練說話。9、質(zhì)疑歸納。A、分組提出問題，組內(nèi)解決，解決不了的在全班提出。B、全班質(zhì)疑歸納:小獅子愛爾莎有哪些特點(diǎn)？“我又是怎樣和它建立感情的?“我”為什么要把它放回大自然？哪些詞句體現(xiàn)了我們的感情？ 第二課時 （展示課）一、復(fù)習(xí)。1、回憶上節(jié)課內(nèi)容。說說本文寫了件什么事.2、邊默讀課文邊思考：本文圍繞著小獅子愛爾莎寫了哪三方面的內(nèi)容？ 3、今天，我們就從這三方面入手學(xué)習(xí)這篇課文,特別是了解“我”和小獅子的 深厚感情。二、按順序?qū)W習(xí),理解內(nèi)容,體會情感 出生：1、讀讀第1段，用橫線畫出寫小獅子的句子,先讀一讀，再完成填空: 這是一只（)的小獅子。2、用橫線畫出“我”和小獅子初步建

19、立情感的句子，先讀一讀，再次完成上面 的填空。成長:1、讀讀第2自然段,說說這個段的主要內(nèi)容。2、請用最簡單的詞概括小獅子的特點(diǎn)。3、用自己的話說說小獅子頑皮體現(xiàn)在哪里?4、 總結(jié)這一段的學(xué)法：5、反饋. 回歸大自然：1、默讀這一部分課文,全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容-“我”為什么要把愛爾莎送回大自然?、全班討論。、討論歸納. 、我真正深愛它，讓它自己去生活。 B、試驗(yàn)由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子，能否在大自然中生存。、說話訓(xùn)練：用“因?yàn)樗浴眮砘卮稹拔摇睘槭裁匆托—{子回大自然.5、在送回小獅子的過程中，哪些語句可以看出“我和愛爾莎的深厚感情?6、指導(dǎo)理解感悟。A、“我摟住他的脖子子一個勁兒蹭我?！边@句

20、話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時的什么心情？ B、“愛爾莎和我一起生活我感到莫大的痛苦.”這兩句話寫出了“我”和愛爾莎分別時的什么心情? C、有感情地朗讀這幾句話，集體評議。 D、讀后，說說你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言，用一句話表達(dá)自己的情感。三、有感情地朗讀全文。板書： 出生：撫摸喂一刻不離小獅子愛爾莎 成長： 頑皮、勇敢、溫順、馴服 愛動物、愛自然 回歸：莫大痛苦、戀戀不舍反思：語 文 百 花園 七 第一課時設(shè)計(jì)理念：文本是教學(xué)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有積極的思維活動，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語文綜合

21、素養(yǎng).課時安排:4課時教學(xué)目標(biāo)： 1、使生學(xué)會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆,提高學(xué)生的識字能力。2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。 3、通過訓(xùn)練,要求學(xué)生學(xué)會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。 、通過讀讀背背、采集本,積累語言,豐富課外知識。 5、培養(yǎng)閱讀理解能力,想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解和掌握.教學(xué)難點(diǎn)：編、寫動物寓言故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集有關(guān)動物的成語、寓言故事。 2、教師自制的簡單課件。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時 語海暢游一、導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語文百花園七,相信在這里，你會

22、有更多的收 獲.現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！ 二、分項(xiàng)訓(xùn)練、漢字真有趣(課件出示）“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣。“渡”字多指渡水上，過江過河用船渡，“度”字多指時間上，假日節(jié)日用歡度.(1）請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的（2)學(xué)生討論,然后匯報(bào),教師引導(dǎo).（“渡”有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān),所以一般用在渡水上，如“渡江“渡河”“渡船”等;“度”多指時間上,如“歡度”“度假”“一年一度”等。）（)你還能用“渡”和“度”再分別組幾個詞嗎()請同學(xué)們想一想,你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？ 、讀一讀,查查成語詞典，理解它們的意思,再說幾個

23、帶有動物名稱的成語。鶴立雞群虎頭蛇尾 雞犬不寧 井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟九牛一毛 渾水摸魚 羊腸小道(）誰來讀一讀。（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的,趕快拿出詞典查一查吧。（3)學(xué)生查詞典,理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義.（5）你還知道哪些有關(guān)動物的成語,說一說，讓大家共同來分享.3、讀一讀,想想下面一段話是圍繞哪一句寫的（課件出示短文）（）請同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容?(2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào).(）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。三、課堂總結(jié),置留作業(yè)。 第二課時 積少成多 一、導(dǎo)入 這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的古詩和成

24、語,想知道嗎？那就 跟我來吧！二、分項(xiàng)訓(xùn)練 積少成多 讀讀背背（課件出示） 畫眉鳥（宋 歐陽修） 百囀(zhu）千聲隨意移, 山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽， 不及林間自在啼.（)這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的畫眉鳥,請同學(xué)們自由讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音（）學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。（）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么?（4)學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（5）理解了詩意,你能背誦下來嗎？試一試。我的采集本（課件出示) 螳螂捕蟬,黃雀在后 鷸蚌相爭，漁翁得利 塞翁失馬，焉知非福 老驥伏櫪,志在千里（1）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生匯報(bào)（）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？（)